高校鋼琴欣賞課改革研究

摘 要：在高校中進行藝術教育，有利于提升學生的審美情感，提升學生的探索與創新能力，有利于培養全面發展的高素質人才。但是如何才能把鋼琴藝術欣賞課上好，讓學生從中學到東西，還有待高校教師的進一步研究。本文將從鋼琴音樂欣賞的特點出發，在課程結構、教材配置、教學方法、授課方式以及考試辦法、教學實習等環節提出相應的改革建議。以期得到更好的教學效果，也供廣大的師生交流、借鑒。

關鍵詞：高校；鋼琴欣賞；改革

音樂欣賞這門課長久以來在人們心中，一直被認為是聽音樂、放松、娛樂、陶冶情操、提高修養的課程。大家一般簡單地把它認定為是一個感性認識的過程。如今，鋼琴欣賞課作為一門普通高校的選修課，越來越受到廣大學生的歡迎。因為鋼琴藝術本身就是一項高雅的藝術，進行鋼琴欣賞不僅能提升學生的文化素養，提升自己的審美標準，同時還能提升學生音樂素養，激發求知欲望，鍛煉思維能力。鋼琴藝術欣賞課在高校作為一項選修課在教學中占有重要的地位。而什么是欣賞、如何欣賞也是我們一直所探究的。

中國大百科全書中對音樂欣賞的解釋是這樣的，以具體音樂作品為對象，通過聆聽的方式及其他輔助手段，如閱讀分析樂譜和介紹有關背景材料等來領悟音樂的真諦，從而得到精神愉悅的一種審美活動。一個人從出生起就在進行這種活動，到了大學階段，審美活動僅有感性認識是遠遠不夠的（特別是作為音樂專業的學生），因此教師在課程的設置、教學目的和要求上應該有更高的要求。目前，鋼琴音樂欣賞課存在的主要問題有：第一，學生對課程的認識有局限。第二，學生在傳統的欣賞課中所獲得的信息量有限。第三，大多數只停留在感性認識階段，沒有達到作為審美活動的目的。比如有的學生鋼琴彈奏的技法很純熟，但是他的心理認知能力較差，缺乏較強的音樂審美能力，那么教師就要著重進行音樂賞析的訓練，培養他們的音樂欣賞素養。因此，首先我們要對欣賞課有全面的認識。

1 轉變教學觀念，注重審美培養

鋼琴教學是一門集藝術性、知識性、技術性和實踐性于一體的學科。隨著素質教育的逐漸普及，鋼琴教學從偏重于知識性和技術性，過渡到重點提高學生的藝術性和實踐性。“通過音樂實踐活動，豐富情感體驗，培養審美意識，促進個性的和諧發展。”著名鋼琴家巴拉基列夫也認為，優秀的音樂教學必須讓學生學會欣賞。學會欣賞是審美的第一步，也是真正認知音樂作品的重要部分。教師需要在音樂教學中轉變觀念，在教學中應通過典型的鋼琴作品，提高學生音樂審美能力，開發音樂感知力，體驗音樂美感，培養他們感受與評價鑒賞音樂的能力。

2 準確了解欣賞課程的獨特之處

首先，欣賞是一門涉及多重學科的課程。包含音樂美學、音樂技術理論、音樂史、音樂心理學、音樂社會學、民族音樂等。他已有望成為一門專門學科的趨勢。他的多重性、交叉性、決定了他是一門涉及面很廣泛的課程。要求學生的專業基礎知識扎實。其次，就欣賞過程而言，實際上是審美認知、審美創造、審美判斷、審美享受四種因素相互影響、彼此制約的認識活動。這就要求教師從尊重欣賞課程的發展規律出發，帶領學生對音樂本身作更深入的研究。在提倡廣泛、深入的欣賞鋼琴作品的基礎上，講究與時俱進。藝術更新是相當快的一個過程。無論是從創作技法到演奏方法，甚至是聽眾的反應，都是不斷在更新的。因此，欣賞課的改革勢在必行。

3 培養學生對音樂的感受力和理解力

鋼琴作品蘊含了深厚的文化內涵與文化背景，在鋼琴教學中，教師除了要對基本的技能與結構分析加以強調外，還應注重、引導與加強學生對音樂的感受力和理解力。教師通過引導學生欣賞不同風格、不同流派、不同層面、不同版本的鋼琴音樂作品，以此提高自身的文化素質與音樂修養。鋼琴教師除了對音階、調式、主題、旋律、節奏、節拍、音高、音強、色彩、和聲等的練習外，還要從音樂背景和知識入手，使學生面對不同的音樂表現形式，欣賞不同的藝術表現形式，同時要注重學生個性的發揚，不能一味地將自己的理解強加給學生，要以學生為主體，尊重他們的內心所想，做到多發現、多鼓勵。對鋼琴音樂欣賞有充分地認識后，我們對課程結構、教材配置、教學方法、授課方式以及考試辦法、教學實習等環節作以下的配套綜合改革。

（1）課程結構。首先，應明確教學的目的性。除讓學生掌握鋼琴彈奏的基本技能外，更應培養學生對音樂的感受力和理解力，啟發、訓練學生理解、感知名家名作的內涵與外在表現，引導他們挖掘音符組合所表達出情感個性，從而達到與鋼琴作品內在情感上的共鳴。學生必須先掌握一定的鋼琴彈奏技術與和聲樂基礎理論知識，才能理解，感受音樂作品。

（2）教材選擇。1）要根據學生的愛好選擇適當的鋼琴音樂作品。2）教學要選擇經典的有特色的鋼琴音樂作品。3）在教材選擇上要遵循通俗曲目和經典名曲相搭配的原則。4）不再局限與純鋼琴音樂作品，加入優秀的聲樂伴奏作品。5）現代鋼琴音樂與流行鋼琴音樂的選用。此外，教師在進行欣賞教學時，要積極地對學生進行欣賞的指導，把自己在欣賞過程中的體驗和同學們進行溝通交流，以便引導學生積極思考。

（3）教學方法。鋼琴作品的欣賞沒有一個統一的標準，可以讓學生根據自己的優勢進行才藝展示，也可以撰寫對某一鋼琴音樂作品的欣賞體會、心得等，還可以根據學生的所學專業對鋼琴音樂作品的欣賞作二次創作。比如通過自己對某一鋼琴音樂作品的欣賞與理解，進行繪畫、攝影、雕塑等創作，這些都由教師根據學生的實際情況設定，因人而異。也可以讓學生參與到評價中去，激發學生對鋼琴音樂藝術的欣賞興趣。

鋼琴藝術欣賞課的開展是件不容易的事。要立足實際，明確鋼琴藝術欣賞課的教學目標，深入了解教學對象，選擇合適的教材和教學內容，采用合適的教學方法，制定合適的教學目標和教學評價標準，使學生的藝術素養得到極大的提高，增強他們的鋼琴作品欣賞能力，培養正確的審美情趣，建立健全的人格。進行課改后，這門課程將立足于音樂系，面向全校，讓更多的學生受益，讓鋼琴欣賞成為提高大學生綜合素質的重要途徑。

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作者簡介：鄧琤（1977—），女，武漢人，碩士，江漢大學藝術學院音樂系講師，研究方向：鋼琴演奏與教學。endprint