歌唱從孩子們開始

王飛雪

（遼寧省群眾藝術館，遼寧 沈陽 110004）

歌唱從孩子們開始

王飛雪

（遼寧省群眾藝術館，遼寧 沈陽 110004）

文章通過作者自己的工作經驗，講述了如何用更有效的方式教孩子歌唱的技巧，從中體現出了孩子在幼年成長過程中的一些音樂受教的基因特征。

歌唱；孩子；音樂訓練

歌唱的學習是從孩子們開始訓練和培養的。幼小的孩子們大多性情活潑、天資聰穎，對歌唱有天然的融通。當他們聽到美妙動聽的歌聲時，頭腦里就會充滿好奇和想象，那天真可愛的眼神證實了歌唱對他們產生奇妙的影響。孩子們開始嘗試張開嘴巴，喉嚨里咿咿呀呀的模仿，這就是孩子們歌唱的開始。

吸引孩子們歌唱的原因主要是來自音樂的魅力，那些明快的節奏、起伏的旋律、以及歌曲故事里面講述的故事，都是孩子們喜愛歌唱產生想象的原因所在。這是孩子們在音樂萌芽初期的嘗試和模仿。

在歌唱里得到釋放、抒發、講故事是令孩子們開心的事情。他們能準確地分辨出歌曲的好壞和他們的喜惡。對旋律輕松、節奏鮮明、曲式短小的歌曲更是“情有獨鐘”，這些小歌曲對于他們演唱的初始學習與掌握最是適合的，我建議在這個幼小階段的孩子們更適合優美、小巧、輕快、好記憶的兒童歌曲來學習和演唱。

我們千萬別忽略孩子們這個階段對歌唱的培養，因為細節會決定孩子們是否熱愛歌唱、學會歌唱，既然我們發現了孩子喜歡歌唱的小秘密，那我們就來研究，讓有天賦的孩子們進入歌唱的世界。

我們需要一個非常完美的計劃配合適齡的孩子們學習與提高，有目的地、潛移默化地、像和他們玩耍一樣的培養他們對歌唱的理解與學習，孩子們有興趣就是能完成一首他們喜愛的歌曲，那我們就從唱一首完整的歌開始教起。

能唱一首完整的歌，可是件不容易的事。孩子大多會選擇喜歡的歌曲來演唱，每每唱起他們都會特別來勁，而且對歌曲中的高潮段落“百唱不厭”。要抓住他們這時候的興趣，教給他們準確地歌唱，首先應當建立孩子們對音準的概念，音準對于初學歌唱的孩子們最容易被忽略，因為他們還沒有對音與調形成概念，要讓他們習慣張開嘴巴的同時，音就落在準確的調上（即音高）是個關鍵。歌曲開頭的起音，是固定在音和調上的，幫孩子把調找準是靠教師多次的示范來形成的，讓他們在不斷重復和演唱中記住音高、記住曲調再唱就不容易唱跑了，幸好孩子們的記憶力和模仿力是完美的，我們無需擔心他們學不會。

幫助孩子們建立音的概念，從開始的第一個音至歌曲中旋律走向的高低轉換，細致的告訴他們樂句與樂句間以及音的準確高度，在調的基礎上把每一個旋律音唱準，這個過程對他們的歌唱是非常有意義的，好的習慣能使孩子們唱好每一個音，每一個樂句，乃至每一首完整的歌。樹立音準的概念應當是孩子們學會歌唱的第一步，但切記從短小的兒歌開始，這樣他們就會更容易接受。

其次，就是要培養孩子們的律動習慣，為什么歌唱會和律動有關系呢，因為，歌唱是一種帶節奏的表演形式。律動是身體對節奏的刺激生發出來的自然的、愉快的節奏反應，當孩子們接收到有規律的節奏時，他們會不自覺地跟著搖擺，節奏感越強孩子們越是喜歡。我們說，歌曲的骨干是節奏，旋律就是血肉，二者結合才會表現一個活生生的音樂形象，讓孩子們認清節奏與自身的律動，就成為至關重要的一個環節。在孩子學習歌唱的時候，我們要培養孩子隨著節奏打拍子，習慣用手、腳、頭跟隨各種節奏型揮舞、擺動，無論是快板或是慢板、中速的還是行進式等，都讓他們加以區分，及時抓住節奏的變化形成良好準確的律動形態，讓他們在頭腦中有對節奏的敏感和概念，從而自然準確的走在歌唱的節奏里，唱歌就變的好玩又輕松了。

自然的律動帶給孩們無邪的歌唱，一邊唱一邊跟著節奏律動，這是最好的歌唱的開始，如果交給他們會用眼睛、手、身體去表達歌曲就會活靈活現的再現孩子們美好的內心世界，想象一下孩子們在盡情歌唱，是多么可愛的畫面啊。

戲曲教學中有一種說法：手眼身法步。這種表演藝術難能可貴的把歌唱和表演有機的結合到一起，身體的協調是一種控制能力，小孩子們在幼兒園學習感覺統一訓練其實也是這樣一個目的，讓孩子們從容的在韻律中行走，做動作，完成一種美的表達，在協調的韻律中完成自然的演唱表演，從小開始訓練就是難能可貴的“童子功”，對孩子們藝術成長有著潛移默化的提升。

在兒童聲樂考級活動現場，我看到一些孩子只知道唱歌，從頭到尾身體都不會動，看上去就是非常缺乏形體和感覺的統一訓練，這非常的拉分，有些孩子唱得很好，可是因為教師在教學的過程中并沒有要求身韻也是歌唱表演的重要組成部分，導致孩們眼中的歌唱只是需要張開嘴巴那么簡單，對孩子們這是多門粗心的教學呢，真正教好孩子們學會自然歌唱、優美的表演是難能可貴的。

適當教會孩子們用肢體表演去表達唱歌，特別有助于孩子對歌詞的理解和記憶，當一段歌詞和一段動作配合在一起時，這個連鎖反應就成為了“程式化”動作，是會讓人終身難忘的。歌手吳碧霄曾經經驗之談說：記得我小時候去參加歌唱比賽，唱了一首《木魚石的傳說》，當時我的爸爸為我的參賽歌曲加上了一些身段和表情，直到現在我都沒有忘記，只要唱起這首歌就會不由自主地回憶起曾經學過的那些身段和表情，現在看來“童子功”的教學，就會讓孩子在程式化的模式里邊，找到渾然天成的目的，為使他們今后歌唱的成熟鋪墊基路。這樣的教學是受益終身的，養成良好的身法配合是孩子們今后藝術成長學習的好習慣。

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1005-5312（2014）11-0127-01