全媒體時代出鏡記者培養專業歸屬探析

杜向菊DU Xiang-ju

（黃淮學院，駐馬店463000）

0 引言

前些日子，在網上看到一篇名為《關于“出鏡記者現場報道“專業歸屬的幾點看法》的文章，該文作者認為播音與主持藝術專業培養出鏡記者人才專業優勢明顯，出鏡記者培養應該歸屬該專業[1]。對此，筆者并不認同。

1 播音與主持藝術專業培養出鏡記者無絕對優勢

不可否認，播音與主持藝術專業培養了大量的優秀播音員與主持人，但優秀的出鏡記者或擁有出色出鏡記者才能的大都不是該專業科班出身，如，白巖松畢業于北京廣播學院新聞系；張泉靈畢業于北京大學德語系……從學科背景來看，成就他們擁有優秀出鏡記者綜合素質的絕不是高校播音與主持藝術專業的培養。播音與主持藝術專業是藝術類專業，考生的文化素養一般不如普招學生扎實。雖然很多院校播音與主持藝術專業都開設有出鏡記者方面的課程，但是其培養核心目標是播音員和主持人。播音與主持藝術專業缺乏對學生新聞素養的系統培養，培養的出鏡記者是播音員和主持人的附帶品。與普招學生相比，他們重技能輕理論，重個性特長輕文化積淀，現場直播出鏡報道時發現、敘述與評論新聞的能力比較欠缺。

2 廣播電視新聞學（現為廣播電視學）專業培養出鏡記者缺陷明顯

廣播電視新聞學專業培養目標是為廣播電視行業輸送新聞人才，側重培養學生對不同類型新聞節目進行策劃、采訪、報道、拍攝與制作的能力，畢業進入媒體做出鏡記者的并不多，做得出色的更少之又少。主要原因如下：①在招生環節，廣播電視新聞學是普通高招專業，錄取前沒有對考生的形象、普通話、語言表達等方面提前把關；②在培養環節，出鏡記者相關的理論課時與實踐課時都非常有限，出鏡記者所需的知識與技能沒有得到強化突出，學生理論學習的深度與實踐訓練的強度都遠遠不夠；③在實習環節，實習生往往不主動要求在直播節目中歷煉；新聞媒體也因為出鏡記者工作的重要性、復雜性與緊迫性，一般也不愿意安排沒有十足把握的實習生承擔該工作；④在就業方面，一旦有機會新聞媒體安排他們出鏡進行現場直播報道時，他們因為缺乏系統的鏡前訓練，加上緊張而容易眼神游離，語無倫次。有了開始的不順，他們通常會在自責的同時更自卑，更不愿主動創造機會鍛煉，而新聞媒體也更不敢輕易讓他們擔任重大事件現場直播報道，進而陷入阻礙他們朝出鏡記者方向發展的惡性循環。因此，廣播電視新聞學專業培養的出鏡記者，一方面外在形象條件和普通話表達一般，很難在觀眾心目中留下深刻印象；另一方面缺乏鏡前長期系統的專業訓練，一旦面對鏡頭進行現場直播報道時往往缺乏鏡頭感、交流感和對象感，應變能力和控場能力明顯不足。在2012年9月教育部頒布的《普通高等學校本科專業目錄》中，廣播電視新聞學已經被調整為廣播電視學專業，培養目標將由“廣播電視行業的新聞人才”轉為“廣播電視系統的各類人才”，這進一步弱化了新聞能力的培養；播音與主持藝術專業屬于藝術類，側重教授播音與主持的藝術，不可能把培養記者的新聞素養放在重要地位；顯然，廣播電視新聞學（現為廣播電視學）和播音與主持藝術這兩個專業不適合培養出鏡記者人才。

3 出鏡記者應由高校新聞學專業專門培養

針對廣播電視新聞學專業和播音與主持藝術專業并不能培養出社會所需的出鏡記者人才，中國傳媒大學、清華大學率先推出出鏡記者班。中國傳媒大學電視與新聞學院電視系從本系通過大學英語四級或英語六級的本科三年級學生，組成出鏡記者班。該班學生接受院系根據新聞傳媒機構對出鏡記者和主持人的需求與要求而精心設置的特色課程。該班由新華社等國家級主流媒體的知名記者、主持人和廣播電視領域的專家學者擔任主講教師[2]。清華大學在全校選拔優秀學生參與出鏡記者培養項目，與中央電視臺、鳳凰衛視等國內重要電視媒體、新聞網站聯合共同培養，為主流新聞媒體輸送具有不同學科背景、具備良好新聞素養，能夠進行現場采訪和報道的優秀記者[3]。這告訴我們，出鏡記者不是某個專業加一兩門出鏡記者方面的課程就能夠培養出來的，出鏡記者的培養應當專門化。

3.1 從概念及職責來看，出鏡記者的核心能力與新聞記者一致“出鏡記者”在英文中對應的是“On-camera correspondent and reporter”，直譯過來為“上鏡的通訊員和現場記者”。從字面意思來看，出鏡記者指出鏡的記者，出鏡是定語，修飾記者。記者指發現新聞線索，在新聞現場（或演播室）采訪新聞事件當事人或相關人，并通過媒體向受眾報道新聞事實的人。結合“出鏡”和“記者”的核心意思，出鏡記者就是在常規演播室之外面對鏡頭采訪報道新聞事實真相的人。播音員、主持人有時也擔任出鏡記者的工作，但他們并不以記者為職業，然而，出鏡記者卻是記者隊伍的組成部分，其核心能力強調學生迅速發現新聞線索的捕捉力、快速整合新聞信息的思考力、準確報道事實的敘述與評論的能力，靈活的現場應變力以及良好的人際溝通能力，而這正與新聞學專業培養的新聞記者的核心能力一致。

3.2 從發展趨勢來看，新聞學專業培養目標由文字記者轉向全媒體記者 隨著報紙等傳統媒體數字化轉型的完成，將和網絡等新媒體一起，朝向融文字、圖片、視頻、音頻于一體的大而全的媒體發展，希望給受眾帶來立體化和全程化的信息獲取。這必然要求單一媒體記者轉型為集采、寫、攝、錄、編、網絡技能運用及現代設備操作等多種能力于一身的全媒體記者。在媒介融合時代，高校新聞學專業應當由以前側重培養文字記者轉型為培養能夠以多媒體融合的技能完成報紙、廣播、電視、網絡、手機等不同版本的新聞信息采集、制作與播出的全媒體記者。如果在新聞學專業專門開設出鏡記者班，將勢必緊緊圍繞出鏡記者職業所需的知識結構與能力要求，選拔先天條件較好的學生，配備精良的“雙師型”師資，設置合理的教學內容，強化新聞采制和鏡前報道的技能訓練，加大新聞現場采訪、鏡前即興報道、快速編制并傳輸多版本新聞的實戰演習，培養合格的出鏡記者人才。如果說綜合性大學新聞學專業培養的出鏡記者畢業去向是新聞集團等海外傳媒公司駐中國辦事處、新華社等大型權威媒體駐海外記者中心、中央電視臺等全國傳統主流媒體及北京電視臺等經濟發達地區的省級電視臺，那么由新建地方二本院校轉型而來的應用技術大學，其新聞學專業出鏡記者班就是為地方媒體或中央級媒體駐各地記者站、地方政府官方網站、或其他中小企事業單位內部媒體輸送擅長視頻新聞采集與報道的新聞記者。

綜上所述，播音與主持藝術和廣播電視新聞學（現為廣播電視學）專業均沒有培養出鏡記者的專業絕對優勢，出鏡記者不是某個專業加一兩門相關課程就能夠培養出來的。在媒介融合時代，隨著高校新聞學專業培養目標將由文字記者擴大到全媒體記者，出鏡記者人才由該專業專門培養，名正言順。

[1]遠航.關于“出鏡記者現場報道“專業歸屬的幾點看法[DB/OL].新浪網,http://blog.sina.com.cn/s/blog_596a00190100bzn1.html，2009-01-11.

[2]電視與新聞學院.關于2013年電視系出鏡記者班選拔初試的通知[DB/OL].中國傳媒大學網，http://tvs.cuc.edu.cn/a/notice/20130605138.html，2013-06-05.

[3]新聞與傳播學院.清華大學新聞與傳播學院出鏡記者項目說明 [DB/OL].清華大學網，http://www.tsinghua.edu.cn/publish/jc/257/2012/20120420103812514472203/20120420103812514472203.html，2012-04-20.