觀察日記
——提高小學生作文水平的重要途徑

喬燕

河北省平山縣兩河鄉(xiāng)兩河完小

觀察日記
——提高小學生作文水平的重要途徑

喬燕

河北省平山縣兩河鄉(xiāng)兩河完小

激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察能力、指導觀察實踐，培養(yǎng)思維能力、觀察豐富了想象力，增強了思維力，指導觀察，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的思維，經(jīng)常寫觀察日記，有利于培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的作文水平。

靈感、觀察興趣、培養(yǎng)觀察能力、觀察實踐、培養(yǎng)思維能力。

作家寫作講究捕捉“靈感”，教師指導小學生作文則要在激發(fā)學生寫作興趣著力，營造一種“興之所至，文之所來”的氛圍，以消除學生作文的畏難心理，調(diào)動學生作文的積極性，不斷提高寫作水平，目前小學作文的通病就是：內(nèi)容空洞，詞匯貧乏，言之無物，缺乏真情實感。怎樣提高學生的作文水平呢？除了在閱讀教學中經(jīng)常進行讀寫結(jié)合的訓練以及結(jié)合教材隨堂練筆外，我還著重指導學生寫觀察日記。

一、激發(fā)觀察興趣，培養(yǎng)觀察能力

教育家葉圣陶曾經(jīng)說過：“寫作材料來源于生活”。教師要善于指導學生留意生活，積累寫作素材，以充實寫作內(nèi)容。

生活是作文的源泉，學生的作文水平是多因素的綜合表現(xiàn)。我們在作文教學中，應從實際出發(fā)，善于激發(fā)學生興趣，讓學生真實體驗、熱于閱讀，豐富生活內(nèi)容，表達真情，從而提高學生的作文能力。“生活中不是沒有美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”小學生面對豐富多彩的大千世界，卻“熟視無睹”，作文時往往無話可說，提筆頭疼，無從下筆。其重要的原因是他們尚不善于觀察生活，沒有養(yǎng)成觀察事物的習慣。

觀察是人們認識生活，認識事物，獲得知識的首要步驟，也是進行思維活動前提和基礎(chǔ)。離開了感知的思維，就只能是虛無的幻覺。因此。觀察對發(fā)展學生的智力、打開思維的大門，提高學生的寫作水平，有著重要的作用。

在教學中，我注意向?qū)W生講解寫日記的好處，介紹因堅持寫觀察日記而使作文有顯著進步的典型事例，組織學生學習報刊雜志上有關(guān)介紹觀察方法的文章，激發(fā)觀察事物興趣。心理學研究告訴我們：“興趣對學生未來的活動有積極作用，對正在進行的活動有推動作用，對活動性態(tài)度有促進作用。在實踐教學中，我們要從學生興趣出發(fā)，注意培養(yǎng)學生的自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，而且要在尊重學生個體差異的同時，鼓勵他們在真是的體驗中感受。

平時，我要求學生每天寫一篇觀察日記。學生開始幾天的積極性較高，興趣較濃，但沒幾天覺得乏味了，覺得無內(nèi)容可寫了。這時我就指導他們把每一天的所見所聞、所作所為、所思想記下來，從而積累材料進行大量的自由靈活的練筆。同時，我還給學生提示觀察范圍和對象，幫助他們擴寬思路。我把觀察的范圍和對象歸納成以下幾類——家里看到的人、發(fā)生的事：路上見到的人、遇到的事：課堂上教師和同學的活動：雞、貓、狗等動物，家鄉(xiāng)的自然風景等。然后，要求學生在以上范圍和對象中選擇自己最感興趣的題材逐項訓練。開始，學生缺乏對生活的留意，不會細心觀察，不會選擇題材，打不開思路。因而，寫作時不能抓住事物的特點，這時，我就想方設(shè)法加以引導，從而達到訓練的要求。例如，在訓練人物肖像描寫時，一開始，大多學生不管寫什么樣的人一律是：圓圓的蘋果臉、細眉毛、大眼睛雙眼皮。“千人一面”抓不住人物的特征。針對這個問題，我在課堂上當場找了三個不同類型的學生到講臺上來，讓別的學生進行觀察，看他們是否都是蘋果臉，細眉毛，大眼睛。三個同學之間有什么不同的地方，也就是各有什么特點。經(jīng)過幾次訓練，基本上改善了“千人一面”的現(xiàn)象，學生學會抓人物的特點來寫了。例如：一位學生在寫“我最敬佩的人”時，有一段有關(guān)老師肖像的描寫時這樣的：“我們的老師中等身材胖乎乎的，眼睛不大，鼻子下是一張紅紅的櫻桃小嘴，唯一不能缺少的是那副眼鏡，也許你會說我們的老師不漂亮，因為她沒有人們所描寫的“水汪汪的大眼睛”，可在課堂上那位同學的小動作能逃過老師那雙小眼睛呢？可我覺得我們老師的眼睛很漂亮。她多才多藝，唱歌，跳舞，畫畫，樣樣都會，同學們都很佩服她。她要是嚴厲起來，那才真叫是嚴師呢，我們在學習上的一點點小錯誤她都不會放過。她又是那樣的溫柔與慈祥，同學們都說她像自己的媽媽。”簡單的幾句話，把老師的特點給生動的描寫了出來。通過這樣的訓練，學生覺得處處可觀察，有內(nèi)容可寫了，作文水平顯著提高了。

二、指導觀察實踐，培養(yǎng)思維能力

學生對周圍事物的留心程度，往往取決于各自的興趣愛好。對于喜愛的事物就會饒有興致的看，我常結(jié)合學校開展的一些活動，指導學生觀察景、物、人、事，要求學生在觀察中必學做到有順序，要抓重點和特點，觀察要仔細，要開展豐富的聯(lián)想。

從三年級起，我每年春夏秋冬四個季節(jié)有目的的帶領(lǐng)學生到野外去實地觀察自然風光，觀察動物，植物的狀態(tài)，指導學生抓住特點，用鮮活的語言去描景狀物。如，春天帶學生去找春天，秋天帶學生去秋游、野炊等，這些活動既培養(yǎng)了學生的自己動手能力，又培養(yǎng)了他們觀察周圍事物習慣，也鍛煉發(fā)展了他們的想象能力。

實踐證明，觀察豐富了想象力，增強了思維力，指導觀察，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的思維，經(jīng)常寫觀察日記，有利于培養(yǎng)學生的寫作能力，提高學生的作文水平。教育學生做生活的有心人，善于分辨生活中的真與假，善與惡，美與丑。只有當學生對生活真正產(chǎn)生了感情或愛與憎，或喜或憂，才會熱愛生活，或說或?qū)懀蚋杌蚱蜁憩F(xiàn)出贊成什么，歌頌什么，否定什么。這時，只要提筆寫文，就會抒發(fā)真實的感情。學生作文水平的提高，離不開教師的細心指導，一份耕耘，一分收獲，我們要從多方面提高學生的寫作能力，樹立大作文觀，明確生活是作文，說話是作文，觀察是作文，想象是作文，評價也是作文的觀點，扎扎實實的搞好作文教學，提高學生的作文水平。