董淑華
(甘肅省肅北中學 甘肅 酒泉 736300)
動態變化電路問題是初中物理教學的重、難點,同時也是中考物理的必考點,由于涉及的知識點較多,幾乎覆蓋了電學中所有重要的規律,綜合性較強,許多學生遇到后往往找不到問題的突破口而束手無策.下面筆者就借助典型例題來談談此類問題的解決方法.
【例1】如圖1所示,電源電壓不變,開關由斷開變為閉合后,下列說法正確的是
A.電流表示數增大
B.電流表示數減小
C.電壓表示數增大
D.電壓表示數減小
解析:無論開關斷開還是閉合,電壓表均測的是電源電壓,故示數不發生改變.當開關S閉合后,構成R1與R2的并聯電路,總電阻小于R1,電流表示數增大.

圖1
答案:A.
【例2】某電熱水器的工作原理如圖2所示(已知兩電阻絲的阻值相等,電源電壓保持不變),它有加熱和保溫兩個工作狀態,當開關S1接b,S2斷開時,它處于______狀態,此時電路功率為P1;開關S1接a,S2閉合時,它處于______狀態,此時電功率為P2,則P1∶P2=______.

圖2
解析:當開關S1接b, S2斷開時,兩電阻絲串聯,根據焦耳定律Q=I2Rt得此時處于保溫狀態,可得
(1)
當開關S1接a,S2閉合時,兩電阻絲并聯,總電阻減小,電流增大,根據焦耳定律Q=I2Rt,此時處于加熱狀態,可得
(2)
聯立式(1)、(2)得
答案:保溫狀態;加熱狀態;1∶4.
此類題目的特點是,由于開關的通、斷引起電路的連接方式改變,使電路中總電阻改變而引起電流發生改變.解決此類問題的關鍵是搞清楚開關的斷、通使電路的連接方式如何變化,電阻和電流隨電路的連接方式如何變化,從而找到解決問題的突破口.
【例3】如圖3所示的電路中,滑動變阻器的滑片P向右移動時,電流表的示數______,電壓表的示數______.
解析:將電壓表斷路,判斷電路為串聯電路,電壓表接在滑動變阻器滑片P上,滑片移動不能改變電路中的總電阻,電路中的總電阻不變,故總電流不變,電流表示數不變;但電壓表測的是與之并聯部分電阻的電壓,故電壓表示數變大.
答案:不變;變大.

圖3
解決此類問題的關鍵是判斷電路連接方式,根據電路連接方式,先判斷滑動變阻器引起的總電阻變化,隨后判斷電流表示數的變化,排除錯誤答案,再判斷電壓表如何變,進而得出結論.
【例4】如圖4所示,電源電壓為6 V保持不變,電阻R1=10 Ω,變阻器R2的最大阻值為60 Ω,燈L標有“6 V,0.72 W”字樣,問:
(1) 當R2的滑片移至最左端時,要使L正常發光,開關S1和S2應處于什么狀態?
(2)S1, S2都斷開時,燈L在5 min內消耗的電能是多少?
(3)閉合S1,S2,調節滑動變阻器的滑片,電流表的示數最小時,整個電路的電功率是多少?

圖4
解析:(1)此時若S1,S2都斷開,則燈L不能正常發光;若閉合S2,則燈L被短路;當閉合S1,斷開S2時,電阻R1被短路,燈L兩端的電壓為6 V,屬于正常發光.同時還可以求得L的電阻為
代入數據得
RL=50 Ω
(2)當開關S1,S2都斷開時,只有R1與L串聯在電路中,電路中的電流為
代入數據得
I=0.1 A
則燈L在5 min內消耗電能為
W=I2RLt
代入數據得
W=150 J
(3)閉合開關S1,S2時,R2與L并聯,R1被短路,這時只有當滑動變阻器的滑片移至最右端時,即R2=60 Ω時,電路中的電流最小,此時整個電路的等效電阻為
代入數據得
整個電路消耗的電功率為
代入數據得
P=1.32 W
【例5】如圖5所示的電路中,電源電壓保持不變,電阻R2與R3的阻值為30 Ω,閉合開關S,電流表○A1和○A2的示數之比為2∶1,若把電流表○A1換成電壓表○V1,電流表○A2換成電壓表○V2后,電壓表○V1的示數為U1, 電壓表○V2的示數為U2,則

圖5
A.R1=15 Ω
B.R1=30 Ω
C.U1∶U2=3∶2
D.U1∶U2=2∶1
解析:當接電流表○A1與○A2時,由電路圖分析可知R1,R2,R3構成并聯電路,○A1測量的是通過R1與R2的總電流IA1,○A2測量的是通過R2與R3的總電流IA2,則
(3)
(4)
由題意知
IA1∶IA1=2∶1
(5)
聯立式(3)~(5)得
R1=10 Ω
當把電流表○A1換成電壓表○V1,電流表○A2換成電壓表○V2時,電路變為R1,R2,R3的串聯電路,電壓表○V1測R2,R3兩端電壓,電壓表○V2測R1,R2兩端電壓,由串聯電路電壓與電阻的關系得
代入數據得
答案:C.
由于動態電路的開關通、斷,變阻器滑片的移動或電流表、電壓表位置改變,電路的連接以及電路中某些物理量也隨之改變,使得電路計算變得復雜.解答此類問題,應抓好3個環節:
一是題圖對照,側重識圖;
二是梳理條件,抓住關鍵,找出突破口
三是明確解題思路,綜合運用公式進行計算.
注意兩個要點:一是嚴格區分不同條件下的電路,分別列出相關的關系式;二是結合題目的已知條件,尋找解題的突破口并進行計算.