淺談高中計算機教學中學生創新能力的培養

范秀飛

【摘 要】隨著國家教育體制的改革，對計算機教學提出了更高的要求。高中生作為社會的主人，熟練掌握計算機技術，在原有的計算機水平上，加強創新，尋求突破，是擺在當前高中計算機老師面前的重要課題。本文將針對如何多途徑的培養高中生的計算機創新能力進行深入的探討。

【關鍵詞】計算機教學；創新能力培養

隨著信息時代的高速發展，計算機技術滲透到各類領域，熟練掌握計算機技術成為高中生必不可學的內容。但是傳統的計算機教育模式過于死板，老師只是一味的講訴理論知識，忽視了培養學生的創新能力。為了培養學生的計算機水平，加強創新教育，勢在必行。

一、轉變教學觀念，突出學生主體地位

傳統的計算機教育一般采用的整體式灌輸的方式，老師重視對加算計書本知識的講訴，過于注重理論知識，學生在學習過程中處于被動接受的狀態，使學生在學習的過程中很難突破自我，甚至會感覺計算機教學是一門枯燥乏味的學科，因此失去學習興趣。針對這種情況所以老師要積極轉變教學觀念，重點突出學生的主體地位，充分激發學生的創造能力，積極引導學生改變思維形式。學生在學習過程中，除了老師的正確引導，學生必須對學習有濃厚的興趣，推動學生主動學習，這樣學生在學習的過程中才不至于太吃力。在信息時代的前提下，學生必須要學會自主學習，老師要培養學生的自學能力，變被動接受為主動學習。當學生在學習到excel表格制作時，老師可以教給學生基本的設計結構，對于表格的整體結構構造和內容讓學生自主完成，突出學生在學習過程中的主體地位，鍛煉學生的自學能力，和自我創新能力，提高學生的計算機整體水平。

二、加強互動教學，激發學生的學習興趣

教學講究的是老師的“教”和“學”有效的結合。培養學生的計算機創新能力，不僅需要老師教學模式的創新，同時也需要學生對計算機濃厚的學習興趣，積極投入到加算計學習中去，兩者缺一不可。在課堂上老師要努力引導學生參與到教學活動中去，鼓勵學生探索知識，必要時可以采用比賽的方式激發學生的學習興趣，提高學生學習的積極性，在計算機課堂上，老師要鼓勵學生提出問題，勇敢表達自己的理論觀念，積極參與互動討論，讓學生自主思考，提高學生的自我創新能力。同時老師也要和學生進行溝通和交流，加強互動，實現教學內容的創新。

三、開展多種方式教學活動

舊有計算機教學模式多數采用的學生的老師講課，學生聽課，對于一些技術類的知識，簡單的實行上級操作，完成當堂任務就算是學習結束，這樣循環的教學模式，讓學生很難接受新的知識體系。所以老師在課堂上要積極開展多種方式的教學模式，既能鞏固學生的知識文化水平，也能提高學生的學習興趣。適當的進行打字比賽，提高學生的打字速度，讓學生自制Word文檔，讓學生自主選擇文字字體，字號，顏色 等，充分發揮自己想象力制作文檔。然后將全班同學制作的文檔統一展示，讓學生投票決定哪個文檔比較具有創新意義，對優勝者給予一定的獎勵。這樣式讓學生在動手操作的教學方式既能提高學生自主發揮意識，提高學生的計算機創新能力。

四、注重個性發展，培養學生創新思維

由于每個學生對知識的接受能力不同，所以老師要關注學生個體發展。有些學生善于思考，對學習有自己獨特的見解，在學習過程中會有很多自我創新的想法，老師要積極引導學生給予學生充分的鼓勵。對于基礎能力弱，接受能力緩慢的學生老師也要給一定的關注，積極鼓勵學生大膽思考，緩解學生對計算機學習的壓力。要培養學生多層次、多角度的思考問題，讓每個學生的個性得到展現，計算機課堂教學必須改變統一灌輸式的教學方式，要注重對學生個人能力的培養，創造各種教學活動，讓學生積極參與進來。

五、加強實驗課的教學質量

計算機教學除了讓學生掌握基本的計算機系統知識，最重要的就是上機操作。上機操作是對學過的計算機理論知識進行實踐和應用，通過實踐操作提高學生的自我學習能力，激發學生的創造思維。但是如果老師在上機操作課上安排不合理，學生就會喪失學習興趣。所以在上機操作前，老師要積極備課，采用多種教學方法，激發學生的學習興趣。如果總是在進行具體操作，學生會產生視覺疲勞，所以老師要適當的進行勞逸結合，讓學生適當的放松自己，提高學習效率。 當然在上機操作過程中老師可以在上課前制定一個學習目標，讓學生上機操作完成任務，做到邊學邊練習的學習方式，在實際操作中遇到不懂的問題積極請教老師，及時解決問題，提高計算機能力水平鞏固學生的計算機專業知識，提高學生的操作效率。

高中計算機教學具有很強的靈活性，對高中計算機老師是個很大的挑戰。要求老師在教學過程中充分利用自己的教學經驗，擬定新的教學思路，引導學生自學學習，提高學生對計算機學習的興趣，利用多種方式開發學生的潛力，鼓勵學生大膽提出質疑，提高學生的自主創新能力。

參考文獻：

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