高校學生干部“早退”現象與對策探討

樊勇 王麗娜

【摘 要】高校學生干部是學生中的骨干，也是教師的得力助手，是學校思政教育和管理工作的重要力量，但一些因素導致高校部分學生干部的“早退”現象日趨明顯，是高校思想教育工作者不容忽視且亟待解決的問題。本文就高校學生干部隊伍中所出現的“早退”現象進行調查和分析，提出相應的建議和對策，進而促進學校學生工作健康、穩定、快速發展。

【關鍵詞】高校；學生干部；早退；對策探討

高校學生干部是學生思想教育工作者開展工作的得力助手，是教師與學生溝通的“橋梁”，也是各項校園文化活動的組織者和參與者，在高校學生思政教育工作中扮演著極其重要的角色，發揮著不可代替的作用。然而， 學生干部隊伍中卻出現了部分干部紛紛“早退”的現象，尤其是大學二年級（專科）、三年級（本科）的學生干部，并日趨明顯，呈現出一定的消極態勢，對于新形勢下高校加強和改進大學生思政教育存在著不利影響。因此，我們應高度重視高校部分學生干部的“早退”現象。

一、高校學生干部“早退”現象成因

1.學生干部的自我期望值出現偏差

學生干部相對普通學生來說，顯得比較優秀、活躍，希望通過工作鍛煉，在實踐中積累工作經驗，實現自我能力的提高，將來能夠更好地適應社會上激烈的競爭，但部分學生干部過分的注重能力培養的快速性，想經過短期的各種嘗試和實踐就能成功。在實際工作過程中，由于日常較多的事務性工作和簡單的工作方式，沒有使他們達到鍛煉能力的目的，使他們漸漸失去熱情，進而放棄擔任學生干部。有的學生干部比較好高騖遠，不愿意從事一些基礎工作。當然，也有些干部在工作上極有想法，工作能力較強，但因受到高校某些客觀條件的影響，如經費不足、場地限制等原因而未能開展，一些工作想法未能得到認可和實現，到最終選擇離開。

2.就業形勢嚴峻，大學生熱衷提前“試水”

目前我國就業形勢較嚴峻，越來越多的大學生提前融入到就業浪潮中。大學生希望盡早走出校門去了解、接觸日趨競爭激烈的社會，為自己在社會中尋找其一席之地，也為將來畢業后更好地走上理想的工作崗位而提前準備。再加上工作經驗成為大學生順利就業的攔路虎，導致有些學生干部錯誤地認為工作經驗的積累和工作能力的鍛煉培養在今后擇業過程中起著關鍵性作用，而忽視專業課程的學習地位，個別學生干部甚至在上課時也思考工作問題。也有的學生干部由于就業形勢的壓力，在大二、大三時忙于各式各樣的“考證”，“不堪重負”紛紛出現“早退”的現象。

3.工作動機不純，工作態度不正

部分學生為了能提高自己將來的就業優勢，從而選擇擔任學生干部；有部分學生把擔任學生干部看作是評先評優和入黨等方面的砝碼；有些學生干部為了炫耀自己，以為當上了學生干部就擁有了“權力”，可以“指點江山”。也有些學生干部在開展工作時，只是憑一時的工作熱情，在工作中遇到挫折就輕易放棄，沒有工作的動力，從而出現半途而廢的現象。也有學生不能“升職”，產生辭職的想法。

4.對學生干部未能堅持“可持續發展”原則

學生干部是老師開展學生工作上的得力助手，但部分老師只重視學生干部的“使用”，不重視“開發”。部分老師只期望學生干部在上崗后能夠充分發揮自身能力，在短時間內為學生工作帶來更好的效果，但卻忽視了對學生干部的素質培養。也有的老師對學生缺乏深入了解，在選用學生干部時往往是“選熟悉的學生，用熟悉的學生”，把大量的工作任務集中在少部分學生干部的身上，使得部分主要學生干部存在工作“過勞”的現象。另外，對新進優秀學生干部缺乏培養和關心，任其“自生自滅”，從而導致其離職。

5.不健全的學生干部機制

學生干部機制不完善，也是導致“早退”現象的原因之一。部分學生干部將官本位思想、官僚主義作風和習氣帶入工作當中，而未得到相應處罰。同時，缺乏成熟而完善的考核制度和激勵機制，有些主要學生干部能力一般，害怕其他的干部做出成績后會對自己的崗位產生威脅，甚至產生對其他干部排擠、壓制的想法。同時，部分未受重用或者“考評”未能優秀的學生干部則認為未被老師重視或是認為自己的工作能力不強，從而萌生“退意”。

二、對策探討

學生干部的“早退”現象導致學生干部“青黃不接”，使得學生干部的培養工作變得被動，也給學生工作的開展增加了難度。因此，采取有效的方法解決這一現象，顯得極為重要。

1.為學生干部找準角色定位

筆者認為，在招聘學生干部之前就應像公司招聘人才之前進行大型宣講會一樣，針對某一學生組織招新前，舉行一場較大規模的宣講會，講解學生組織的宗旨、職能、組織機構的設置、干部的晉升制度等，使學生能夠很好給自己進行定位，為學生干部的選拔、培養和管理奠定較好的基礎。

同時，對學生干部合理分配工作、明確工作職責。它是調動學生干部工作積極性的前提，也是對學生干部工作表現進行合理評價的基礎。

2.切實做好高校學生干部的培訓工作

對學生干部進行有組織、有計劃的培訓，是增強學生干部政治思想素質，提高組織管理能力，以及改進工作方法的有效途徑。選拔出優秀的學生干部只是第一步，對于學生干部尤其是新上任的學生干部來說，還是缺乏實際工作經驗，進行系統的培訓在學生干部成長過程中起著十分重要的作用。因此，在學生干部的培訓內容上不能只注重在理論上，應該在理論指導的前提下與實際工作的開展相結合，并采取多種形式定期進行各種培訓工作。

3.加強高校學生組織以及學生干部之間的交流

在干部上任后，開展學生組織與學生組織、學生干部與學生干部之間交流的活動是非常必要的，甚至可以開展校際交流。交流形式是多種多樣的，可以通過座談會、素質拓展、建立QQ群、微博以及微信等方式進行交流。通過交流活動增進干部之間的友誼，讓大家有“家”的感覺，找到“歸宿感”，還可以培養合作意識。

4.完善組織制度與激勵機制

進一步完善和健全組織制度，量化考核學生干部的工作成績。定期對學生干部進行綜合考核，期間也要不定期檢查他們的工作開展情況，還要加強監督機制，設立監督機構和群眾意見箱，收集好老師、同學們的反饋意見，作為學生干部考核的參考內容之一，將監督工作落到實處，也盡可能減少了少部分學生干部出現“濫用職權”的現象和違紀的行為。在“公平、公正、公開”原則前提下，采取精神激勵和適當的物質獎勵方式，對工作中表現突出、積極負責且學習勤奮的學生干部進行表彰， 對待工作不負責、態度消極且學習成績差的學生干部要及時給予批評和輔導，對違紀情況嚴重的學生干部按照相應制度應給予停職或者撤職的處理。其次，也要注重在日常工作中對學生干部的激勵， 當學生干部在學習、工作上取得成績時，要及時給予表揚和肯定，可以有效地激發學生干部的工作熱情。

總之，高校學生干部“早退”現象已成為現實，解決此問題迫在眉睫，只有解決好這一問題，才能保障學校、院（系）學生工作健康、穩定、快速發展。

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