新媒體環境下“90后”大學生價值觀現狀及對策

文｜宋磊 金國峰

當今社會飛速發展，隨著社會開放程度的增加，人們不再滿足于傳統的媒體所帶來的信息，而是轉向依賴各種新型媒體，90后的大學生作為處在時代主流的一個大型群體，對于信息的需求和了解都是十分迫切的，同時他們對于新媒體也非常敏感，因此新媒體的出現受到大學生的青睞。我們應該不斷創新教育理念，加大對新媒體環境的建設，帶領和引導大學生在新媒體環境中樹立正確的人生觀和價值觀。

一、新媒體環境的概念

新媒體環境是相較于傳統的媒體環境而言的，以往將報刊、戶外、廣播、電視作為傳統的四大媒體，而新媒體是在新的技術支撐體系中產生的一種全新的媒體形式，如移動電視、數字電視、數字電影、網絡、移動媒體等。新媒體環境就是相對于傳統媒體所形成的新的大眾傳播的環境。

新媒體技術是基于通訊技術、廣播數字技術和計算機技術的基礎上，通過無線電和網絡衛星等途徑，將個人電腦、手機、平板電腦等作為接收設備端的一種媒體形式。新媒體因其信息的海量性、及時性和共享性而被人們所廣泛應用。常見的形式有QQ、微信、微博、電子郵件等。新媒體從最初的僅作為信息傳遞的一種手段和承載工具逐步演變為生活中大范圍應用的一種交往方式，這也從另一個角度反映出新媒體的出現正在潛移默化的改變著人們的溝通方式和交往手段，全面深入到社會各個階層，進入到經濟、政治、生活、文化等各個領域中，從而對社會關系也進行了重新的構造，形成了一種嶄新的基于信息時代的數字化復合型媒體環境。

二、新媒體環境對于90后大學生的影響

2.1 積極的正面影響

新媒體具有吸納信息廣泛、即時和準確等特征而被人們所喜愛。在大學校園中，新媒體已經成為大學生獲取信息的一個重要渠道，對大學生形成價值觀的過程有重要的影響。90后大學生這一群體具有好奇心旺盛、自主尋求信息能力強、易于接受新事物、思維活躍等特點，所以對于新媒體的出現表現熱情更大、興趣更高。每一件事物的出現都是與其他事物相輔相成的，因此大學生在享受新媒體環境帶來的便利的同時，也被新媒體改變著。而新媒體環境對于大學生價值觀的正面影響主要有以下幾點。

擴大了學生的視野。新媒體的出現無疑為大學生提供了更為寬廣的信息獲取渠道。新媒體在大學生中的普遍使用，為他們更好的與外界溝通接觸、了解世界打開了一扇大門。對易于接受新鮮事物的大學生而言，新媒體能夠幫助他們更好的豐富自己的閱歷，開拓自己的眼界。如通過微博的即時新聞，大學生可以更快捷直接的了解到國內外經濟政治文化舞臺中發生的大事小情，使大學生對時事政治有足夠多的了解，摒棄了以往“兩耳不聞窗外事”的特征。

從生活、學習、思想等方面提升了大學生正確的交際和判斷能力。一數字信息和網絡技術等為核心的新媒體的出現在很大程度上改變了人們的思維方式以及生活方式，大學生作為新媒體環境下的生力軍和主力軍，通過新媒體接收到各種來自不同領域的有用的信息，豐富了生活，開闊了視野。在生活上，新媒體為一些在現實生活中不愿與人交流、怯于與人交流的學生提供了一個安全而又可靠的溝通空間，大學生在隱私受到保護的前提下與來自各地的陌生人進行自然的情感交流，釋放自己的情緒，使大學生在這種虛擬的環境中獲得自信。

培養了大學生的多元化的價值取向。當代大學生作為新鮮事物和信息的最主要的接收者，在新媒體環境中廣泛的與各種各樣的價值觀念進行著接觸，由于東西方的國情不同，因此也會有西方的陳舊腐朽的價值觀進入到人們接觸信息的過程中，與我國固有的文化以及形態意識發生碰撞。新媒體環境成為產生分歧、思想碰撞的重要陣地，大學生在新媒體環境下被卷入這種文化交融中，了解到不同形式的價值觀，走出固步自封的狀態，很大程度上促進了90后大學生的價值觀趨向多元化。

2.2 消極的負面影響

任何事物的出現都是具有雙面性的，新媒體的出現在一定程度上為人們帶來便利，為大學生的生活提供了方便，但是如果大學生對于新媒體應用不當也會產生一定的負面影響，因此可以稱新媒體為一把“雙刃劍”。影響主要在于以下幾個方面。

對于社會道德觀念的重視程度減弱。新媒體在很大程度上為大學生呈現出一個虛擬的世界，這個虛擬世界中缺乏必要的社會道德約束，一些缺少自制力和約束力的大學生在這樣的環境中很容易就忽略了現實世界中的社會道德觀念，進而自我放縱、自我淪落。

對于大學生的安全問題造成隱患。新媒體的出現為人們之間的溝通建起了更為寬廣的橋梁，但是在這種虛擬的環境中也存在著一定的安全隱患。大學生作為剛剛步入社會中的群體而言，在生活方面還沒有很豐富的經驗，缺少對于社會的全面認識，因此很容易受到陌生人的欺騙。舉例來說，微信這一軟件的出現減小了人們的溝通距離和溝通時間，并且將人與人之間的交流范圍擴大化，但是與此同時，很多人利用這種溝通的便利進行犯罪，利用語言、圖片等方式對大學生進行人身和財產上的傷害。這對于大學生而言造成了一定的安全隱患。

大學生對于虛擬世界過于沉迷。很多學生在現實生活中無法很好的處理人際關系或者害怕與人溝通交流，但是在網絡中卻可以暢所欲言，得到肯定和追捧，這種不同于現實世界的感受讓很多大學生沉醉其中無法自拔，這種現實世界與虛擬世界的強烈對比會讓大學生極度熱衷，因此產生逃避現實世界的想法，不愿意面對現實生活中的溝通交流和生活中的困難。

三、幫助90后大學生樹立正確價值觀的對策

3.1 在思想上對大學生進行正確引導

社會主義核心價值體系是社會主義意識形態的本質體現，新時期應確立社會主義核心價值體系在引導當代大學生的價值取向、價值目標和價值追求中的主導地位。在新媒體環境下，我國政府應該加強對社會主義核心價值體系的宣傳力度，特別是在大學這個環境中，應當利用新媒體的網絡特征進行宣傳，例如開通官方微信平臺微博賬號、開設相關的主題網站等。運用大學生對于網絡的依賴和需求度，采取由淺入深、由內而外、自上而下的教育引導方式，使核心價值體系的傳播力度加大，為大學生提供正確的價值導向。

3.2 為大學生解決生活和學習中的困難

90后大學生多數為家庭中的獨生子女，因此在與人交流溝通中很容易產生矛盾，一旦這種矛盾產生，很多大學生就會放棄在現實中的交流而轉向虛擬世界中的溝通。因此學校、家庭和社會應該加大對于大學生和思想教育方式，鼓勵和引導大學生正確面對新媒體帶來的便利，社會應該為大學生建立一個安全的可靠的新媒體環境，在保護大學生的個人隱私和安全的前提下讓大學生享受新媒體環境中的便捷。在新媒體環境下，我們要樹立正確的意識，與大學生建立良好的溝通模式，并利用新媒體傳遞的信息當中了解學生的動向和思想狀況，有針對性的進行溝通和引導。在對大學生的思想進行整體把握中，遵循教育理念，用平等、尊重的態度與學生進行思想上的交流和溝通，幫助學生解決生活和學習中存在的各種問題，從而引導他們樹立正確的價值觀。

3.3 為大學生建立完整的新媒體體系

新媒體以其信息的海量性、即時性和范圍的廣泛性而被大眾所接納，但是在這些巨大的信息量中，也存在很多不良的負面信息，造成了新媒體環境的污染。大學生作為信息的接收者和傳播者，在良莠不齊的信息世界中，很容易受到影響。社會應當加強對于新媒體環境的監察力度，對不良的信息進行排查、過濾，對傳播媒體進行思想教育，提高他們的傳媒道德，使流入到新媒體環境中的信息都安全可靠，保持環境的干凈。

結語

大學生作為一批具有高素質、有理想、有未來的群體，在社會中扮演著重要的角色，在社會主義建設的過程中也占據著不可忽視的地位，對于大學生思想的教育是一個任重道遠的過程。社會不斷進步發展，新媒體環境的出現不僅改變了人們的交往溝通和生活方式，也在很大程度上改變了人們的思維方式。大學生在新媒體環境下不斷吸取來自各界的思想和文化，在這個過程中，社會、政府、學校、家庭應該從多角度對大學生進行引導，建立安全可靠的新媒體環境，帶領大學生樹立正確的價值觀念，更好的推動大學生的思想政治教育工作，提升大學生的道德水平和文化素質，從而讓大學生在新媒體環境下樹立正確的價值觀，成為建設社會主義過程中的人才主力軍，這不僅是大學生本省應當認識到的責任，也是國家和社會各界應該著重進行的任務，只有這樣才能為我國建設社會主義文明提供源源不斷的新鮮動力，從而促進國家更好的發展。