如何培養小學生的音樂創作能力

盛麗紅

【摘 要】有的人一聽到音樂創作便會聯想到“作曲”，以為作曲是高深莫測、高不可攀的，其實作曲只是音樂創作中的一個部分，那么在音樂課堂上我們可以指導學生進行許多有趣的音樂創作。讓所有的學生都參與到其中，體會到音樂的快樂。例如節奏的創作，旋律的創作，歌詞的創作，舞蹈的創作，音樂童話劇的創作和歌謠的創作等等，針對以上的創作相談幾點看法。

【關鍵詞】小學生；音樂創作能力

一、節奏的創作

學生在學會唱一首歌曲后，我讓學生為歌曲編配節奏，要求把拍手、拍腿、跺腳融合在一起為歌曲伴奏。學生的積極性很高，創作興趣很濃，很快便投入到了創作之中。節奏創作好了之后讓學生選擇打擊樂器演奏自己創編的節奏，選出最好的節奏全體學生一起來拍一拍，以此來激發和培養學生的節奏創作興趣，使每個學生都參與到節奏的創作中去。

二、旋律的創作

旋律的創作對于小學生而言相對難一些，旋律的創作必須是以節奏為基礎。在課堂上讓學生用已經學過的音階創編旋律即興唱出來，我們教師幫助記譜然后再請全班的學生跟著琴唱一唱比一比誰創作的旋律最流暢最動聽。這樣不僅能使學生饒有興趣的去創作思考，而且還能訓練學生的音準。

三、歌詞的創作

讓學生根據學過的歌曲的旋律創編歌詞。例如在一年級上冊的教材《新年好》，學生們能夠熟練的演唱歌曲。在此基礎上啟發學生進行歌詞的創編。在歌詞“祝賀大家”處發揮學生的想象力和創造力創編新的歌詞，例如“祝賀老師、祝賀爸爸或祝賀媽媽等。在歌詞”我們唱歌、我們跳舞“處可以創編成”一束鮮花、一片真情“或者是”兄弟們呀、姐妹們呀等等。學生在老師的啟發下紛紛舉手你一句我一句的來創編歌詞，最后老師把大家的創編匯總起來，全體學生一起來演唱。這樣既發揮了學生的創造性思維能力，同時也調動了學生的學習積極性。

四、舞蹈的創作

歌曲教學中的舞蹈創作是讓學生感受歌曲的內容和情緒，讓學生們把歌曲的內容和內心的感受通過肢體語言表現出來。

在一年級教材《兩只小象》歌曲中，學生們體會到小象用長鼻子來互相問好，一同在河邊嬉戲的場景。學生們在唱到這一句歌詞時都紛紛把兩只手握到一起，模仿小象的長鼻子。雖然只是一個簡單的動作但是學生們表演的非常認真，非常投入。在學會了歌曲的同時也體會了歌曲的情緒內涵。在欣賞教學中也可以讓學生有舞蹈的創作，通過聽主題音樂讓學生展開想象，用簡單的肢體動作來表現歌曲，如二年級的教材《三個和尚》，學生們在欣賞時能很好的就主題旋律展開聯想三個和尚的不同性格，并能用簡單的動作來表現每個和尚的特點。這樣邊聽邊舞，使學生能更好的感受音樂的情趣。

五、音樂童話劇的創作

先給學生講童話故事，讓學生根據故事的內容，不同角色的個性特點找出最適合體現各自角色的音樂。

如二年級教材《森林小衛士》，講完故事后讓第一小組找各種小動物的音樂，第二組找小動物在一起做游戲的音樂，第三組找森林小衛士大狗的音樂，第四組找壞人的音樂，第五組找森林小衛士把壞人打跑了一起唱歌跳舞的音樂。把學生找來的音樂組合到一起，然后讓學生們分角色進行表演。這樣的音樂童話劇學生表演起來特別投入，開心。因為從尋找音樂到角色的表演都是他們自己參與編排的。因此學生們表演的很認真，很開心。

六、歌謠的創作

學生的年紀小，在小的時候從爸爸媽媽或者是書上學到很多的歌謠，在音樂課上讓學生把自己在日常生活中所會的歌謠說唱給大家聽，每個人都說唱一段，以此來激發學生的表現欲望。我們老師在此基礎上來引導學生進行簡單的歌謠的創作，這樣學生你一言我一語在良好的氣氛中發揮了各自的想象力和創作力，完成了最簡單的創作。

音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發情感，用音樂愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發展語言、豐富想象的作用，音樂有審美功能，能給予孩子們美的享受，美的音樂能夠使孩子們情緒高昂地全身心投入到活動中。孩子的音樂創作潛能石無窮無盡的，作為一名音樂老師，我們應該隨時隨地的去啟發它，讓他們在音樂的海洋里自由的暢游，那么他們才會對音樂產生濃厚的興趣。