影視精品賞析課程改革研究調研報告

劉亞男　張智

摘 要：當前，從高校開設的影視精品賞析課程的實施情況來看，大多數課程都流于形式，缺乏創新與實踐。因此，對電視臺用人情況進行調研之后發現諸多現實問題，直面影視賞析課程實施過程中的困難和誤區。在把握就業趨勢的前提下對影視精品賞析課程進行理念革新和實踐探索，以明確課程改革的目標與方向，真正實現教育的目的。

關鍵詞：影視精品賞析課程；人才培養；實踐

1 調查結果分析

為了促進、深化河北傳媒學院影視學院影視編導類專業的學科建設與教學改革，進一步提高教學質量、明確教學方向，日前對石家莊電視臺人才招聘標準及要求進行了深入的調查研究。調查結果顯示，電視臺對應聘大學生的要求與畢業大學生本身的能力和素質之間存在較大差距，主要原因是學校的教學內容與市場實際需求之間存在較大差距。詳細情況如下。

（1）專業技術與經驗是敲門磚。

電話臺要求應聘畢業生必須要有較高的專業水平和技能。不僅要熟悉和了解電視欄目、電視節目的整個制作流程及各個環節的具體特點和要求，還要具備制作電視節目的基本能力和較強的實際操作能力。應聘者還必須具備較高的操作技能，既要熟練，還要準確。無論是寫作能力，還是設備操作和剪輯能力，都要求具備節目播出的水準。另外，還要求應聘學生必須在上學期間有在電視臺實訓過的經驗，或者參與過電視臺節目的制作過程。而很多畢業生恰恰是在大學學習期間沒有意識到技能的重要性，也沒有按照電視臺的要求來強化練習，只是知道了如何操作，但操作的技術性和藝術性都非常欠缺。制作技術都只是停留在書本上，沒有實際的操作機會和經驗，有的學生連基本的流程都掌握不了，或者掌握的是比較落后的制作流程和理念，根本無法適應電視臺的工作要求。作為專業課程的指導老師在教學上也是照本宣科，沒有給學生講解電視臺的操作機制以及對于電視節目的拍攝、制作要求，也是造成學生認識不深、意識薄弱的一部分原因。

（2）大學所學知識與市場脫軌嚴重。

大部分應聘的大學畢業生進入電視臺工作后都要進行培訓，一切從頭開始，大學期間所學的理論知識基本用不上。在校所學知識和技能與電視臺節目制作的水準要求存在著很大差距。教材、課程安排及內容都遠遠落后于實際市場需求。電視發展迅速，技術更新快，制作觀念和節目類型也日新月異，如果大學內沒有業界的人員擔任教師，學生很難接觸到最新的動態和前沿技術，無法與市場接軌。這是很多藝術學校存在的問題，而民辦類新建學校更是尤為突出。

2 幾點建設性意見

在調查過程中，電視臺負責人對影視專業的人才培養方法以及模式給出了一些頗有建設性的意見，大致總結如下：

（1）細化工種，加強實訓。從目前高校的學科建設建制來看，學校的學科劃分不夠細化，模糊了工種之間的界限。“雜而不精”是最大的問題所在。在這次調研中，用人單位提出，學生進駐用人單位后，往往不知道怎么操作，不熟悉工作流程，上手慢，上手生。究其原因所在，是學生在學校學習期間，一個專業往往下轄著若干個工種，而用人單位一般采用流水線的工作方式，這就造成了，工作中應該會做的事情一旦上手去做，就發現相差很遠，工作進度緩慢、漏洞百出，甚至完全摸不到門路。所以只能由用人單位中某個工種的前輩帶領學生去做才能完成，結果無形中就造成了用人單位的人員和工作負擔，同時也影響到工作的效率和質量。針對工種不清的情況，建議在學科建設過程中，能夠將學科細化到工種。在基礎課程結束后，突出工種的學習，將學生進行分流，針對某一個工種進行專門細致地培養。做到學而精、學而專、學而強，而不是蜻蜓點水，面面俱到。另外，在針對某一個工種的培養過程中，還應該做到與用人單位的密切聯系，可以請一些用人單位的老前輩做講座，講解當前最近的行業動態和技術，時常補充新鮮的血液。

（2）強化理論，加強模仿。通過這次電視臺的調研發現，用人單位不僅僅要求實踐經驗，而且還提出基礎理論課程的重要性。用人單位指出，學生的創意和靈感對于作品的創作至關重要。而靈感和經驗的來源絕大部分是來自于對理論的學習，和大量觀摩影片后對于經典影片的模仿。因此，用人單位提出能夠重視理論的學習、興趣的培養、靈感的激發，最終能夠刺激和鼓勵學生的創意，是高校應該著重培養教育學生的重要一課。否則，只懂技術沒有創意，今后是不能適應行業中的巨大競爭與長遠發展的。針對以上情況，建議學校能夠在低年級中加強理論學習，尤其是影視作品的觀摩量一定要保證，能夠在低年級中形成一種熱愛影視的學習氛圍。另外，在理論學習的基礎之上還應該對于其中的經典場景，經典表現手法進行模仿，通過模仿從中領悟前人經驗，而且在模仿中慢慢地認識、總結、最終形成學生自己的風格和手法。

（3）在影視精品賞析課程中融入人格教育的內容。要培養人格和諧的人，需要方方面面的努力，但大學公共影視課程無疑最適合于潤物細無聲地影響、糾正學生心理結構、人格結構。借用一句老話：“看50部有質量的影片，會改變一個年輕人的世界。”^[1]因為，“影視教育的長處在于能把空洞的說教、乏味的常理、機械的評說變成學生喜聞樂見的形式；把冷冰冰的理念化作可知可感、可親可敬的教育行為；具有形式的直觀性、表現的生動性、題材的典型性、內容的多樣化等突出優點。”^[2]這就要求教師在影視作品的賞析中要將一些人生哲理融注在具體的影視作品中。這樣，既可以提高學生的藝術鑒賞力，又可以對學生的心靈成長產生長遠、深刻、潛移默化的影響，最終使受學生的人格趨于完滿、完善、完美。

（4）注重教師培訓，加強與用人單位的互動。教師是學校之本，教師的水平影響著學生的專業素質。因此，針對理論與實踐的脫節，用人單位提出教師的培訓也應該跟進，尤其是與市場與用人單位的結合。用人單位表示，希望學校能夠推選出一批優秀的青年教師和學生，與用人單位進行合作，從制作到包裝到發行，都可以讓教師參與進來，通過互相討論、互相學習、互相幫扶的方式來完成節目的創作，另外，用人單位也希望通過客座教師的方式，將所積累的經驗傳授給學生，這樣不僅豐富了課堂，而且也充實了學生的實踐經驗。

經過這次調查研究，深刻體會到學校教學方向與教學理念的重要性，把嚴肅枯燥的課堂轉變成學生掌握新技術、塑造健康身心的新課堂，會極大促進專業化教育的進一步提升。作為影視類專業來說，必須要與實際制作的電視臺、影視制作公司進行密切合作，加強交流和資源共享，尤其是學生到電視臺實訓、請電視臺的專家進行專題講座、與電視臺聯合制作節目等幾個方面的具體實施，增強學校建設的專業性、提高學校的影響力，以及學校在業界的良好口碑。

參考文獻：

[1] 戴錦華.鏡與世俗神話：影片精讀18例[M].中國人民大學出版社，1998.

[2] 曾亞先，曾加榮.影視教育與人文精神培養[J].電影評介，2006（10）.

作者簡介：劉亞男（1984—），女，河北唐山人，河北大學藝術學碩士，現任教于河北傳媒學院，從事影視理論與創作研究。

張智（1986—），男，河北石家莊人，河北大學藝術學碩士，現任教于河北傳媒學院，從事影視理論與創作研究。