動畫短片創作與商業制作

黃春雷

(江蘇省聯合職業技術學院徐州財經分院,江蘇徐州 221008)

動畫短片創作與商業制作

黃春雷

(江蘇省聯合職業技術學院徐州財經分院,江蘇徐州 221008)

動畫短片創作是學習動畫創作中一個很重要的過程,短片的創作無拘無束、形式各異,講究的就是風格化、個性化。動畫短片創作方法和規律很難一概而論,但抓住“短”這個特點來談,卻可以凸顯短片形式感的獨創性和極致化,凸顯故事懸念的積累和突轉,“短”成就了動畫短片的視覺沖擊力和深度反思。

動畫短片 創作 藝術短片 商業動畫

動畫短片經常成為動畫專業人員研究動畫創作、探索動畫制作技術的載體，我們在各大動畫節上看到的短片類作品，還有那些動畫MTV、動畫廣告，其實都可以歸類動畫短片范疇。在動畫短片中，有一大部分是藝術短片。不同于商業片，藝術片的劇本中更多的是靈感和創意，是個性的自由發揮和創造，而劇作技巧在創作中就顯得沒那么重要了。有人說，隨著電影和動畫技術的發展，動畫已經進入了“業余作者時代”，那些非專業的創作者也可以用豐富的動畫手法來表達自我。

對于專業學習動畫創作的人來說，進行短片創作是學習動畫創作中一個很重要的過程。短片的創作無拘無束，形式各異，講究的就是風格化、個性化。動畫短片的創作方法和規律很難一概而論，但抓住“短”這個特點來談，卻可以凸顯短片形式感的獨創性和極致化，凸顯故事懸念的積累和突轉，可以說是“短”成就了動畫短片的視覺沖擊力和深度反思。

相對其他類型的主流商業動畫片，動畫短片更強調形式。從實際制造的角度來看，很多比較另類的動畫表現形式，在長篇動畫中很難完美地實現，在短片中才能發揮自如。

例如，短片《鐵絲》，講了一個鐵絲人的故事。一段看似普普通通的鐵絲折成了人形，他具有了人的性格。鐵絲人繼續拿剩下的鐵絲“創造”著自己的生活，他用鐵絲折出自己的房子、家具、女友……一切人們夢想得到的東西。然后，隱約的外來威脅卻讓鐵絲人感到不安，他用鐵絲折出大狗，又在屋子周圍折出高高的圍墻。他的自我保護逐漸變得失控了，當建造圍墻的鐵絲不夠用的時候，鐵絲人先是拆了房子，又拆了家具、大狗、最后連女友都被他還原成了鐵絲，成了造墻材料……當鐵絲人終于把圍墻造好，感到安全的時候，卻發現：他已經把自己圍在了鐵絲牢籠之中，他哪兒也去不了了。故事在短短的幾分鐘里，把人生的“得與失”戲劇化地表現了出來。那段有限的鐵絲，象征了人們所擁有的時間、精力，都必須面對此消彼漲的選擇。

在這部影片中，所有的人物、道具都是用鐵絲折成的，就像用簡練的筆調勾畫出來的形象，這種形式的創意與故事富于象征意義的風格十分相配。同時，這種形式本身就很獨特，觀眾的視線會把這種新鮮的視覺形象牢牢抓住，會感到更強的感染力和沖擊力。但反過來說，鐵絲表現對象的廣泛程度和細膩程度就很有限，比如說人物微妙情感下的表情或動作，畫面的色彩感覺，線條變化的豐富性。

在動畫短片的創作中，尤其是5分鐘之內的短片，影片的故事只圍繞一個單純但有力的矛盾展開，其結構并不像一般影片的那樣四平八穩，情節中高潮和結局兩部分被突出強化出來，也就是我們說的懸念的積累和突轉。

例如，短片《生命》，講了一個生命傳承的故事。一位年輕男子正沿著高不見頂的圖騰石柱向上攀登，他背著兒子，還帶著一個沉重的大袋子；寒來暑往、時光如梭，孩子漸漸長大，開始和父親并肩同行，男子卻慢慢衰老，但他們都沒停止攀登；終于，白發蒼蒼的男子再也無法移動腳步了，他把袋子交給了長大成人的兒子，自己無奈留下，兒子繼續向上、向上。

在這個段落中，情節進展較為平緩，沒有強烈的起伏跌宕，但是卻在積蓄著一種力量：父子兩人在不停地向上攀登，他們究竟要去哪兒？去做什么？無論是傳達給觀眾的情感上，還是故事情節的營造上，這都是一個很吸引人的懸念。外界環境的阻力，看似不可能完成的神秘目標，父子倆堅不可摧的意志力，在平緩的故事風格后面，這些隱含在故事內部的線索，像磁石一樣吸引著觀眾的關注。終于有一天，等兒子也已經步入中年，他爬上了圖騰石柱的項端，他從大袋子里拿出了一塊巨大的石磚，把它填補在柱頂的缺口處。懸念揭開了：原來，父子就是為了建筑圖騰柱而來。一塊磚對于高不見頂的石柱來說，顯得那么微不足道，卻耗盡了父子兩人畢生的精力。

這個結尾設計很有特點，舉重若輕。首先，在情節上是一個突轉，給觀眾出乎意料的感覺：本以為歷經艱險苦難，以畢生精力作為代價，主人公總會做出些驚天動地的事，結果卻是為了這么一個“輕松”、甚至“渺小”的目的而來，令人錯愕。但是這種強烈的突轉效果，在故事的主題上落下了重重的一筆，很有分量。

動畫短片劇本創作與項目制作是動畫專業學生學習動畫創作的最有效、最直接的方法，動畫短片制作的手段除了傳統的二維手繪和三維計算機制作以外，還可以是二維和三維的結合，或是無紙動畫制作、Flash動畫制作、逐格動畫、實拍動畫等多種制作手段。以現在職業院校的專業實踐為例，其動畫短片的制作一般是以二維動畫軟件Flash為后期平臺，結合矢量繪畫軟件Illustrator進行前期制作。它的制作流程是劇本創作、美術設計、分鏡頭腳本設計、原畫設計、中間畫繪制、后期制作等六個環節。

動畫劇本，也稱導演劇本，是將文學作品內容切分成一系列可以拍攝的鏡頭的一種劇本；美術設計包括人物造型設計、場景和道具設計，人物造型設計也就是人物角色設定，角色造型設定是根據故事情節的需要，設計出場角色的造型、身材比例、服裝樣式、不同的眼神及表情，并表示出角色的外貌特征、個性特點等；分鏡頭腳本設計是根據動畫劇本設計并繪制畫面分鏡頭，也就是把文字描述轉為非常直觀的畫面，這要求設計與繪制人員有一定的畫面感，懂得運用鏡頭運動的方法，知道怎樣區分景別；原畫設計是根據前面已經繪制完成的分鏡頭設計出所有的原畫，要求時間節奏合理，人物動作生動；中間畫繪制是根據前面所設計的原畫，繪制出相應的中間畫，要求造型準確，動作流暢；后期制作的主要工作是上色、拍攝、剪輯、錄音和音畫合成和合成輸出。

三維動畫短片的商業制作有所不同，它一般是以視頻剪輯軟件After Effec為后期平臺，結合三維動畫軟件maya進行前期制作。它的一般流程是項目分析、概念設計、分鏡故事板、3D粗模、3D故事板、3D細模、貼圖材質、骨骼蒙皮、分鏡動畫、燈光渲染、3D特效、后期制作等環節。

例如，為某公司的制作的一部卡通角色廣告動畫，它的工作流程是：

(1)項目分析——電視3D系列廣告短片，集廣告宣傳與趣味故事為一體的全三維動畫制作。

(2)概念設計——業內通用的專業動畫流程前期制作，內容包括根據劇本繪制的動畫場景、角色、道具等的二維設計以及整體動畫風格定位工作，給后面三維制作提供參考。

(3)分鏡故事板——根據文字創意劇本進行的實際制作的分鏡頭工作，手繪圖畫構筑出畫面，解釋鏡頭運動，講述情節給后面三維制作提供參考。

(4)3D粗模——在三維軟件中由建模人員制作出故事的場景、角色、道具的粗略模型，為Layout做準備。

(5)3D故事板(Layout)——用3D粗模根據劇本和分鏡故事板制作出Layout(3D故事板)。其中包括軟件中攝像機機位擺放安排、基本動畫、鏡頭時間定制等知識。

(6)3D角色模型3D場景道具模型——根據概念設計以及客戶、監制、導演等的綜合意見，在三維軟件中進行模型的精確制作，是最終動畫成片中的全部“演員”。

(7)貼圖材質——根據概念設計以及客戶、監制、導演等的綜合意見，對3D模型 “化妝”，進行色彩、紋理、質感等的設定工作，是動畫制作流程中的必不可少的重要環節。

(8)骨骼蒙皮——根據故事情節分析，對3D中需要動畫的模型

(主要為角色)進行動畫前的一些變形、動作驅動等相關設置，為動畫師做好預備工作，提供動畫解決方案。

(9)分鏡動畫——參考劇本、分鏡故事板，動畫師會根據Layout的鏡頭和時間，給角色或其它需要活動的對象制作出每個鏡頭的表演動畫。

(10)燈光——根據前期概念設計的風格定位，由燈光師對動畫場景進行照亮、細致的描繪、材質的精細調節，把握每個鏡頭的渲染氣氛。

(11)3D特效——根據具體故事，由特效師制作。若干種水、煙、霧、火、光效在三維軟件(maya)中的實際制作表現方法。

(12)分層渲染/合成——動畫、燈光制作完成后，由渲染人員根據后期合成師的意見把各鏡頭文件分層渲染，提供合成用的圖層和通道。

(13)配音配樂——由劇本設計需要，由專業配音師根據鏡頭配音，根據劇情配上合適背景音樂和各種音效

(14)剪輯——用渲染的各圖層影像，由后期人員合成完整成片，并根據客戶及監制、導演意見剪輯成不同版本，以供不同需要用。

在目前職業教育的影視動畫專業的教學中，更加重視的是專業實踐教學，通常使用的是任務驅動下的案例教學，目的是通過專業實踐培養學生的實際工作能力。動畫短片創作課程在動畫的劇本創作和項目制作兩個層面為學習動畫創作的提供了經典的案例和有效的方法，成為職業教育鏈接行業崗位不可或缺的重要環節。

[1]賈建民.動畫短片的創意方法[J].聲屏世界,2013(10).

[2]穆移君.探討動畫短片創作的動畫思維[J].藝術與設計·理論,2013(2).

[3]許曉萍.以原創動畫短片為導向的課程改革與實施[J].城市建設理論研,2013(35).

[4]許央琳.基于三維技術的動畫短片開發[J].劍南文學·經典教苑,2013(4).

黃春雷,男,出生年月：1962年3月,籍貫：江蘇徐州,職稱：副教授,研究方向：影視動畫。