中職學校《網頁制作》課程中有效過程性評價的思考

邢聲歡

石家莊市信息管理學校

中職學校《網頁制作》課程中有效過程性評價的思考

邢聲歡

石家莊市信息管理學校

為了培養高素質的技能型人才，我們必須對學生的評價體制進行改革，有效過程性評價在中職計算機課程中的初步應用推進了教學方式，評價方式的轉變，這種轉變使學習變得更有助于全面地發展學生。網頁制作課程是網絡專業一門重要的入門課程，采用有效過程性評價有很大的必要性。

有效過程性評價；中職學校；計算機課程；網頁制作課程

一、目前，中等職業學校計算機課程評價體系的弊端

目前中等職業學校的計算機課程教學中，還是以傳統的終結性考核為主。中職學生的基礎差、學習的自覺性不強，特別是不少計算機專業的學生是因為喜歡電腦游戲才選擇計算機專業。另外，計算機教學的網絡環境對學生的課堂學習有不小的干擾和誘惑，部分同學將課堂實踐時間用于玩游戲和閑聊。傳統的評價等同于考試，試卷上幾乎沒有讓學生綜合運用所學知識解決實際問題的試題，不能引導學生培養各種能力，總結為重知識，輕能力；重筆試，輕操作。

職業教育的優勢在于畢業生到崗就能上崗、上崗就能頂崗。為了培養高素質的技能型人才，我們必須對學生的評價體制進行改革。有效過程性評價，就是對于學生學習過程進行多方面、多種形式、分階段的考核，側重對學生認知過程和綜合應用能力的形成進行監督和評價。

二、有效過程性評價在實踐中的應用方法

1．與職業資格等級制度掛鉤。

有效過程性評價并不否定終結性評價的甄別作用，在計算機網絡專業的教學中，我們要求學生通過國家勞動和社會保障部門的職業資格鑒定，獲得行業準入資格，為就業打好基礎。在《網頁制作》學科，要求學生能夠通過網頁制作的過級考試，獲取認證資格。

2．將課堂行為納入評價范圍。

職業學校不僅培養勞動者的專業技能，更注重培養勞動者的職業道德意識。我們把考勤記錄、學生對自己行為的認知和改進，對待批評的態度作為有效性過程評價的一部分。

3．課堂上引入合作學習。

將學生分成小組進行比賽，每個小組成員都承擔一部分任務，通過比賽增強學習的興趣。比如在學習《網頁制作》中CSS樣式的使用過程中，讓學生分工設置關于超級鏈接的各種狀態，學習能力強的同學設計鼠標經過、單擊、激活和正常時的四種鏈接狀態，學習能力稍微弱一些的同學負責觀察四種狀態的不同效果。這樣使既保證了每一個學生都有任務可做，也達到了培養學生合作學習的能力。為學生今后走向工作崗位打下了良好的基礎，使學生能夠更容易的適應團隊生活。

4．其他一些影響評價的因素。

課堂筆記：把學生的課堂筆記放到評價中，用于考察學習態度。課堂筆記不是板書的翻版，對那些結合了個人的思考和總結，問題和解決方法的筆記要給予表揚，好的方法要在學生中推廣，教會其他同學做有價值的筆記。

學習態度：對于學習態度有明顯好轉的或者出現好的學習習慣的學生要及時給予關注和鼓勵。考慮到不同層次學生的接受能力，題目有難易度的區分，并給予學生一定的選題權。不以統一的技能考試為標準，而是根據學生技能的進步程度進行評價。

觀察能力和創新能力：計算機技術發展之快速使教學準備很難做到充分，課堂上出現的一些小問題引起了那些善于思考的學生的興趣，這些學生非常善于發現問題。教師要鼓勵和表揚這些行為。在《網頁制作》課程講解時間軸知識的時候，讓學生從中發現問題，并讓學生自己找出解決的方法，學生就會聯系自己所學的FLASH課程，并把其它學科的相關知識應用于本學科。學生的觀察能力和創新能力是教與學過程和教學質量監控的重要環節，是改進課程考核方式的重要措施，是科學測評學生學習效果、促進自主學習、提高綜合素質和能力的重要途徑。

三、有效過程性評價在實踐中的具體實施

將《網頁制作》的內容劃分為六個模塊，分別為認識Dreamweaver CS3、創建和管理站點、文檔中各種元素的使用、表格布局頁面的應用、模板和框架的使用、特殊動態效果的應用，設置18個任務測試，按教學進度，分階段進行測試，以實現適時的對學生的學習效果進行評估。到學期結束時，再對學生進行理論和操作相結合的綜合性考核。

四、通過以上實踐得出總結

（1）在平時的教學過程中可以采用任務驅動、案例教學、項目教學法相結合的教學方式，教學內容要能吸引學生的眼球，讓學生覺得學了這個技能后能幫他們解決實際工作問題。在模塊測試中盡量采用與平時教學過程中類似的案例，讓學生有可操作性和可實現性。

（2）由于有效過程性評價需要測試次數較多，為了不影響教學進度，需要利課外時間，比如第二課堂的時間。同時可以分設組長，扮演小老師的角色，除了在課堂上輔助教學外，也可以在課外技能訓練時間，輔導同學進行訓練。

實踐表明，通過在網頁制作課程中實施有效過程性評價充分調動了學生學習的主動性和積極性，學生的學習過程從單純的學轉變為主動地想學和多次被評價。通過學生團隊的研究、探討、操作方案設計，使學生將理論與實踐有機的結合起來，有利于熟練技能的形成，同時協作能力、溝通能力也會得到同步的提高。所以過程性評價在中職學校《網頁制作》課程中的應用是很有必要性的，期待有效過程性評價方法能夠幫助中職學校培養出更多的全能型人才。

[1]高凌飚，關于有效過程性評價的思考[J]，課程·教材·教法，2004，(10)

[2]鄭明達，高中信息技術課程有效過程性評價的研究[C]，中國優秀博碩論文學位論文全文數據庫