電力企業在線培訓系統建設

陳卓

(中國南方電網有限責任公司，廣州 510520)

1 前言

傳統的電力企業教育培訓受人才、時間、空間的約束較大，主要包括以下幾個方面:傳統教育培訓時間周期長，很難安排技術人員參加專門的技術培訓;專業技術資料，通常以文件或光盤的形式存儲;專業知識在傳統的教育培訓過程中通常是紙質書籍、電子文檔等方式進行傳播，不夠形象、導致知識傳遞不完整。上述這些問題通過在線教育培訓將有很好的解決方案。

2 電力企業在線培訓

培訓的效率、效果和培訓成本都是重要的指標，在構建電力企業在線教育培訓體系的過程中也主要圍繞這三個關鍵點進行。在線培訓在這三個關鍵指標的優勢主要有以下幾個方面:

1)在線培訓系統通過應用網絡技術將培訓知識分類別、專題的共享到指定平臺;應用移動互聯網技術，方便的實現在移動端接入。

2)在提高學習效率方面，在線培訓系統可以無縫的與多媒體課件結合，降低培訓內容的難度，提供學習效率。

3)在提高培訓效果方面主要包括:、在線培訓平臺可以根據學員基礎知識、技能不同，定制學習計劃，選擇不同的培訓課程，自由安排課程學習順序;培訓平臺自動記錄每個學員的學習進度、學習歷史信息;培訓平臺提供在線練習、模擬考試等功能，輔助學員自測。

3 在線培訓平臺構建

3.1 總體架構設計

1)掌上課堂:提供移動端的知識點搜索、課程學習、互動技術交流等。

2)網上學院:提供基于個人電腦接入的資料檢索、直播教學、在線練習、考試及遠程技術交流等，是在線培訓系統的主要學習終端。

3)集訓中心:主要是針對部分需要集中教學、演示、考核以及實際操作等方面的培訓。

4)后臺支撐系統:主要包括教學計劃安排、教學課件管理、學員管理、題庫管理等功能，為培訓平臺的運行提供支撐。

3.2 總體功能設計

1)培訓知識體系管理:提供經過業務專家全面分析梳理出來的培訓知識體系進行管理和維護，通過人員崗位與知識體系標準進行一一映射關系，形成人員與培訓課程的對應關系。

2)基礎信息管理:對各部門的有關信息進行維護。

3)在線學習管理:提供在線培訓系統上隨時隨地的開展自助學習。

4)培訓考試管理:根據參加培訓人員的知識結構、專業方向、學習要求等信息，開設不同的培訓班級，安排不同的培訓課程，設置不同的考評方式。

5)統計與決策分析:員工可動態的查看本人需培訓的課程，本人的 培訓檔案與積分情況，以便及時參加相關培訓，能動態地查看計劃與完成情況的對比。

3.3 培訓平臺重點功能設計

1)在線培訓平臺建設過程中核心功能包括培訓管理、學習管理、考試管理等功能。主要實現根據培訓體系，確定教學大綱和教材。對學員進行分班、確定輔導老師及教學計劃。

2)學習管理在系統界面設計、功能設計方面需要進行詳細深入的開發。提高界面的友好性，操作的便捷性。同時還需要考慮移動端接入的需求等要求。

圖1 考評管理功能設計

3)系統功能邏輯主要包括，根據培訓管理確定培訓課程表確定在線學課程、集中教學課程和實訓課程。

4)考評管理主要功能包括根據教學大綱編制對應考試大綱功能，并制作標準題庫。根據考試需求編制每門課程的試卷，見圖1。

4 結束語

目前，在線教育仍然存在一些無法克服的問題，主要包括:與老師的交流互動不方便、沒有課堂氣氛等問題。同時，在線教育也無法從本質上解決學習意愿的問題，在培訓過程中更多依靠學員的自主性。在線教育和傳統教育都是職業教育培訓一種方式、手段，他們應該是相生相濟的關系。在線教育的出現是讓職業教育變得更好的加速器。依托在線教育培訓系統，整合培訓資源、優化培訓流程、提高培訓效果，使員工的知識、技能得到提高，促進企業的不斷發展進步是企業職業教育培訓的必然選擇。