室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的目的、方向和途徑探析

曹晉　邰杰

摘 要：隨著人們生活水平的提高，室內(nèi)裝飾行業(yè)日漸興起，同時(shí)也對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能以及綜合素質(zhì)提出了更高的要求。為了滿足社會(huì)所需，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)不斷地實(shí)施課程教學(xué)改革，以為社會(huì)提供高質(zhì)量室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)人員。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)設(shè)計(jì)；課程教學(xué)；改革

1 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的目的

課程教學(xué)的重要目標(biāo)是以社會(huì)人才需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)性人才。為了滿足建筑裝修市場(chǎng)的人才需求，學(xué)校在課程教學(xué)改革上要以培養(yǎng)一高多能的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才為目標(biāo)。所謂的“一高”，就是指室內(nèi)設(shè)計(jì)人才要精通一項(xiàng)技能，即除了裝飾施工工藝和管理知識(shí)以及技能之外，還要掌握計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)軟件，在此基礎(chǔ)上精通一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能。所謂的“多能”，即是指室內(nèi)設(shè)計(jì)人員所具備的綜合素質(zhì)，包括較高的審美力、公共交往能力，良好的身體素質(zhì)和敬業(yè)精神。

學(xué)校在室內(nèi)設(shè)計(jì)課程中，要針對(duì)“一高多能”的培養(yǎng)目標(biāo)實(shí)施教學(xué)改革，就要將專(zhuān)業(yè)教學(xué)與學(xué)生的職業(yè)生涯建立起必然的聯(lián)系。根據(jù)社會(huì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)人員的專(zhuān)業(yè)需求制定培養(yǎng)方案，并實(shí)施校企結(jié)合的培養(yǎng)防范，以使學(xué)生具有較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平的同時(shí)，還要具備多方面的知識(shí)素養(yǎng)，以使得學(xué)生畢業(yè)離校后，就能夠很快地適應(yīng)工作環(huán)境。要培養(yǎng)室內(nèi)設(shè)計(jì)技能型人才，就要確保儀器滿足教學(xué)實(shí)踐需求。建筑裝飾行業(yè)的科技含量越來(lái)越高，教學(xué)儀器設(shè)備就要隨時(shí)更新?lián)Q代，以反映新的技術(shù)。對(duì)于市內(nèi)設(shè)計(jì)教師的要求，除了要求教師具備較高的專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還要具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以為培養(yǎng)技能型人才創(chuàng)造良好的條件。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)課程具有較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用性，這就需要建立起產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的教學(xué)機(jī)制，讓學(xué)生在實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，在企業(yè)中學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能，通過(guò)鍛煉提高專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用能力。學(xué)校需要做的，就是為學(xué)生提供充足的環(huán)境條件，并為學(xué)生安排充足的實(shí)踐。此外，建立起產(chǎn)學(xué)研結(jié)合，還可以使室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)上，打破學(xué)科界限，以利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)綜合素質(zhì)。

2 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的方向

2.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革要建立在傳統(tǒng)課程教學(xué)模式基礎(chǔ)之上

實(shí)施室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革，是建立在傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式基礎(chǔ)之上的，通過(guò)調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和深入探討的積極性，并相應(yīng)地提高動(dòng)手能力。提高學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力，就意味著學(xué)生針對(duì)教師布置的作業(yè)，可以通過(guò)查閱資料來(lái)完成，并且針對(duì)資料的內(nèi)容深入學(xué)習(xí)。比如在裝飾設(shè)計(jì)過(guò)程中，涉及背景、施工過(guò)程，那么就需要學(xué)生基于設(shè)計(jì)理論發(fā)揮想象的空間，以提高效果圖的表現(xiàn)力。學(xué)生在完成設(shè)計(jì)效果圖的過(guò)程，也是表現(xiàn)動(dòng)手能力的過(guò)程。經(jīng)過(guò)交流與討論之后，針對(duì)其中所涉及的設(shè)計(jì)問(wèn)題要深入研究，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。

2.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革

室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革要將改革的思路建立在社會(huì)需求的基礎(chǔ)上，并以此為切入點(diǎn)，從教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段都要實(shí)施改革。為了探索新的室內(nèi)設(shè)計(jì)人員人才培養(yǎng)方式，還要構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系，并落實(shí)到具體的教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。鑒于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，就要在教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，特別是在室內(nèi)設(shè)計(jì)中注入藝術(shù)理論，堪為是將設(shè)計(jì)提升到審美層次，并實(shí)現(xiàn)藝術(shù)與設(shè)計(jì)的完美融合。那么在具體操作中，就需要實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)，讓室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)不再拘泥于課堂，而是讓學(xué)生接觸未來(lái)的職業(yè)環(huán)境，熟悉室內(nèi)設(shè)計(jì)材料的性能、施工工藝以及現(xiàn)場(chǎng)視覺(jué)效果，設(shè)計(jì)程序以及設(shè)計(jì)管理等等，潛移默化中提高了室內(nèi)設(shè)計(jì)的綜合技能水平。

3 室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革的途徑

3.1 室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)要重視專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)囊括了藝術(shù)與設(shè)計(jì)，同時(shí)還要對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)以及建筑設(shè)施的了解。因此，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生要具有空間思維能力，那么在教學(xué)中，室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師就要強(qiáng)化設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)，諸如素描、速寫(xiě)以及對(duì)于色彩的敏感度，并掌握工程技術(shù)知識(shí)，包括建筑學(xué)、裝飾材料、室內(nèi)設(shè)計(jì)制圖等等，讓學(xué)生不僅從視覺(jué)角度直觀地感受設(shè)計(jì)圖的效果，還要懂得從心理上體驗(yàn)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵，以體會(huì)室內(nèi)裝飾所呈現(xiàn)出來(lái)的不僅是舒適和美感，還有思想，這些都需要從室內(nèi)設(shè)計(jì)的整體藝術(shù)中體會(huì)得到。此外，從事室內(nèi)設(shè)計(jì)還要具備良好的職業(yè)道德，并樹(shù)立起環(huán)保意識(shí)。

3.2 室內(nèi)設(shè)計(jì)教學(xué)要重視技能訓(xùn)練

對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)要重視現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，以使學(xué)生提高知識(shí)的運(yùn)用和技能的掌握程度。在設(shè)計(jì)訓(xùn)練上，設(shè)計(jì)教師要重視手繪的重要性，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種繪圖軟件的能力。如果說(shuō)，手繪是學(xué)生設(shè)計(jì)思想在筆端的流露，那么電腦設(shè)計(jì)則是提高效果圖的表現(xiàn)力。教師在指導(dǎo)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生要充分地把握實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要帶領(lǐng)學(xué)生深入施工現(xiàn)場(chǎng)，掌握室內(nèi)設(shè)計(jì)的第一手材料。

4 結(jié)論

為了滿足社會(huì)對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才的需求，學(xué)校在課程教學(xué)上不斷地調(diào)整課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容。為了實(shí)現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革目標(biāo)，需要對(duì)于專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向給予定位，并研究課程教學(xué)發(fā)展途徑，以培養(yǎng)出適合于行業(yè)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1] 顏國(guó)松.高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思路與途徑[J].專(zhuān)業(yè)新時(shí)空，2013（26）.

[2] 潘春亮.淺談高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的思路與途徑[J].中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2012（01）.

作者簡(jiǎn)介：曹晉（1980—），男，山西忻州人，研究生，講師，研究方向：室內(nèi)設(shè)計(jì)理論與實(shí)踐。