從高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)看高職院校體育課程設(shè)置

楊璠YANG Fan

（安順職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安順561000）

0 引言

高等職業(yè)教育以培養(yǎng)專業(yè)性職業(yè)人才為主要人才培養(yǎng)目標(biāo)和方向，它對于高職院校的職業(yè)教育工作開展意義重大。所謂高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，就是培養(yǎng)素質(zhì)本位的，在專業(yè)技術(shù)、經(jīng)營業(yè)務(wù)、智能操作等領(lǐng)域為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的職業(yè)型實用高級專門人才。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)是達成其目的的主要途徑。總的來說，高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，是要培養(yǎng)有人文氣息、有藝術(shù)氣息、有通識眼光、有技術(shù)應(yīng)用的人，不僅讓學(xué)生學(xué)得一技之長，而且使學(xué)生獲得更寬廣的視野，更豐富的技術(shù)內(nèi)涵以及更能適應(yīng)社會變遷的競爭力，還要學(xué)會關(guān)心和協(xié)調(diào)發(fā)展的精神，即培養(yǎng)博雅的素質(zhì)型高級應(yīng)用專門人才。那么，作為高職教育中必修性通識課程的體育課又應(yīng)如何實現(xiàn)這一人才培養(yǎng)目標(biāo)呢？下面我根據(jù)幾年來的教學(xué)實踐從體育課程設(shè)置這一方面談點粗淺看法。

1 高職院校體育課程設(shè)置的目標(biāo)、課程模式及課程特色

1.1 體育課程設(shè)置目標(biāo) 高等教育是一種理論與實際并重的職業(yè)性教育，它將學(xué)生的特長逐步發(fā)展為一種職業(yè)能力。職業(yè)教育的這一特點就決定了高職院校職業(yè)教育的課程設(shè)置體系以及課程安排情況。職業(yè)教育要求有目標(biāo)、有步驟、有針對性的選擇課程內(nèi)容和授課方式。因此，高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)較之普通本科類院校更加具體和明確，表現(xiàn)在體育課程設(shè)置上，主要有以下幾方面特點：一是注重對學(xué)生體能和耐力方面的訓(xùn)練，積極鍛煉學(xué)生的意志力和忍耐力；二是在開展主要課程的同時，還開展了一些補充性選修課程，如保健按摩、健身舞、運動準(zhǔn)備動作等，引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運動鍛煉的方法，強化運動意識，養(yǎng)成定期進行體育鍛煉的良好習(xí)慣。

1.2 高職院校體育課程模式及特色 高職院校的體育課程模式主要以“興趣為主，分班授課”的方式開展體育課程教學(xué)，積極發(fā)揮學(xué)生的運動特長，以興趣和特長作為體育課程設(shè)置的出發(fā)點。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的體育項目班級，如籃球、乒乓球、武術(shù)、綜合、健美操等。體育課程設(shè)置按照學(xué)生本位的思想，采用先進教學(xué)模式和方法，理論聯(lián)系實際，加強訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的體育課程參與度，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，這也是高校體育課程建設(shè)的最主要的特色。

2 高職院校體育課程中存在的問題

目前，我國高職院積極推動體育課程和教學(xué)模式改革，取得了很大進展。但總體來看，高職院校的體育課程改革仍有很大的發(fā)展與突破空間。體育課程設(shè)置和教學(xué)環(huán)節(jié)還存在著一些缺陷和不足，這嚴(yán)重影響了我國高職院校體育事業(yè)的發(fā)展，主要表現(xiàn)在：①在課程設(shè)置上，體育必修課中沒有突出項目重點及難點，沒有專門考查學(xué)生整體耐力素質(zhì)及體力水平的體育課程項目；②體育課程選擇缺乏針對性，沒有明確的選課原則和方案，缺乏趣味性和科學(xué)性；③課程教材過于陳舊，沒有體現(xiàn)高職教育辦學(xué)特色沒有體現(xiàn)出新型體育教學(xué)理念；④教學(xué)方法和手段落后，沒有充分考慮學(xué)生自身特點；⑤硬件設(shè)施有待完善，高職院校投入的資金、器材、場地設(shè)施等滿足不了學(xué)生鍛煉需要。

3 高職教育體育新型課程設(shè)置思路

3.1 適應(yīng)社會的發(fā)展需求和方向 隨著我國高職教育的逐步普及和完善，高職教育發(fā)展受到了社會各界人士的廣泛關(guān)注。2002-2008年國務(wù)院、教育部等聯(lián)合下達了關(guān)于發(fā)展職業(yè)教育的若干決議，這直接推動了我國高職教育事業(yè)的發(fā)展。圍繞這個核心，各高職院校應(yīng)積極改進教育教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。在體育課程設(shè)置上，學(xué)校應(yīng)緊隨社會發(fā)展方向，按照社會發(fā)展需求制定人才培養(yǎng)方案。在進行體育課程改革時，學(xué)校要科學(xué)選擇和整合授課內(nèi)容，采用靈活多變的方式，積極尋求學(xué)生發(fā)展和社會需求的結(jié)合點。

3.2 以學(xué)生為主體，根據(jù)專業(yè)設(shè)置選擇課程內(nèi)容 學(xué)校可以根據(jù)不同專業(yè)的特點，在教學(xué)中有計劃、有步驟、有針對性的選擇課程內(nèi)容，明確課程培養(yǎng)目標(biāo)，以適應(yīng)學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)方向。積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的主動性和參與度。

3.2.1 伏案型專業(yè)此類專業(yè)在高職院校較為常見，主要包括文秘、工商管理、會計以及計算機等專業(yè)。這些專業(yè)的學(xué)生長期從事室內(nèi)辦公，長時間坐著辦公，缺乏體育鍛煉，容易出現(xiàn)頸椎疼痛及肩周炎等疾病。因此，在進行體育教學(xué)時，學(xué)校應(yīng)該有針對性的增加一些健美操、武術(shù)及跆拳道等項目，鼓勵學(xué)生多參加體育鍛煉，防止關(guān)節(jié)性疾病的發(fā)生。

3.2.2 站立型專業(yè) 這類專業(yè)長期從事站立形工作，如護理、旅游管理、數(shù)控以機電點等專業(yè)。這類專業(yè)的學(xué)生在工作時，長期站立，容易因器官負(fù)擔(dān)過重，而出現(xiàn)下肢淤血、靜脈曲張等疾病。因此在體育課程設(shè)置上，授課教師可適當(dāng)增加一些運動項目防止這類疾病的發(fā)生，如慢跑、騎車、競走等。

3.2.3 運動型專業(yè) 這類專業(yè)長期從事運動型工作，如營銷、汽修、農(nóng)林、園藝等。這些專業(yè)的學(xué)生從事的職業(yè)一般勞動強度較大，容易加重心肺器官的負(fù)擔(dān)，引發(fā)心血管類疾病。在進行課程設(shè)置時，可以加入一些力量和耐力等方面的鍛煉項目，提高學(xué)生身體素質(zhì)，如長跑、排球。足球等。

3.3 注重培養(yǎng)能力，塑造高素質(zhì)復(fù)合人才 就體育課程設(shè)置而言，應(yīng)注重學(xué)生在必修課中提高體質(zhì)和耐力項目上能力的培養(yǎng)，以增加心血管系統(tǒng)和肺活量的功能，要提高學(xué)生的體育綜合能力，還需要多方面工作：定期進行衛(wèi)生保健知識普及教育，包括體育衛(wèi)生、心理調(diào)節(jié)、運動損傷處理、體育活動中的自我保護等，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的身體鍛煉方法。結(jié)合實際專業(yè)開發(fā)新內(nèi)容，如辦公類專業(yè)、站立類專業(yè)、運動類專業(yè)等，可開設(shè)體育按摩、氣功、自我足療法和適合大眾的體育項目，并了解一些社會體育第三產(chǎn)業(yè)的常識。同時結(jié)合學(xué)生將來進入廠礦企業(yè)的具體情況，掌握一些社會體育項目和大眾體育活動的比賽方法和組織手段，如拔河、棋類、乒乓球、籃球、羽毛球等，多方面提高學(xué)生能力，也對未來活躍企業(yè)體育活動和自覺參與體育健身活動打下基礎(chǔ)。

4 結(jié)論與建議

①高職院校體育課程設(shè)置要依據(jù)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)，要順應(yīng)高職院校體育改革的潮流，才能滿足不同專業(yè)、不同層次、不同水平、不同興趣學(xué)生的需要，才能真正體現(xiàn)以人為本的教育思想。②各高職院校實際情況不同，因此，高職院校體育課程設(shè)置要根據(jù)自己的專業(yè)開設(shè)、師資、場地、設(shè)施等情況，靈活地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容。③體育評價要體現(xiàn)對培養(yǎng)體育受好的積極作用。體育評價要做到課內(nèi)、課外并重，注重體育過程的評價和健身能力的評價。

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