小學生英語學習興趣的重要性

李慧芬

河南省安陽市東南營小學

小學生英語學習興趣的重要性

李慧芬

河南省安陽市東南營小學

學生學習英語的重要性以及為什么要激發英語學習興趣？激發學生英語學習興趣的方法如：開展自由對話，消除引起學習興趣低下的因素；渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境，引發學生的興趣和學習積極性；充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動，增加學生對英語的學習興趣；培養學生興趣是最好的教學方法，是老師要掌握的一種重要教學手段，最后總結論文全文，闡述本文觀點。

學生；英語學習；興趣；激發；方法

隨著社會的發展，人類跨入信息時代，一個民族要自立于世界民族之林，除了發展自己的民族文化之外，還必須吸收其他民族的文化精品，提高本民族的文化素質，開發本民族的智力。英語正是實現這個目的的基本工具之一。現在中國加入WTO，北京申奧成功，這使中國的大門進一步對外開放，與世界各國交流的機會也大大增加了，英語的重要性就越來越明顯了。那么如何才能讓中學生學習好英語呢？激發學生學習英語的興趣呢？筆者在實踐中有以下幾點感悟。

一、開展自由對話，消除引起學習興趣低下的因素

學生為什么會出現英語學習興趣低下的問題呢？主要是課堂上學生考慮與擔心的是自己的句子有沒有語法錯誤，過多地注意語言形式的正確性，還有不少學生總覺得自己的英語基礎差，自己的語音、語調不標準，講不好英語，怕開口，缺乏自信心，這些都是引起英語學習興趣低下的因素，要激發學生的英語學習興趣，就必須消除和縮小上述因素的影響，而開展自由對話就是很好的方法。

所謂自由對話就是在規定的時間內讓同桌的兩位學生組成一組，自由交談，不受外界干涉，也可以是相臨的兩桌之間，四個學生之間進行自由交流，組與組之間互不干涉，教師也不干涉任何一組。談話的內容可以是學生周圍都能看到的東西，如學習用品，衣著穿戴，也可以是與學生日常生活有關的事，如天氣、飲食、學習情況、老師、同學、朋友、家庭情況、各自的興趣愛好，也可以是近期內發生的事，如學校的運動會、文藝晚會、郊游活動等。由于進行自由對話時，每個組都各自為政。因此，學生英語口語交際的暴露面縮小到了最低限度，這樣因評價情景帶來的自我威脅就大大減小了；由于教師不加干涉，不去糾正學生在會話交際中出現的錯誤，因而也就排除了老師的否定評價。英語自由會話還為學生創造了一種安全、自由、寬松的外語課堂氣氛，使學生在英語交際實踐中感悟到，用英語進行會話并不是一件高不可攀的事，英語學習的興趣也就得到了激發。

二、渲染英語課堂氣氛，創造一個輕松愉快的學習環境

創造一個和諧融洽的師生關系；輕松愉快的學習環境；采用靈活多變的教學方法，讓學生用中學，學中用，從而激發興趣，學的主動，提高效率。好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中要利用好上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛（Warming up）。比如唱一些英語歌曲，開展如：“Let me guess.”或“Follow me.”等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

我們的教育對象是學生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點和愛好。他們有一個明顯的特點：自尊心強。教師要尊重學生的人格，允許學生出差錯。不要輕易地指責批評，要多點寬容，多一些像Try again.Don’t worry.Take it easy.I believe you are OK.的安慰，要多看到學生的努力，用情感保護學生敏銳的自尊心。因此教師在上課時應特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經常采用one by one, pair by pair,row by row,group by group的形式。針對不同的學生，教師應當采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感，特別是那些后進生。在他們答對題時，教師應當對他們進行及時的肯定和鼓勵：Very good!Well dowm!Hooray!Clever boy.Good girl.這些贊賞的話語就像一縷春風，溫暖著孩子的心靈。這樣的教學環境才是學生們喜歡的，也只有這樣學生才有興趣和積極性來學習英語，英語水平才能得到較快的提高。

三、充分鉆研教材，認真備課，在各教學環節中增加趣味性

教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學環節中的趣味性，教學手段的多樣化也助于使學生的興趣得以保持。呈現語言材料前，教師要想辦法為學生創設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，使之由該情景過渡到課本所展現的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀而富有情趣。比如在進行課文教授時，教師可用從網上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進行教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現教學目標，達到教學目的。例如在教“Do you like baozi？”這一內容時，筆者就運用實物展示、課件輔助教學的辦法，讓學生利用生活中覺的食物進行操練，很好的激發了學生的興趣。