半命題作文“跨入初中，我多了一份______”導寫

丁鋒

【模擬金題】

請以“跨入初中，我多了一份______”為題寫一篇作文。

要求：1.在空格處填上合適的內容，補全文題。

2.運用三種以上表達方式。

3.不少于600字。

【思路導引】

一、審讀要義，補充文題。

本題旨在引導學生反思生活、體悟成長。“跨入初中”限制了選材的時間范圍，“跨入”不僅意味著從小學到初中的空間轉換，還意味著生活感受、情感體驗、個人成長質的提升。“我多了一份______”限制了文章的人稱和表現對象，即“我”的視角、“我”的體驗、“我”的成長；“多了一份”可以有多重理解，比如原來沒有現在開始有了，或者是原來表現不明顯，現在表現得比較突出了。“多了一份”什么，基本指向學生的成長體驗和感受，比如可以填寫“緊張”“快樂”“思念”等。

二、明確重點，選擇寫法。

從文題看，本文的重點是寫“跨入初中”后“我”在變化了的學習生活里具體的成長體驗。從表達方式的選擇看，本文應為先記敘、描寫，后議論、抒情的寫作思路，記敘、描寫時應將“多了一份________”多角度具體寫出來，議論、抒情應將“多了一份________”的內涵揭示出來。從寫作手法看，文題隱含著對比，即把跨入初中后與之前進行對比，寫作時應有意識地穿插與現實形成對比的內容。

【文題延伸】

生活教會我_________、我懂得了_________、成長的滋味……

【佳作示例】

跨入初中，我多了一份理解

◎丁 琪

我們都得長大，學會些什么，失去些什么，也該懂得些什么……

——題記

夜，深了。我沿著路邊的水跡慢慢走著。腳邊，晃過一片一片的光，搖曳在夜色中。我心不在焉地走著，短短的路程似乎變得無比漫長。

在那間狹窄的房間門前，我止住了腳步，下意識地盯著門縫看，黑漆漆的。我低下頭，慢慢打開了門，淡淡的灰塵氣息漫過來。往外看，窗口隱隱透出光亮，只可惜，物是人非了。我打開燈，一切沒什么改變，仍是那副整潔的模樣。媽媽還沒回來。坐在桌前，我遲疑地拿出那張卷子，眼睛似乎又被什么刺痛了。窗外，忽然響起風聲，“呼呼”地刮著，撲打著我的耳膜。

真煩。

走到陽臺，呆呆望著遠處。夜空只剩下幾顆星在點綴，十分寂寥。深黑的空中，隱約有幾只鳥兒在飛，迎著大風，不知要到何處去。我想大概是趕回巢去看自己的孩子們吧。風灌進我的衣服，冰涼不已，我凍得縮了縮，戀戀不舍地又望了一眼天空、鳥影，轉身回房。

我又看到那張試卷。我知道我不能逃避。我拿出語文作業，一篇短文吸引住了我。讀完，我久久不能平息，文中那個孩子的貧苦、努力，全部印入了我的腦海。我又翻開卷子，一個個紅叉依然十分刺眼。就像在我的身體之上，鞭打出的一道道血痕。看著看著，我竟不自禁地落下了淚。一滴一滴的，滴在了眼鏡片上，一片片的霧氣，阻礙了我的視線，可我卻仿佛看到了父母親。

原來，我沒讀懂那篇文章。我竟沒有注意，文中的母親，是那樣愛自己的孩子，那樣支持他！這些紅叉，既是對我學業上學習能力的否定，也是對我生活中認知能力的否決。我想到夜班歸來的母親不知疲倦地把我扔在桌上的書本全部整理好；我想到父親勞累工作后那布滿繭子的溫暖的手。淚，滴在那卷子上，也滴在心上，我不住地抽泣著，手卻抖動著訂正試卷。淚眼朦朧中，我只想到幾個字：對不起，我愛你們，我，會努力的。

跨入初中，我多了一份理解。這理解將伴隨我成長、成功；這理解教給我兩個字：責任。帶上這責任，我要重新出發。

【評點】本文是一篇典型情景交融的真情作文，環境描寫、心理描寫有機融合是本文一大亮點。小作者起筆以歸途的環境渲染考砸后的孤獨煩躁心理，再承以夜空歸鳥暗寫對家的依戀，然后以作業中閱讀到的故事巧妙一轉促使自己理解父母和責任，最后以決心和思考畫龍點睛揭示題旨扣合上文。