淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘 要】隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們已經(jīng)處在知識(shí)爆炸時(shí)代。對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累成為人們?nèi)〉眠M(jìn)步和促進(jìn)自身發(fā)展的關(guān)鍵所在，教育在這其中起著至關(guān)重要的作用，小學(xué)教育對(duì)我國(guó)教育事業(yè)更是具有重大現(xiàn)實(shí)意義，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)受到越來(lái)越多的關(guān)注和研究，如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重要課題，本次研究將針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力的相關(guān)措施進(jìn)行深入分析與探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，創(chuàng)新能力已經(jīng)成為社會(huì)各行各業(yè)的發(fā)展需求，江澤民同志曾說(shuō)過(guò)“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”，可見(jiàn)創(chuàng)新在社會(huì)發(fā)展中的重要地位。隨著教育改革的不斷深化，素質(zhì)教育全面展開(kāi)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育改革發(fā)展的必然要求，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)鍵所在。在小學(xué)課程教育中，數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。

一、教師要突破傳統(tǒng)教育思想，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，要突破傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的思想觀念，樹(shù)立新的教學(xué)思想，提高創(chuàng)新意識(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重死記硬背，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，要采取新的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體，積極主動(dòng)地參與課堂討論，對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題提出不同的觀點(diǎn)和看法，深層挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，給予學(xué)生充足的討論時(shí)間和思考空間，以鼓勵(lì)、平等的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提高創(chuàng)新能力。

二、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分做好課前準(zhǔn)備，在課堂進(jìn)行中營(yíng)造一種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍，激發(fā)小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中活躍思維，大膽提出質(zhì)疑，并通過(guò)討論找出問(wèn)題所在，對(duì)問(wèn)題的解決辦法進(jìn)行總結(jié)和創(chuàng)新，在數(shù)學(xué)教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，大膽提問(wèn)和回答，在質(zhì)疑與探索中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

三、激發(fā)學(xué)生想象力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)離不開(kāi)想象力的激發(fā)，只有具有豐富的想象力才能夠促進(jìn)創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分激發(fā)小學(xué)生豐富的想象力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)難題進(jìn)行大膽、合理的想象，從而找出不一樣的解題思路和記憶方法，通過(guò)想象力的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、啟發(fā)和激勵(lì)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，在小學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)相對(duì)其他課程難度較大，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的首要任務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力，在興趣的引導(dǎo)下，小學(xué)生對(duì)未知的數(shù)學(xué)知識(shí)充滿好奇心，在遇到數(shù)學(xué)難題時(shí)，會(huì)積極主動(dòng)找到解決辦法，在興趣與好奇心的促使下，逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

五、設(shè)計(jì)開(kāi)放性練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

所謂的開(kāi)放性練習(xí)，就是指一個(gè)題有多個(gè)解，使數(shù)學(xué)問(wèn)題的解答多樣化，可以使學(xué)生在已經(jīng)給定的條件下，從不同的角度和思維出發(fā)，給出不同的解答方案。教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要增加數(shù)學(xué)練習(xí)題的開(kāi)放性，讓學(xué)生能夠根據(jù)所給的數(shù)學(xué)題目，找出多個(gè)與已給條件相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過(guò)程中，充分利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行多角度思考，開(kāi)拓?cái)?shù)學(xué)思維，找出同一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題的不同解答方案，擴(kuò)寬學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

六、總結(jié)

在實(shí)施新課標(biāo)的今天，素質(zhì)教育越來(lái)越受到關(guān)注與重視，也成為了當(dāng)前小學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要課題。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育中一個(gè)至關(guān)重要的組成部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的重中之重和提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵所在。本文針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)措施進(jìn)行了深入探究，不足之處還望指正，希望能夠?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力的研究貢獻(xiàn)綿薄之力。

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作者簡(jiǎn)介：

吉俊虎，男，（1980～ ）內(nèi)蒙古豐鎮(zhèn)人，學(xué)歷：本科，專業(yè)：教育技術(shù)學(xué)，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)。