家教底線，如此這般

近讀《守住中國人的底線》，一扇窗戶在眼前打開。王蒙老先生往昔歲月里星星點點的筆墨、歷經滄桑后絲絲縷縷的思想，讓我領略百味人生，領教做人之道，應該還有些領悟方為不辜負！

做人有底線，才可以活得像個人，起碼有了到老年回望一生氣定神閑的底氣；做父母呢——尤其年輕的父母們，在教育孩子時是否也要有些底線，將來望著子女漸行漸遠的背影時，少些后悔多些欣慰？

其一，不要對孩子說狠話。王老先生認為：“說話很重要，傳播思想，確定方向，分配資源，行使權力，多要通過說話進行。但也有另外一面，就是說了許多話用處不大，說了許多狠話不過是打個水漂兒。”家教亦然，常見小孩在地上打滾哭鬧，媽媽就放出一句“再鬧，我就不要你了”跺腳而去；小孩當即惶恐噤聲，繼而四處張望，最后破涕為笑——媽媽躲在樹后呢。這類狠話，一兩次讓孩子害怕，三四次讓孩子不屑，狠話可不就打了水漂兒？所以，說狠話不如說好話，如當時當地說好話用處不大，干脆遵循王老先生的教導“在宣講沒有意義的時候，更正確的做法其實是保持沉默和靜觀，也就是保持無為”，等他鬧騰乏了，攙起他回家便是。

其二，不要以為自己就是孩子的尺度。王老先生說“以自己為尺度衡量旁人”是人最容易犯的三個錯誤之一，我覺得天下父母也當引以為戒。我們經常遇到孩子犯渾就擔憂他學壞，急于給他立規矩；看到孩子貪玩就怕他虛度童年，將來會一事無成。還常常把自己小時候如何懂事、現在如何勤勉來教訓孩子。卻忘了兒童是一個獨立的個體，有自己的生長規律。況且父子兩代的生長背景往往是大異小同而非大同小異；即便現時父子生活在同一時代了，但彼此的角色、閱歷大不同啊！早在18世紀，法國教育家盧梭就提出“應當尊重兒童時期，不要急于斷定他是好是壞。你怕他虛度童年，難道快樂不算什么嗎？終日跑跳不算什么嗎？他一生不會再有這么忙碌的時候了”。如今，科學家教更是倡導要與孩子“共情”，共情之下的引導與教誨，孩子不會討厭，效果自然好許多。

其三，不要把孩子圈在真空里。王老先生教給我們衡量一個人成熟還是幼稚的標準，即“對于惡的認識和對付惡的本領”，因為人生中、社會中還有許多的不善，還有許多的惡。那么，我們做父母的，也就不應把孩子包裹在甜蜜的童話世界里，他們終究要在現實社會獨立謀生。不妨讓孩子經歷一些委屈挫折，感受一些無奈辛酸，從中習得經驗和教訓，變得更聰明、更能干些。將來遭遇人世間的不善，他們不會手足無措，而會從容應戰；不會悲觀頹廢，而能揚起善的風帆，破惡前行。

其四，不要強做力所不能及的事情。王老先生心目中有一種人最可愛，他們“相信事物多半有不止一種的解決辦法，相信選擇的可能性，變通的可能性……”推而廣之，我們身為普通父母，能量有限，也應該清楚自己能為子女做什么，能夠撐到什么程度；有些事情我們勉強做成也不盡人意，不如主動打消，另辟蹊徑。比如擇校，如果花盡積蓄或借債來交贊助費，萬一入名校后孩子的回報不夠理想，就算父母能強壓怨氣，孩子心里還是會有深深的負疚感。不妨就近入學，日后發現孩子哪門課業弱再請家教或上補習班，如此，不僅開銷少，而且孩子的心理壓力也不會太大。

上述自以為觸類旁通的四點領悟，也許還很膚淺或未得要領，但是一個讀者、一個母親的心言。