高職國際金融特色課程教學(xué)建設(shè)

【摘要】國際金融特色課程建設(shè)能夠帶動其他課程的建設(shè)與發(fā)展。分析了國際金融課程現(xiàn)狀，提出了國際金融課程特色設(shè)計總目標(biāo)和要求，可從加強課程系統(tǒng)設(shè)計、優(yōu)化教學(xué)方法和手段做強國際金融特色課程。

【關(guān)鍵詞】國際金融高職教學(xué)

國際金融作為研究國際間貨幣金融關(guān)系的一門學(xué)科，具有較強的理論性、實務(wù)性和時代性。通過國際金融課程的學(xué)習(xí)，可以提高對開放經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，系統(tǒng)而扎實地掌握國際收支、國際儲備、外匯與匯率、國際金融市場、國際貨幣體系等基本理論和基本原理；掌握外匯交易、外匯風(fēng)險及管理和國際結(jié)算的基本技能和技巧，并在實際業(yè)務(wù)中進(jìn)行一定的運用；了解我國涉外金融工作的方針、政策和法規(guī)，學(xué)會在實際工作和個人理財中加以實際運用。由于該課程的理論性和實踐性都較強，和其他經(jīng)濟(jì)類課程相比，要求學(xué)生有一定的理性思維能力。但由于高職高專的學(xué)生知識基礎(chǔ)相對薄弱，學(xué)生往往覺得該課程抽象難懂，最后導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。針對學(xué)生的實際能力和高職高專培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)目標(biāo)，如何探索一套適合高職教育的教學(xué)方法，以提高該課程的教學(xué)效果和學(xué)生對知識的實際應(yīng)用能力，是值得思考的一個問題。

一、高職國際金融課程現(xiàn)狀

20世紀(jì)80年代以來，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化程度的日益加深，特別是隨著我國加入世貿(mào)以后，國內(nèi)金融市場正逐步開放，國際金融市場與國內(nèi)金融市場呈現(xiàn)出聯(lián)動性的趨勢，國際金融對國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的影響力不容忽視。因此，許多經(jīng)濟(jì)、金融部門需要大量金融人才。在關(guān)于國際金融困難度的調(diào)查中，有60%的學(xué)生認(rèn)為國際金融課偏難，大部分學(xué)生認(rèn)為基礎(chǔ)知識薄弱是學(xué)習(xí)國際金融的最大障礙，還有相當(dāng)一部分學(xué)生認(rèn)為不知如何運用所學(xué)的知識是學(xué)習(xí)中的最大困難.學(xué)生在國際金融的學(xué)習(xí)中，主要問題并不是對國際金融知識本身的理解，而在于前期的基礎(chǔ)和后期的運用。國際金融是一門綜合性的學(xué)科，它從貨幣銀行學(xué)和貿(mào)易學(xué)中分離出來，同時涉及宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和會計學(xué)的知識。這種學(xué)科特點決定了學(xué)好國際金融必須具有良好的前期學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。同時，所有系統(tǒng)知識的學(xué)習(xí)最終還是要能夠運用到實踐中。學(xué)生不僅要在課堂上了解知識是如何運用的，而且還要進(jìn)行實踐的鍛煉。這就要求國際金融課的教師要注意結(jié)合國際金融課學(xué)科特點和學(xué)生的實際情況，處理好知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實際運用的關(guān)系

二、高職國際金融特色課程教學(xué)建設(shè)

（一）國際金融課程的教學(xué)目的和培養(yǎng)目標(biāo)

進(jìn)入21世紀(jì)，隨著中國對外開放步伐的加快，各行各業(yè)都會面臨著經(jīng)濟(jì)全球化的壓力。大到如何分析國際金融變化的規(guī)律，防范金融危機，維護(hù)本國金融秩序的穩(wěn)定;小到如何防范匯率波動的風(fēng)險，參與國際證券市場投資等等，知識都是我們在開放的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下必須掌握的內(nèi)容。國際金融學(xué)正是研究國際金融諸現(xiàn)象的發(fā)展變化規(guī)律的一門科學(xué)。通過國際金融學(xué)課程的學(xué)習(xí)，可以提高對開放經(jīng)濟(jì)的認(rèn)識，系統(tǒng)而扎實地掌握國際收支、國際儲備、外匯與匯率、國際金融市場、國際貨幣體系等基本理論和基本原理;掌握國際投融資、外匯交易和國際結(jié)算的基本技能以及防范外匯風(fēng)險、利率風(fēng)險的技巧，并在實際業(yè)務(wù)中進(jìn)行一定的運用;了解我國涉外金融工作的方針、政策和法規(guī)，學(xué)會在實際工作和個人理財中貫徹執(zhí)行。通過對國際金融的學(xué)習(xí)，可以在一定程度上實現(xiàn)為我國培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)、應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

（二）增加實踐操作教學(xué)的課時，培養(yǎng)應(yīng)用人才

不要認(rèn)為實踐教學(xué)僅是作為理性認(rèn)識的驗證而依附于理論教學(xué)，因而不注重學(xué)生實踐課程的設(shè)置。對于高職高專的學(xué)生來說，理論功底并非他們的長項，如果教師一味的按照本科生的精英教育模式來教學(xué)，對于高職高專的學(xué)生來說是很難接受的。其強項是實際操作的動手能力。因此，教師要根據(jù)生源特點，著力在實踐上下功夫，使學(xué)生在實踐中學(xué)理論，在應(yīng)用中掌握理論。對于國際金融這門課，有很大程度上需要利用仿真實驗室或計算機房對學(xué)生進(jìn)行外匯交易的訓(xùn)練，使學(xué)生能掌握不同形式外匯交易的程序、技巧以及外匯買賣的時機等一系列實際業(yè)務(wù)的操作，同時在操作的過程中又可以進(jìn)一步強化學(xué)生的理論知識。因此，教師應(yīng)該加大實訓(xùn)課程的比例，在培養(yǎng)學(xué)生實際操作能力的同時提高綜合分析能力。

（三）利用對我國現(xiàn)有金融市場參觀的感性認(rèn)識，建立模擬市場進(jìn)行實踐操作，提高學(xué)生的動手能力

如何在教學(xué)過程中通過金融基本理論與實際業(yè)務(wù)有機的結(jié)合，解決金融工作中遇到的實際問題，是教學(xué)的關(guān)鍵。國際金融雖然是一門著重金融基礎(chǔ)理論的專業(yè)基礎(chǔ)課，但我在教學(xué)初期就作出了相關(guān)實踐環(huán)節(jié)作業(yè)布置，要求學(xué)生利用課余時間到銀行、證券公司或保險公司作實踐調(diào)查，如到銀行了解有關(guān)匯率、利率之間的相互關(guān)系等有關(guān)問題。特別由于目前居民金融意識較強，相當(dāng)?shù)募彝ザ加薪鹑谕顿Y(股票、債券、保險)，故可在講述證券市場這一節(jié)內(nèi)容時，就布置大作業(yè)即通過對我國整個國民經(jīng)濟(jì)宏觀背景出發(fā)，結(jié)合行業(yè)周期和具體單個企業(yè)發(fā)展的基本面分析出發(fā)，模擬證券市場的操作，在合理投資價格下選擇有投資價值的上市公司進(jìn)行投資，并寫出簡略的投資報告。學(xué)生們在得到任務(wù)后，很興奮，借書的借書，查數(shù)據(jù)的查數(shù)據(jù)，有的學(xué)生回家與從事證券投資的父母直接進(jìn)行投資咨詢，同時在教學(xué)中，隨時進(jìn)行實時跟蹤并對具體市場發(fā)生的重大事件進(jìn)行分析討論，及時糾正錯誤的投資理念。

（四）在內(nèi)涵建設(shè)上堅持產(chǎn)學(xué)一體化，培養(yǎng)高技能的應(yīng)用型人才

以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，產(chǎn)學(xué)結(jié)合是高職教育發(fā)展的必由之路。作為一所高職院校，必須有清醒的認(rèn)識，并努力在內(nèi)涵建設(shè)上下工夫，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的道路。堅持產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合是辦好高職教育的必由之路。必須在教育教學(xué)過程中，做到學(xué)校與企業(yè)結(jié)合、產(chǎn)與教結(jié)合、教與學(xué)結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、學(xué)業(yè)與專業(yè)結(jié)合、專業(yè)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合、專業(yè)與就業(yè)結(jié)合、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)結(jié)合。根據(jù)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的基本要求構(gòu)建高職教育人才培養(yǎng)模式。改革和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案，建構(gòu)協(xié)調(diào)的理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系成立相應(yīng)的教學(xué)改革指導(dǎo)委員會和產(chǎn)學(xué)合作工作委員會，使校內(nèi)、外教育因素的結(jié)合與校內(nèi)各種教育因素的結(jié)合達(dá)到和諧統(tǒng)一，形成教育合力。做到教師導(dǎo)學(xué)與學(xué)生自學(xué)結(jié)合、服務(wù)助學(xué)與管理促學(xué)結(jié)合、理論教學(xué)與實踐教學(xué)結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動結(jié)合、校內(nèi)實驗實訓(xùn)與校外實習(xí)實訓(xùn)結(jié)合、理論考核與實踐考核結(jié)合、形成性考核與終結(jié)性考核結(jié)合，切實搞好教學(xué)過程監(jiān)控和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

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[4]趙揚國際金融課程教學(xué)方法淺探蘇州職業(yè)大學(xué)學(xué)報

[5]陳雪國際金融課程教學(xué)改革探討現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)

作者簡介：徐火軍（1973-），男，湖北黃岡人，黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，碩士，研究方向：經(jīng)濟(jì)類國際金融。