中日教育對比探究

肖瀟

【摘 要】本文通過對日本教育的模式探討以及優缺點發展空間，引出對中國教育的中肯評價與沉思。只有保持中國的基礎素質教育以及全面發展的基礎上，吸取外國教育的成功之處。針對中國教育的現狀提出存在的問題。只有發展教育才是立國之本，我們要傾盡全力投入教育事業中來，大力發展正確的完善的進步的中國教育。

【關鍵詞】教育；優劣；中國；日本；發展

人民教育家陶行知說過一句話：“教育是立國之本”。也有人說今天的教育，是明天的科技，也是后天的經濟。在科學技術迅速發展，各國綜合國力競爭越來越激烈的情況下，人才是一切競爭的核心，而人才的競爭最重要的就是教育的競爭。在研究日語學習的幾年里，并通過在日本的留學經歷，我對日本和中國的教育方式有些淺見。

一、日本義務教育特點

日本近代及現代化教育是在政府推動下進行的；平穩，連續，有計劃，有步驟，是日本教育的特點。政府決心大，力度大，以傾國之力投入教育事業。《教育敕語》是日本的第二部憲法，領導人也對教育十分重視。

另外，《學習指導要領》指引著日本課程改革，基本上每十年修訂一次。80年代中期后主要側重于能力培養，減少過度考試競爭，心理健康等問題。在少年教育階段擴大了選修課的范圍和比重。后來由于世界的信息化，國際化以及科技發展等問題，日本又針對學生獨立思考，獨立解決問題，行動和判斷能力等進行相關培養。

日本認為構建適合孩子成長的學校教育，是非常重要的。教育課程審議會的報告指出，近些年日本青少年在道德和價值觀，社會性發展，社會規范意識，自立等方面存在嚴重問題。欺負弱小，逃學，暴力等行為時常發生。因此教育要解決自身存在的問題適應青少年的生長和發展，也要適應社會變化的需要。針對以上需要日本在教育方面注重學生心理健康問題，掌握正確的價值觀，激發學生的學習興趣與動力，獨立思考動手能力的培養，靈活多變等幾方面。

二、中國教育的特點

中國近代及現代化教育的基本方向及模式與日本相同，但是由于時局動蕩，發展緩慢，也沒有一部“第二部憲法”一樣地位的指導性教育法律文件，獲得的效果并沒有日本的好。

中國教育的基礎教育由政府統包，政府掌握基礎教育的發展與改革。因此改革迅速和徹底是中國教育的優點，但是同時也存在政策上的失誤。而在基礎教育，職業教育，高等教育各方面都比較落后的中國，要全面發展，迎合時代發展，這些都是政策定位必須要考慮的問題。對中國教育存在的問題總結如下：

1.考試作用極端化

中國學生面臨著幾大考試，初生高，高考，考研，考公務員等。考試在中國的教育中的地位被放大了。教育偏重于應試，理論，而對實際操作，科學實踐等偏弱。課程體系也呈現“窄而深”的形態。使學習成為一種枯燥繁瑣的活動。考試，使得學生，家長，老師都陷入數十年的壓力之下。這也是中國教育最嚴重也是最難改進的問題之一。

2.全面型人才與精英人才

中國教育注重素質教育，同時又對某方面有特長的人才有特別政策。這正是在推行全民教育與英才教育定位上的搖擺不定。在人才發展上，普及義務教育之后是堅持選拔型還是轉向普及型，兩者之間如何協調，也是中國教育急需解決的問題。

3.專業問題普及范圍

在中國小學初中生的課本里，有些為了普及常識和科學知識，會有十分專業的術語或者原理在里面。而這些對于年紀太小的學生，完全不能理解。教育要針對不同的受教人群。對小學生的教育要寓教于樂，以激發興趣為主。而對于一些晦澀難懂且用處不大的知識，可以選擇舍棄或者用其他的方式表達。

總之中國的學生，是多學，多練，多記，多考，對學生吸收知識，學習行為和接受能力方面更注重。今后需要從應試教育向真正的教育改進。讓學生多看，多問，多想，多干，注重批判性思維，創造能力，發現解決問題的能力等。在扎實的知識基礎上，更靈動的學習方法，掌握更多的科學與實踐。

2002年，中國成人識字率為81.5%，文盲和半文盲為人口比例的15%，同年日本成人識字率為100%。從數據上可以看出中國和日本的教育水平，普及程度還是存在很大差別的。一個國家最關鍵，最起決定性作用的就是教育和人才。而在其他方面大占優勢的中國恰恰在這點上遠遠落于日本后面。

鄧小平先生說過：“中國建國之后最大的失誤是教育的失誤。”雖然已經過去了很多年，但是教育依然是中國存在的很嚴重的問題。教育是立國之本，我們要敢于勇于承認自己的不足，吸取別國的經驗和教訓，傾盡全力投入中國的教育中來。

參考文獻：

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