卓越計劃和實踐育人相結合探索測控專業實踐教學新方案

路敬祎 LU Jing-yi；王冬梅 WANG Dong-mei；趙志華 ZHAO Zhi-hua；段志偉 DUAN Zhi-wei；劉繼承 LIU Ji-cheng；劉霞 LIU Xia

（東北石油大學電氣信息工程學院，大慶 163318）

（Facu1ty of E1ectricity and Information Engineering，Northeast Petro1eum University，Daqing 163318，China）

1 概述

為響應“卓越工程師教育培養計劃”和“高校實踐育人工作”，課題組結合東北石油大學自身辦學特色、行業需求和測控技術與儀器專業的實際情況，整合現有的教學資源和學科優勢，提出構建了卓越計劃與實踐育人相結合探索測控專業實踐教學新方案，進行有特色的測控技術與儀器專業實踐教學培養方案的創新研究，課題組教師從課程設計、實習實訓以及畢業設計等教學環節進行了一系列探索和實踐。實現了在教學過程中培養學生的實踐能力、適應能力、科研能力以及創新能力；促進學生培養從單一知識型向綜合實踐能力型、從單一專業型向綜合素質開發型、從適應型向綜合創造型的轉變的實踐教學體系，使學生能適應測控技術迅速發展的要求，全面提高了測控專業人才的培養質量和綜合素質。

2 測控專業實驗教學方案探索

課程設計是理論與實踐緊密結合的一個重要的教學環節。在測控專業新的培養方案中融入了卓越計劃思想。構建了以學生為主體的課程設計體系。在課程設計中讓學生明確自己是課程設計的主體，從領會設計要求、查閱資料、確定設計方案、程序調試直至完成，都親歷親為，消除學生們的依賴心理。整個過程中始終遵循以學生為主體，教師輔助引導的思想。讓學生有計劃、有步驟地引導學生們獨立地分析問題，主動用所學的知識解決問題。

測控專業設置的課程設計內容，在體現課程主體內容的基礎上，將所學過的電子技術、模數轉換技術、傳感器技術、單片機技術及智能儀器等知識綜合串聯起來，通過理論聯系實際，從題目分析、電路設計調試、程序編制調試到傳感器的標定等完整的實踐過程，培養學生正確的設計思想，使學生充分發揮主觀能動性。讓學生去獨立解決實際問題，以達到提升學生的綜合能力、實踐能力、文獻資料查閱能力的作用，從而培養和提高學生的獨立工作能力及解決實際問題的能力，為畢業設計和以后的工作打下一個良好的基礎。進一步提升學生的融會貫通能力和創新實踐能力，獲得相應工程專業的設計和開發技能。

3 測控專業實習體系體系方案探索

測控技術與儀器專業是實踐性很強的一門工程性專業。加強實習實訓，是培養創新型技術型人才的必經之路。實習是學生接觸實際，鞏固所學知識的重要實踐環節，對這些環節的內容進行深入研究，并在具體教學進程中科學合理地組織與安排，從認識實習到生產實習，在實習中培養和提高本科學生的創新能力。根據測控技術與儀器專業具有廣闊的應用領域和我們學校植根于石油石化企業的特點，我們對這兩個實習環節進行了認真分析和研究，制定了一套新適合測控技術與儀器專業的實習體系方案。結合測控專業以“測”為主、“測”與“控”密不可分這一特點,篩選出與測控專業相關的實習地點，去石化總廠安裝分公司傳感器廠、采油二廠聯合站、儀器儀表廠作為實習基地。通過在這些地方的實習，使學生了解和掌握了傳感器從設計、制造和應用的整體過程，了解和掌握了溫度、壓力、流量測試與控制技術在石油石化企業現場的實際應用。

4 測控專業畢業設計方案探索

畢業設計是高校培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神的重要教學實踐環節。為學生畢業后從事科學研究、開發、設計、制造以及服務社會等相關工作奠定良好的基礎。根據近幾年本科畢業設計積累的經驗，就如何提高畢業設計質量提出具體的措施。

改進畢業設計實施方案，增加畢業設計時間；測控專業畢業設計在大四下學期進行，原畢業設計時間是15周，但近幾年，畢業生的就業形勢越來越嚴峻，部分學生在最后一學期要出去參加雙選會和招聘單位面試，部分考研學生要參加復試和面試，還有部分學生準備畢業前的補考等等，造成畢業設計的有效時間不足、效率低下和進度緩慢，嚴重影響畢業設計質量，為提高畢業設計質量，測控系經過申請把畢業設計時間調整為18周。

實施導師負責、團隊指導法；為了能讓學生通過畢業設計提高學生的綜合素質，測控系在指導方式上進行改革，構建了四個畢業設計校企合作的教學團隊，聯合指導畢業設計。每個團隊中包括3-5名不同職稱的教師、講授不同專業課、研究不同方向的教師以及測試技術公司的高級工程師。

重視畢業設計過程，設立過程質量監控體系；嚴把選題關，重視畢業設計選題，實施畢業設計專家組集中審題制度。畢業設計課題必須和測控專業培養目標一致，達到培養能夠在國民經濟各部門從事測量與控制領域內有關技術、儀器與系統的設計制造、科技開發、應用研究、運行管理等方面的高級技術人才的教學目標；因此要求老師緊緊圍繞著本專業相關的科研、儀器儀表企業的生產、人們的日常生活以及面向石油石化系工程實際問題以來設計題目。從而有利于學生綜合、鞏固和吸收消化四年來所學的知識,達到靈活運用所學知識解決實際問題的能力。嚴把論文撰寫關，在完成畢業論文研究后，指導教師應按《東北石油大學本科生畢業設計撰寫規范》標準指導學生撰寫完成畢業設計，這一階段著重培養學生綜合分析問題的能力和撰寫設計報告的書面表達能力。學生應根據自己的研究結果進行認真地分析、比較，歸納，在此基礎上，作出實事求是的結論。

5 結束語

通過構建卓越計劃與實踐育人相結合探索測控專業實踐教學新方案，明確了我校測控專業人才培養模式改革發展的戰略重點，重視與石油石化系統密切合作同時重視與其它相關測控領域的密切合作，確保面向社會需求培養人才，面向工業界、面向世界、面向未來，培養和造就一大批實踐能力強、創新能力強、適應經濟社會發展需要的高質量測控專業工程技術人才，全面提高測控技術與儀器專業人才培養質量。課題的研究成果對其它學科和其它院校的教學改革具有一定的借鑒作用。

[1]中華人民共和國教育部.教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見，http://www.moe.edu.cn/pub1icfi1es/business/htm1fi1es/moe/s255/201202/xxgk_129911.htm1.

[2]中華人民共和國中央人民政府.國家中長期教育改革和發展規劃綱要,http://www.gov.cn/jrzg/2010-07/29/content_1667143.htm.

[3]莊志軍，蘇顯春.地方工科院校學生實踐創新能力培養途徑的研究與實踐[J].吉林化工學院學報，2012（2）.

[4]王永生.高水平特色大學卓越工程人才培養模式的研究與實踐[J].中國高等教育，2011（6）.

[5]熊玲,李忠.新世紀我國高等工程人才需求調查報告[J].現代教育管理,2010(7).

[6]陳春生,謝常.對提高本科生畢業設計質量的思考[J].教育學術月刊,2010(1).