加強中學班集體建設與管理方法淺析

趙文杰

浙江省瑞安市塘下鎮羅鳳中學

加強中學班集體建設與管理方法淺析

趙文杰

浙江省瑞安市塘下鎮羅鳳中學

新形勢下如何加強中學班集體建設與管理成為教師、班主任亟待解決的現實問題。筆者認為，切實加強和改進中學班集體建設與管理，不妨嘗試以下幾種方法：方法一：開展好“一日反思”活動。方法二：開展好“心話交流”活動。方法三：開展好“優點大爆炸”活動。方法四：開展好“班級快遞”活動。方法五：開展好“評選十星學生”活動。方法六：開展好“愛心傳遞”活動。方法七：開展好“進步通知單”活動。

中學 班集體 建設與管理

“現在的孩子真難教，現在的孩子真難管”。這是如今許多教師和班主任由衷發出的感嘆，頗顯無可奈何。新形勢下如何加強中學班集體建設與管理成為教師、班主任亟待解決的現實問題。筆者認為，切實加強和改進中學班集體建設與管理，不妨嘗試以下幾種方法：

1．開展好“一日反思”活動。

中學生正處在對自我比較關注的時期，尤其是七年級的學生，他們中的大部分已經能夠對自己的所作所為進行反省，只是很少有意識地這樣去做。這就需要教師、班主任要引導學生一日反思。

在七年級的下學期，我每天堅持利用放學后的時間帶領學生進行“一日反思”活動。具體操作過程是：每天放學后，要求全班同學安靜下來，閉上眼睛，在教師的帶領下，思考一下幾個問題。今天我學到了什么知識？

今天我有哪些收獲；今天我做了什么好事，它對我對別人有什么幫助；今天我做了什么錯事；它會對我對別人產生什么不利影響；今天我還有哪些應做的事情沒有做？應該怎樣去做好它？

根據我班的情況，請同學發言，說感受，談反思。我根據“今日事，今日畢”的原則，及時引導并幫助學生及時改正錯誤，幫助他們制定計劃，做應該做的事。

這種活動不僅可以在反思中幫助學生有意識地認識自己反省自己。從而提高他們的自我意識，也可以在反思后的工作中使學生逐漸學會承擔責任。通過開展“一日反思”活動，學生提高了自我認識、自我反省的能力。

2．開展好“心話交流”活動。

未成年人在初中階段，正處在生理和心理發育的高峰階段。從生理上講，人的器官、機能逐步趨于成熟。從心理上講，這時的未成年人自認為成熟，強烈要求擺脫父母的監護，成為獨立的人。感情富有沖動性。自我封閉，不愿與老師和家長真誠談心。

針對青少年這一心理特點，我在班主任工作中開展了“心語交流”活動。指導學生寫學習生活目的，使學生通過日記來記錄日常的學習、生活中的思想、情感、行為。作為班主任，我及時批閱，寫出評語，用真心和學生交流，精誠所至，金石為開。

我曾教過的一位學生，他在心語交流日記中說，別的同學都不喜歡他，他沒有知心的朋友。我給他批閱：對于每一個人來說，都希望有一個豐富的人際交往世界，在這個世界中，幫助他人和被人幫助，同情和被同情，愛和被愛，共享歡樂和分擔痛苦，伸出手，讓人感到友善和溫暖，你會擺脫心靈的孤寂。在我的幫助下，他對人越來越寬容，越來越友善，朋友也越多了。通過開展“心語交流”活動，師生間架起了一座溝通的橋梁。

3．開展好“優點大爆炸”活動。

青少年耐挫能力比較差，一旦他們遇到了學習中的困難，首先想到的是自己不行了，進而不求上進，甚至自暴自棄，最終一事無成。

針對部分學生的信心不足，畏難情緒，我們開展了“優點大爆炸”活動。具體操作過程是：學生本人在書面準備基礎上，尋找自己的優點進行演說，全班同學和老師幫忙，找優點，并進行聲情并茂的講述，讓一個個人優點成放射狀炸開去，激勵學生增強信心，并不斷進取，自強不息。

4．開展好“班級快遞”活動。

對學生這一個特殊群體來說，處在成長的特殊階段，他們的思想不成熟，急于尋找自己心目的榜樣。

作為一般主任，就該應及時根據學生的這種心態,并給予爭取對待。“班級快遞”，用學生的眼睛去尋找發現身邊的好人好事，用學生的筆去書寫學生身上的閃光點，指導學生把同學乘上的優點和先進事跡寫成小報道、表揚稿，及時刊登在“班級快遞”專欄。這樣做，收效不錯。

5．開展好“評選十星學生”活動。

評選十星學生，根據《中學生日常行為規范》〉要求和中學生心理取向特點，每月在班上開展評選“尊師、學習、禮貌、團結、文體、守禮、勞動、儀表、孝長、文明”的十星活動。這有助于培養學生的作風，逐步引導他們進步。對于獲得十星的學生，我進行表揚，頒發“十星”等榮譽。對獲得較少的學生，我通過個別談心，鼓勵發揚優點，克服不足，只要有進步，就進行表揚和肯定。

6．開展好“愛心傳遞”活動。

教育是愛的事業。“五一二”四川汶川大地震后，我組織班上的學生們開展了“愛心傳遞”活動，對災區捐款、捐物。通過開展“愛心傳遞”活動，學生們這種對班集體的愛，已經發展為對國家對社會的愛，是一種更高尚、更無私的愛。

7．開展好“進步通知單”活動。

雙差生是每個班集體建設與管理中的一個問題。雙差生因為錯誤不斷，批評呵斥，甚至叫家長似乎成為了家常便飯。他們對施教者抵觸情緒強，為此，教師要下決心更尊重他們，偏愛他們。凡事他們學習、紀律、衛生方面點滴的進步，教師都要親自填寫“進步通知單”，與家長進行聯系，樹立家長、孩子的信心，雙差生在成長過程中難免會出現種種不良行為，關鍵在于我們能不能通過耐心，細致的工作，和風細雨，潤物無聲地促進他們轉化。上述的活動，更有利于雙差生脫離雙差，健康成長。