基于素質教育下高校考試管理制度改革的探析

黃玲珠+周珊+雷曉寅

【摘 要】考試是高校教學的重要組成部分，為全面推進高校素質教育，從當前高校考試管理制度存在的問題反思，本文重點從考試形式、考試內容、考試后評價分析工作、考風考紀這四個方面提出素質教育下高校考試管理制度改革的建議。

【關鍵詞】素質教育 高校考試 制度改革

《中國教育改革和發展綱要》指出：“我國教育發展的方向是倡導和推行素質教育。”[1]我國的高等學校素質教育的根本目標是貫徹國家的教育方針，培養生動活潑、全面發展，具有一定專業學科素養的復合型人才和具有創新精神和實踐能力的可持續發展人才。要實現這一目標，必須制定能充分體現徳與才、身與心、知識與能力、科學素質與人文素質相協調與和諧的專業培養目標。而考試是評價教學質量、鑒定學生知識水平高低的一種方法。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出“要把考查學生運用知識分析問題，解決問題的能力和創造力作為考試內容改革的重點”。所以高校考試管理制度改革對于促進高校素質教育很有必要。

一、當前高校考試管理制度存在的問題

1.考試形式單一，過分追求筆試形式

高校里大部分考試形式采用閉卷考試、論文形式，極少用開卷、口試、實際操作等適合于實踐應用能力考核的考試方式，往往導致學生在考前臨時抱佛腳，死記硬背或者出現抄襲情況，不利于全面考查教師教學和學生學習情況，限制了學生獨立自主的創新能力和創造能力的發展。

2.考試內容缺乏科學性，范圍過窄且固定

受傳統閉卷考試的影響，教師的命題仍局限于教材上的內容，注重書本上知識和教師上課所講內容的考查，輕視學生能力和素質的培養。導致學生“上課記筆記，考前背筆記，考后全忘記”的現象[2]。這樣的考試還會導致學生平時上課更加無積極性和動力，浪費了大學里學習的寶貴時光。這樣的考試模式無法倡導和推行素質教育、培養創新人才。

3.忽視考試后的評價分析工作

主要表現在以下兩個方面：第一，考試結束后教師把學生的成績評閱出來后連同試卷分析表交到教務處就算了事，教師即使做了試卷分析，也只是簡單分析一下，并沒有認真根據學生的考試情況對試卷進行客觀分析。對學生而言，更是只關心考后成績，也沒有對考試進行自我總結，查明學習中的薄弱點，找出不足。這樣不僅不利于學生鞏固所學的知識，也不利于老師改進教學方法，提高教學質量。第二，考試管理部門在考試結束后未對整個考試管理工作進行監測和分析反饋，影響了教學管理水平質的提高。

4.考試管理制度不嚴謹，學生作弊現象屢禁不止

由于考試方式單一和考試內容局限于教材，造成學生平時上課不努力，一到考試前就抱著僥幸心理，希望通過考試作弊來蒙混過關。同時，在很多高校，學生的成績直接影響到評獎學金、評優，也是學生是否能夠順利畢業的重要依據之一，所以在客觀上激勵了學生的作弊動機。另一方面，考試管理和組織不嚴謹，監考老師沒有認真履行自己的職責，給學生作弊舞弊提供了可乘之機，使得高校學生作弊舞弊現象屢禁不止。

二、考試管理制度改革的建議

1.采用靈活多樣的考試方式

改革單一的考試形式是促進高校素質教育的關鍵。高校可以多采用開卷、口試、實際操作、小組團隊合作等考試形式。各種各樣的考試形式有自己的特點，但是也有局限性。例如，大多數高校采用的筆試閉卷考試，能夠反映出學生在課堂上學習的情況，卻局限了學生的發散性思維。靈活多樣的考試形式，不僅可以提高學生的學習興趣、學習效率，培養學生的創造性，還可以減輕學生的學習壓力，減少考試作弊現象。高校在確定考試形式時，應充分考慮課程的特點、教學目的以及對學生的要求，結合具體的考試內容，發揮不同考試方式的優勢[3]。

2.豐富考試內容，促進高素質人才培養

考試內容應注重對學生能力的考查。考試內容不應該只局限于教材上的內容，教師應該多補充一些當今熱點和前沿信息。考試內容除了考查學生基礎知識、理論知識的填空題、選擇題、問答題等單一題型外，還應加大分析題、論述題、綜合題等題型的分量，給學生更大的發揮和思考空間，培養學生的獨立思考和創新實踐能力。

3.加強考試后分析反饋機制

考試管理部門應當制定相關政策，積極鼓勵和要求教師做好考后的分析、反饋工作，幫助學生了解學習情況，鞏固所學知識和技能。教師也能通過考后認真的試卷分析工作發現教學過程中的問題和薄弱環節，從而改進教學方法和內容，提高教學質量水平，促進高校素質教育。

4.加強考風、考紀建設

首先要加強對學生考前動員和誠信教育，在考前高校要對學生進行考風考紀宣傳教育工作，一方面明確學生的學習目的，另一方面規范考生的考試行為。其次，要建立一支穩定、訓練有素的考試管理隊伍。選派工作認真負責，具有責任心、正義感的教師擔任監考人員及考試工作人員。及時召開教師考試培訓會，提高考試管理隊伍的素質和能力。

總結

為深化教育改革全面推進素質教育，高校考試管理制度改革勢在必行。各高校應結合學校的實際情況深入領悟素質教育的精神，轉變傳統的教育觀念和考試制度，從而促進教學質量的提高。只有不斷完善改革考試制度，提高學生專業素質和綜合素質，才能滿足社會對高素質、創新型人才的需求。

【參考文獻】

[1] 陳倩.從素質教育的角度談高校的考試改革[J].高教探索，2005（2）：77-78.

[2] 蔡文伯.改革考試制度培養創新人才[J].教育發展研究，2002（12）：47-49.

[3] 吳曉光.科學發展觀視野下的高校考試管理研究[J].黑龍江高教研究，2005（6）：86.