陳平原
【熱點話題】排名與競爭分數論 超越自我
首先祝賀大家通過“高考”這座不無爭議的“獨木橋”,走進美麗且詩意盎然的燕園,從此得以從容淡定、歡欣鼓舞地“漫卷詩書”。不都是“讀書”嗎,怎么會有“幸福”和“不幸福”的分別?在我看來,不為分數、不為考試(基本上如此),為自己的學術理想與審美趣味,自由自在地讀書,這多幸福!
今天你們或許體會不到,日后走上工作崗位,你們會格外懷念這段無憂無慮讀書的日子。有位博士生告訴我,偶爾半夜驚醒,還會夢見恐怖的高考場景!考場有很多限制,不可能自由發揮,我從不敢勸人在高考時“特立獨行”。最近一次演講,還被問及答卷時能否“我手寫我口,古豈能拘牽”。我的回答是否定的,還給聽眾講了清代詩人袁枚的故事。袁枚自稱,苦攻時文時,“不作詩,不作古文,不觀古書”;而一旦得仕,則“真與時文永訣”。毋庸諱言,這是權宜之計,不得已而為之??赡闳绻麤]有能力改變這個制度,又不想等一百年后才出生,那只好先過關,再尋求自我發展的機遇。但有一點,你不能對此沒有任何反省,以為高考成績就是學問的表征。
能夠走進北大,這很不容易;希望諸位盡早擺脫各種排名的糾纏。須知,學問是自己的,“得失寸心知”。文學創作和學術研究,都不適合于“排名”“打擂”“PK”,那種娛樂化的做法,可以吸引眼球,但對文學或學術沒有任何好處,很可能還是一種傷害。
前兩年,我在成都旅行,朋友的孩子剛上小學,他聽說我是北大教授,便語重心長地告誡我:“叔叔,你可千萬別驕傲,不能滿足于第一名;今天你第一,明天你就可能是第二、第三了。你要做頂級,頂級掉下來,還是最好的?!弊屛殷@訝的是,“競爭”意識竟如此深入人心;所有的排名,從小就做起,從幼兒園一直排到研究生、大學教授。大學統考,各省市都弄什么“高考狀元”;免試推薦研究生,也要看成績排名。弄得大家很不自在,上了大學,還是時刻不得安寧。越是好大學,競爭越激烈,這我理解;可把競爭落實在排名上,我很不以為然。
每個人天性不一,學問各有短長,實在難以量化。所謂“分數面前人人平等”,實際上掩蓋了另一種不平等,那就是才情、天賦、機遇的差異。讀書做學問,同樣講究天時地利人和,我們唯一能夠做到的,是盡可能超越自我。不輕易言敗,也不滿足現狀,努力往前走,這就行了。
【素材分析】高考成績不代表一切,“狀元”不等于成功。步入大學,乃至社會之后,人們將面臨更大的“考場”。而在社會的考場上,才情、天賦、機遇等也許會更加能夠左右你的成績。倘若一味追求高分,被各種排名所束縛,人們有可能會從中積累負能量,最終反而與成功相悖。endprint