鳳頭輕擺巧登場

曹振國

古人說一篇文章應該具有“鳳頭、豬肚、豹尾”，其中的“鳳頭”，比喻開頭像鳳頭那樣美麗、精彩。事實上也是這樣，“良好的開端是成功的一半”，文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。寫好作文起頭，是作文能獲得成功的基礎。

下面結合高考優秀作文實例，談談考場作文常見的開頭方法。

一、開門見山明主旨

如果你在高考作文中選擇議論文，你不妨開門見山，單刀直入，直接切入話題，亮明觀點。試看2013年陜西省高考優秀作文《能為？敢為！》的開頭：

鉆石的價值確實不菲，切割時一旦失手，再過晶瑩剔透也難免淪為廢品，于是也就難倒了眾多的切割師。老切割師固然有著超群卓越的技術，他能為，卻少了小徒弟那份敢于操刀的勇氣，不敢為；無技術，少經驗，固然不能成事，但少了可嘉的勇氣，就囿于平庸，難成大事。

敢為，敢做，方能超脫平凡。

這個開頭在簡單分析切割鉆石的高難度之后，點明老切割師能為卻不敢為，重點闡釋少了勇氣難成大事的道理，進而用一個獨立段落亮出中心論點“敢為，敢做，方能超脫平凡”，在最短篇幅內讓閱卷教師明確了自己將寫些什么，顯得簡潔而又力度。又如2013年江蘇省高考優秀作文《安然相對不驚飛》的開頭：

面對人類一往無前的探索，自然如同洞壁上棲息的美麗蝴蝶，向縱深之處隱匿而去。我們，或許早該意識到，是時候了，對環境應留下一段敬畏又適當的距離。

作者從人類探索的角度起筆，非常巧妙地化用原作文材料，然后直接點明全文主旨，更是簡短便捷。這種開門見山的寫法干脆利落，不枝不蔓，入題快捷，一般作為考場作文開頭的首選方法。

二、名言警句添底氣

開頭引用名言警句，往往能增強立論的底氣，也讓讀者覺得起筆突兀不凡，也是一般考生容易掌握和樂于使用的方法。我們平時積累的名言警句、詩文名句、格言熟語，在考場作文中因題而異，相機引用，自然流露筆端，何樂而不為？試看2013年山東省高考優秀作文《聞吾過，心竊喜》的開頭：

三閭大夫說：“尺有所短，寸有所長；物有所不足，智有所不明。”天地萬物皆有其不足，人生在世，也難免有過失。就算是圣賢，也會有百密一疏的時候。那么，圣賢和庸人的區別在哪里呢？其關鍵就在于對待過失的態度上：聞過則怒，是為庸人；聞過則喜，是為圣賢。

孔老夫子說：“過而能改，善莫大焉。”我們且不說改正錯誤，單說知錯，便已是不易。對于別人提出的批評，是惱羞成怒，還是虛心接受并對別人表示由衷的感激？

這位考生匠心獨運，以三閭大夫的名言做開門之句，又用孔老夫子的名言過渡，承上啟下。這些名言的引用彰顯了文章的厚度。又如2013年湖南省高考優秀作文《猛虎與薔薇》和云南省高考滿分作文《沒有人是一座孤島》兩文的開頭：

英國詩人西格夫里·薩松留下了一行不朽的詩句來描述自己的心靈：我心中有猛虎在細嗅薔薇。誠如斯言，在一個人的心中，猛虎代表著剛勁、激烈、奮斗，薔薇則暗示著柔和、寧靜、平淡。一個人的心中可能存在這看似矛盾的兩面，但無論哪一面，只要自己愿意，都能活出生命的價值。

著作《喪鐘為誰而鳴》里寫道：沒有人是一座孤島，可以自全。的確，在如今這樣一個快節奏的世界里，一種待人處事的準則更是作為現代人不可或缺的基本素質。縱是人心難測，我們也無法將自己獨立于塵世之外。

這兩個開頭都是先引用名言點題，再做簡單分析，然后水到渠成地點化出中心論點。引用是基礎前提，沒有引用則無法點化出論點。

三、整散有別顯功底

排比整句，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來抒情，能汪洋恣肆。如果你想用文采在開篇綻放出一道亮麗的風景，你可運用一段精妙的排比，使語言如串串珍珠美玉般閃亮而出。試看2013年浙江省高考優秀作文《最是那初放的安詳》的開頭：

總以為滿地的荷花不再綻放，總以為漂泊的白云找不到家。那澄澈的嬰孩的瞳孔里，裝不下太多太多的世界；那散發著乳香和麥香的童謠，已隨風逝去。惟有清淺的童年清淺地映在湖面上，清淺地照出我初放時安詳的模樣。

開篇以三個整句亮相，不僅給人美感，而且自然扣題點題，頗見匠心。又如2013年湖南省高分作文《所向·所愛·所愿》的開頭：

種子向往光與熱，所以愿意奮力掙扎，沖破黑暗的桎梏；新芽愛戀雨與露，所以愿意經受風塵侵擾，舒展葉片；綠葉眷戀于樹木，所以愿意陪伴其度過一載春夏秋冬，一輪雨晴雪霧。當它們被問為何如此，不過說一句：我向往，我愛，所以我愿意。

先以排比整句起筆，然后散句點明題目，自然而然，毫無造作之態，顯得形象生動，氣勢逼人；同時整散結合，句式靈活多變，增添文章的旋律感和音韻美。

四、懸念設疑有技巧

以懸念或疑問起筆，引起讀者的注意力，進而引發閱讀興趣，也是不錯的路數。這類方法在記敘類文體和議論類文體中均可采用。在記敘類文體中，一般以特定形象設置懸念。如2013年湖南省高考優秀作文《紙梯》的開頭：

你說你不像別人的父親那樣有本事，你只是個紙梯，紙梯什么也做不了。

我說我愿意，愿意帶著紙梯一路前行。

作者起筆突兀高遠，創造了“紙梯”這樣一個意象，它既具體，我們腦海里甚至能浮現出一架用紙折的梯子的形象，又可能是具有深意的，讓人忍不住想象：“紙梯”到底是什么？有怎樣特定的含義？有何象征意味？這種開頭能引人遐思，啟人心智。

在議論類文體中，一般以問設疑，引發思考。如2013年云南省高考優秀作文《莫使同窗不成友》的開頭：

友誼，被視為人生中最寶貴的一筆財富。而在校園中，數年的朝夕相處也是最可能醞釀出真摯友情的地方。有人調侃說：百年修得同船渡，千年修得同學情。的確，同學是每個人心中一段最不可磨滅的記憶。但是在如今校園中，同班的同學、同宿舍的室友形同陌路的越來越多，甚至有同室操戈的案例層出不窮。讓人不禁要問，現在的學生怎么了？endprint

這樣的設疑式開頭，顯得簡潔明快，下文分析典型事例，自然順勢而為。開篇質疑，既凸顯問題吸引讀者，又引發思考拓展思路。

五、借事說理巧類比

借事說理是借助相同或相近的事物事件，并由此類比引發出一定的道理。借事說理重在由事及理，類比關聯。如2013年山東省高考優秀作文《看到了，就大聲說出來》的開頭：

松濤陣陣，因為風吹過的每一條松枝都在吶喊；波光粼粼，因為陽光照耀的每一滴水珠反射光芒；大河滔滔，因為撞擊巖壁的每一股浪花都在奔騰怒吼。

任何一種美好的景致都來自每一部分的共同努力，正如每一個良好的社會環境都來自每一個公民的積極參與。一味的隱忍避讓，換來的只能是對社會肌體更進一步的損壞。

開篇由“松濤陣陣”、“波光粼粼”、“大河滔滔”引發類比思考——“任何一種美好的景致都來自每一部分的共同努力，正如每一個良好的社會環境都來自每一個公民的積極參與”，自然而然地緊扣論點“看到了不公平之事，就要勇敢地說出來”行文，體現出作者的睿智。又如2013年云南省高考優秀作文《和弦而歌》的開頭：

斷弦的小提琴永遠奏不出絕美的“空中之城”，缺少黑鍵的鋼琴也無法圓夢“夢中的婚禮”，唯有和弦而歌，和鍵而彈，才能奏出最美的樂章。

同學之間，亦是如此。唯有攜手共進，互相幫助，才能讓個人的理想之花綻放。

開篇以“斷弦的小提琴”和“缺少黑鍵的鋼琴”為喻，類比同學之間的“攜手共進”和“互相幫助”，在不露聲色中演繹出論點。當然，這種借事說理或者寓理于事的機智需要開動大腦，勤于思考，需要平時訓練有素。

六、情景再現奪眼球

借助描寫技法，通過對情景的渲染，烘托氛圍，為下文人物或事情的開端做好襯托鋪墊，或者為引出議論話題起興鋪陳。這種方法對記敘文、散文、議論文均有效。如2013年北京市高考優秀作文《少年，關掉你的手機》的開頭：

掏出手機，打開QQ，看看有誰在線，無論熟悉還是陌生，全都發送一個可愛的表情，傳達自己的友好與熱情，再寫一條短信給無聊的他或她，也算打發掉了自己的一段無聊時光。行走在美麗、溫暖的草地上，“咔嚓”、“咔嚓”，快門不斷發出響聲，留下一張張好玩、逗笑的照片，拍出一段段萌的不行的視頻。

這個情景再現的開頭，引人入勝。掏出手機或邊走邊玩QQ的情景，很多人都有這樣的體驗，這類情景很容易激發起讀者的共鳴，引發閱讀期待。又如2013年山東省高考優秀作文《腹有雅量氣自華》的開頭：

我喜歡門外的那條河。

它平和靜謐地流過時光，將所有的雜質一一沉淀，白云蒼狗之間，仍清澈見底。偶有桀驁不馴的一次，人們為它加固堤壩后，它就繼續溫順地滋潤農田。

河流有如此雅量，那些被《咬文嚼字》指出錯誤的作家們又何嘗不是如此呢？雅量，是一種直視錯誤的大氣魄，是一種虛心聆聽的大胸襟。有雅量的人，可通往精神的羅馬，可到達花開的彼岸，亦可安然走過黑夜里的山路。

直視錯誤，腹有雅量，氣自芳華！

這個開頭“先詠他物，然后引出所詠之物”，由眼前河流的雅量包容寫起，由物及人，過渡自然，讓人不得不佩服作者高超的語言駕馭能力和意境營造之功。

七、綜合運用聚合力

綜合運用前面所述的兩種或兩種以上的方法，凸顯多種方法技巧的合力，更是需要高度的語言駕馭技巧。如2013年湖北省高考標桿作文《請讓自己“水”一點》的開頭：

俗話說：“上善若水。”水是世間最善之物，成得方，就得圓，載得萬噸巨輪，也能浮起一葉扁舟，能哺育價值千金的珍珠，也能出產卑微的魚蝦，能成冰之堅，也能成氣之輕……對于即將步入社會大熔爐的我們，不妨讓我們“水”一點，像水一樣隨方就圓，不僅在繁雜的社會中創造輝煌，更可保持一身清白。

先引用俗語，再運用多個整句，后又活用“水”的動詞意義，賦予新的內涵，開篇引人注目。再如2013年天津市高考優秀作文《退而知之》的開頭：

春光明媚的大地，一方方的稻田水清如鏡。

田里的秧苗，整齊地排列在農人的身前，好似它們很享受農人為它們做的規劃，一行行，一道道，不歪不斜，均勻如織。幾個插秧人，俯首躬腰，疏疏落落地散落在田野里，一步一彎腰，一步一后退，左手執苗，右手插秧，動作嫻熟而有節律；他們的倒影，與青天白云一同映倒在水中，在一波一波的漣漪中，構成自然的水墨作品。這情景不禁讓我想到一首詩：

手把青秧插滿田，

低頭便見水中天。

六根清凈方為道，

退步原來是向前。

短短幾行字，滲透著幾分禪意。這世間，何人不是把目光投向前方？何事不是將腳步邁向未來？或許，只有農人插秧，才是一步一步地往后退，退一步，便向豐收的秋日靠近一步。

對插秧人“一步一彎腰，一步一后退，左手執苗，右手插秧，動作嫻熟而有節律”的描寫，善于觀察，描寫細膩，惟妙惟肖，這是情景再現；引述與插秧有關的詩歌，頗見作者厚實的積累之功；再借事說理，用兩個問句設疑，然后點出后退的意義——多管齊下，令人叫絕！

[作者單位：湖北省枝江市第一高級中學]endprint