理綜高考高分答題策略經

于永建

高考能否得成功，至為關鍵在理綜。

經常習慣分科練，短期綜合難適應。

顧了此處失了彼，心慌意亂忙不停。

其實答題有策略，方法對頭則輕松。

合理規劃胸有竹，平均兩分一分鐘。

60、50、40分， 耗時比例理化生。

飯要一口一口吃，勿要點水似蜻蜓。

題要一個一個做，神莫慌來心不驚。

放松心態心境好，高效答題利成功。

先易后難講順序，難題留作最后攻。

細心審題挖隱含，聯系實際建模型。

單選多選看要求，選對選錯要搞清。

選考不難易得分，選誰涂黑再動工。

規范答題要重視，布局合理字工整。

物理計算用公式，前面務必有說明。

合理作圖講比例，一次難成鉛筆用。

無論會做與不會，竭力做到不留空。

答題做到穩準快，開始結束聽哨聲。

信號未達莫搶答，不喊起立筆不停。

諸位熟知策略經，助你金榜早題名！

策略經解讀：

理科綜合共300分，時間150分鐘，平均1分鐘2分是各科合理的答題速率，一個選擇題花去3分鐘是正常的、也是值得的，因此不要心慌，要穩扎穩打，步步為營。理、化、生三科的時間分配大致為60min∶50min∶40min，根據各題難易程度的不同靈活掌握。

從頭開始，按順序答題，一時實在突破不了難題，不要戀戰，先暫且繞過去，最后有時間，再殺回馬槍，一舉殲滅！記住《潛伏》中的一句著名臺詞：“有一種失敗叫占領，有一種勝利叫撤退。”暫時的撤退是為了最后的成功！

心理學研究表明，如果情緒處于適中的焦慮水平，效率最高。而過低或過高的焦慮對學習不利，兩者呈倒U字形關系（著名的耶克斯-道德生定律）。從難度上說，難度大的題，低焦慮效果好，高焦慮效果差；難度小的題，高焦慮的效果相對優于低焦慮的效果。從情境的壓力與焦慮水平的關系看，一般是低焦慮者因情境壓力而提高答題效率，高焦慮者因情境壓力而降低答題效率。在良好的心境下比在情緒低落時大腦效率要高得多，因此減輕壓力，放平心態，保持愉快良好的心境和適中的焦慮水平是必要的。

對于選考題，無論是選“3-4”還是“3-5”，要將擬選答的模塊的對應方框涂滿涂黑。

審題要心細，一句一翻譯，要眼腦同步，切不可馬虎。統計表明，許多錯誤都不是知識的局限造成的，而是審題失誤引起的。這一點希望注意。

會做卻不能得全分，很多是由于答題不規范造成的。解答布局混亂，東一部分，西一部分，搞得評卷老師“眾里尋他千百度，不知答案在何處”，你和評卷老師“捉迷藏”“躲貓貓”，評卷老師不一定有時間陪你“玩兒”！結局如何，不言自明。

字體潦草，“滿紙甲骨文，一卷密電碼”，再有就是不規范，字母數字混著寫，引入未知不假設，只列方程無依據，字母到底無分析，單位想寫就加上，添來刪去很隨意，等等，這都是造成會做而失分的因素。不可不注意。

作圖合理，利于思考，有時如果作圖準確，數值就可以從圖中“看”，不用“算”，直接得答案。鉛筆作圖的好處是能修能改，不至于在卷上畫鐵絲網，甚至把卷擦成“無底洞”，然后打補丁。

總之，只要做到心態良好，科學答題，規范書寫，就利于高考取勝。

在高考即將到來之際，我和《求學》雜志的全體編輯老師，祝愿大家：熟悉策略經，馬年早成功！

注：本文是作者主持的河南省“十二五”教育科學規劃課題《新課改下的物理高考命題特點、變化趨勢與高效教學備考的策略研究》和河南省“十一五”教育科學規劃課題《新課程理念下的物理課堂教學策略研究》（課題編號2006-JKGHBG160）的階段性成果。