學生軟件團隊中的激勵機制研究

姜春茂　曲明成　季偉東

摘要：針對學生軟件團隊中存在惰性強、時間安排不合理、職業定位不清晰、錯位現象嚴重等問題，分析原因，提出針對各種類型學生的激勵機制。

關鍵詞：激勵機制；學生團隊；錯位生；分層激勵

1.背景

越來越多的學生參與到教師所承擔的橫向與縱向課題中，既要參加項目開發工作，還要完成相應的課程，時間非常緊張。同時，學生完成項目的動機不同，有的是為了學習，有的只是為了學分。

學生軟件團隊需要激勵。成績是激勵隊員的主要因素，但不是唯一的。影響團隊績效的因素有成員的努力程度、能力水平、團隊的制度及所處的自然條件（包括外部環境、技術水平等）。為了更加充分地挖掘出每個成員的潛質，我們必須要深入分析團隊中存在的問題并探討激勵機制。

2.學生軟件團隊中存在的問題

目前軟件專業的學生普遍存在著一種專業錯位現象。很多學生在報考軟件專業時根本不了解該專業的課程及其培養目標，還有一部分學生是調劑到軟件專業來的，他們本身就不喜歡學習這個專業。因此，在軟件項目開發管理過程中，一方面要加強學生專業能力的培養，更為重要的是要增加項目團隊合作能力，開拓學生的求職渠道。學生團隊主要包括以下3類。

（1）主動性高的非意愿性學生。這類學生雖然可能是非第一志愿考生，但是隨著一段時間的學習和培養，已經轉向熱愛本專業。

（2）中間力量。這部分學生存在3種狀態：①退縮且自信心不足；……