暢享“悅讀”，塑造學(xué)生良好心理品質(zhì)

曹德輝

隨著人類(lèi)文明的進(jìn)步，學(xué)習(xí)越來(lái)越凸現(xiàn)出它的重要性，建立學(xué)習(xí)社會(huì)的主張正逐步得以認(rèn)同。學(xué)習(xí)是兒童主要任務(wù)，小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)的質(zhì)量，直接影響到以后的學(xué)習(xí)。我們?cè)噲D從“悅讀”這個(gè)基本學(xué)習(xí)活動(dòng)的角度，讓學(xué)生在與文本對(duì)話(huà)的過(guò)程中，感受到讀書(shū)的快樂(lè)。立足于語(yǔ)文課堂的閱讀教學(xué)指導(dǎo)，通過(guò)開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，給學(xué)生以明確的閱讀主題和多種樣式的閱讀文本，分階段進(jìn)行專(zhuān)題性的“悅讀”，不斷總結(jié)“悅讀”的有效方式，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，學(xué)生的閱讀水平有一定提高。

一、 “悅讀”目標(biāo)及方法

（一）目標(biāo)

1. 通過(guò)實(shí)踐，探索出以注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生德智體美和諧發(fā)展為價(jià)值取向的“悅讀”活動(dòng)的有效途徑和方法。

2. “悅讀”的主題式以讀書(shū)為宗旨，在專(zhuān)題性的活動(dòng)中，探索出一些符合學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知理解、鑒賞積累、運(yùn)用創(chuàng)造的閱讀規(guī)律。

3. 通過(guò)實(shí)踐，探索出一些既適合低年級(jí)學(xué)生又具有普遍指導(dǎo)意義的讀書(shū)方法。

4. 使學(xué)生在自主式閱讀方面尤其是個(gè)性化閱讀、獨(dú)特性表達(dá)上，有明較顯提高。

（二）方法

在自然常態(tài)教學(xué)和開(kāi)展“悅讀”活動(dòng)相結(jié)合的條件下，通過(guò)問(wèn)卷和觀(guān)察等方式對(duì)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，了解目前學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)的狀況。

1. 先有針對(duì)性搜集并擇取一些符合“悅讀”主題式的有著豐富內(nèi)涵的文本，進(jìn)行專(zhuān)題“悅讀”、網(wǎng)絡(luò)“悅讀”等，讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中得到獨(dú)特的體驗(yàn)。

2. 通過(guò)問(wèn)卷、觀(guān)察等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)進(jìn)行調(diào)查，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)在“悅讀” 活動(dòng)后獲得了多大程度的提高，哪些種類(lèi)的“悅讀”方式使學(xué)習(xí)心理品質(zhì)得到提高。

3. 讓學(xué)生在“悅讀”活動(dòng)中遵循閱讀規(guī)律，汲取文本中有益的營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)悟其中豐富的人文內(nèi)涵，獲得個(gè)性化的體驗(yàn)，培養(yǎng)積極的審美情趣和正確的價(jià)值觀(guān)。

4. 找到培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)習(xí)心理素質(zhì)的“悅讀”活動(dòng)和“悅讀” 方式以及有效指導(dǎo)閱讀的方法。

二、“悅讀”活動(dòng)的途徑

在“悅讀”活動(dòng)過(guò)程中，我們圍繞以下幾個(gè)基本途徑開(kāi)展實(shí)踐探索。

（一）積極營(yíng)造良好的“悅讀”氛圍

“悅讀”是需要氛圍的，營(yíng)造“悅讀”氛圍對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣起著很大的作用。第一，我們?cè)诟靼嗉?jí)建立“悅讀”角、圖書(shū)漂流站，讓圖書(shū)更好地為學(xué)生服務(wù)。在圖書(shū)室借閱的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步增強(qiáng)圖書(shū)的推薦與交流，建立起一個(gè)好書(shū)的交換站。我們安排了每周師生共讀時(shí)間，讓我們的教師帶領(lǐng)學(xué)生一起參與到課外“悅讀”的氛圍中來(lái)，形成“我要讀書(shū)”的一種積極的狀態(tài)。第二，充分發(fā)揮我校八十年名校優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)抓好校園文化建設(shè)，打造優(yōu)美和諧的校園文化環(huán)境，將精心裝裱、富有感染力的讀書(shū)標(biāo)語(yǔ)張貼在校園、班級(jí)和圖書(shū)館、樓道的顯著位置。每間課室都裝裱了富有書(shū)香氣息的讀書(shū)名言，如 “修之以身，其德乃真。”“讀不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。”第三，開(kāi)辦“童心電視臺(tái)”和“童心小主人廣播站”，在學(xué)校網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)“品味書(shū)香”專(zhuān)欄。校園二樓小天臺(tái)更是每一個(gè)學(xué)生朗讀背誦的小天地，學(xué)校讀書(shū)書(shū)櫥宣傳欄也定期更換方法指導(dǎo)及家庭“悅讀”的圖片、文字。每一個(gè)角落，每一處細(xì)節(jié)，似春風(fēng)送暖。優(yōu)美恬靜的校園和鮮明、自然、和諧的校園文化環(huán)境為孩子們營(yíng)造了學(xué)習(xí)的良好氛圍，激發(fā)了學(xué)生“悅讀”的熱望。

（二）保證“悅讀”時(shí)間

各班級(jí)根據(jù)不同的“悅讀”活動(dòng)主題的需要，及時(shí)推薦合適的讀物或文章，為班級(jí)學(xué)生課外閱讀提供空間和時(shí)間。除了學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時(shí)“悅讀”，在每周規(guī)定的“悅讀”時(shí)間翻閱課外的書(shū)報(bào)，保證有計(jì)劃地開(kāi)展課外悅讀及指導(dǎo)外，我們還在寒假、暑假期間制定了學(xué)生課外“悅讀”的計(jì)劃，布置了閱讀的數(shù)量。

（三）幫助學(xué)生選擇課外讀物，避免盲目性

學(xué)生求知欲旺盛，但缺乏辨別是非的能力。面對(duì)浩瀚的書(shū)山文海，我們根據(jù)學(xué)生的閱讀能力、思想狀況、年齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需要，認(rèn)真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優(yōu)劣。推薦的讀物注重思想性、文字規(guī)范性和知識(shí)性兼顧，內(nèi)容生動(dòng)有趣，知識(shí)性強(qiáng)，易于被學(xué)生接受領(lǐng)會(huì)。同時(shí)，推薦讀物的內(nèi)容和形式盡可能與課內(nèi)閱讀取得某種聯(lián)系，或選擇與課文作者、歷史背景相關(guān)的內(nèi)容，或與課文內(nèi)容、形式相關(guān)的文章等，使課內(nèi)閱讀和課外“悅讀”相互促進(jìn)。堅(jiān)決杜絕一些非法出版物和不健康的書(shū)刊在學(xué)生中傳閱，造成種種不良影響。

（四）積極開(kāi)展“悅讀”指導(dǎo)活動(dòng)

利用各種宣傳陣地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，提高閱讀效率，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的讀書(shū)的方法，精讀、略讀和速讀。在進(jìn)行課外“悅讀”的時(shí)候，根據(jù)需要，自己靈活地選擇閱讀的方法，使整個(gè)的閱讀能迅速有效。同時(shí)，要求學(xué)生努力做到三個(gè)結(jié)合：①讀書(shū)與正確的衛(wèi)生習(xí)慣想結(jié)合。教育學(xué)生在“悅讀”的過(guò)程中保持正確的讀書(shū)的姿勢(shì)，注意用眼的衛(wèi)生；②讀書(shū)與思考相結(jié)合。只有邊讀邊想，讀思結(jié)合才能收到良好的效果；③讀寫(xiě)結(jié)合。閱讀為寫(xiě)作提供了廣泛而豐富的語(yǔ)言素材和寫(xiě)作的范例，從讀到寫(xiě)，從模仿到獨(dú)立的創(chuàng)作，是提高寫(xiě)作水平的最有效、最簡(jiǎn)捷的途徑。

（五）注重閱讀的積累

適時(shí)地教給學(xué)生閱讀積累的方法，使他們的“悅讀”能更為有效。①做好讀書(shū)日記。②建立閱讀反饋表。學(xué)生畢竟是孩子，讓他們堅(jiān)持課外“悅讀”，持之以恒地自覺(jué)融入書(shū)海中，確實(shí)不易。為此我們可以采取“閱讀反饋表”的方式以督促學(xué)生“悅讀”，具體操作是學(xué)生到學(xué)校圖書(shū)室或班級(jí)圖書(shū)漂流站借閱一本書(shū)，就發(fā)一張“閱讀反饋表”，學(xué)生讀完后必須填寫(xiě)好反饋表，方可再借一本書(shū)。反饋表上要學(xué)生填寫(xiě)作者、主要內(nèi)容、精彩片斷、百科小知識(shí)等，督促學(xué)生借了書(shū)就認(rèn)真看，不要借書(shū)時(shí)興致勃勃，借完后就不再過(guò)問(wèn)。③撰寫(xiě)好書(shū)推薦卡。在閱讀了一本好書(shū)以后，讓學(xué)生通過(guò)好書(shū)推薦卡的形式將這本好書(shū)推薦給自己的同學(xué)。在撰寫(xiě)好書(shū)推薦卡的同時(shí)，學(xué)生對(duì)所閱讀的書(shū)籍有了更深刻的領(lǐng)會(huì)，對(duì)閱讀的材料有了更深刻的印象，也在動(dòng)筆的過(guò)程中，提高了寫(xiě)作的能力，增強(qiáng)了歸納、概括的能力。④寫(xiě)好幾篇讀后感。指導(dǎo)學(xué)生在讀了文章以后抒發(fā)自己獨(dú)特的感受，發(fā)表自己對(duì)書(shū)中人物、事件的看法，表達(dá)自己的見(jiàn)解，可以很好地提高學(xué)生的認(rèn)知能力、表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解的能力及欣賞、分析、判斷的能力，同時(shí)，也使學(xué)生的情感受到了感染，達(dá)到有效的思想教育，形成正確的情感意志、審美情趣及價(jià)值觀(guān)。

三、”悅讀”活動(dòng)形式

（一）形式多樣主題活動(dòng)

1. 開(kāi)展“品味書(shū)香，書(shū)香溢園”系列悅讀節(jié)活動(dòng)

為了激發(fā)學(xué)生“悅讀”的興趣，學(xué)校舉辦了一系列的活動(dòng)，如“心手相連·共沐書(shū)香”、“飄飄書(shū)香潤(rùn)童年，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”、“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香溢滿(mǎn)校園”、“閱讀經(jīng)典，享受快樂(lè)”、“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”、“書(shū)香飄校園”、“勵(lì)志·尚德”、“款款攜書(shū)行 幽幽書(shū)香情”、“與美文為友，與美德同行”等主題悅讀節(jié)活動(dòng)，讓他們親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，呼吸書(shū)香，快樂(lè)遨游書(shū)海。

2. 開(kāi)展“誦中華經(jīng)典，傳承傳統(tǒng)文化”系列誦讀活動(dòng)

為繼承弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)文化的精髓，提升學(xué)生古詩(shī)文閱讀、欣賞、誦讀的能力，我校舉辦了一系列的誦讀活動(dòng)，誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《論語(yǔ)》《大學(xué)》《千字文》《增廣賢文》等內(nèi)容。有“讀千古詩(shī)文，做謙謙君子”誦讀比賽，“親近美文，享受閱讀”親子誦讀比賽，講演歷史故事比賽，“賽詩(shī)會(huì)”、成語(yǔ)故事賽、古詩(shī)文閱讀知識(shí)競(jìng)賽，以誦讀為主，輔以伴奏、伴舞等其他藝術(shù)表現(xiàn)形式。

3. 開(kāi)展“與書(shū)同行 潤(rùn)澤童年”“悅讀”征文比賽系列活動(dòng)

把優(yōu)秀作文進(jìn)行編輯成冊(cè)，如“讀科學(xué)圖書(shū)，講科學(xué)家故事”征文比賽、“科學(xué)與我”系列征文比賽、“詩(shī)潤(rùn)南國(guó)”兒童詩(shī)創(chuàng)作比賽，“同心”作文比賽等，還進(jìn)行創(chuàng)作班級(jí)閱讀口號(hào)比賽、“書(shū)香四溢”制作書(shū)簽、班刊比賽、“品味書(shū)香”讀書(shū)筆記評(píng)比和展覽、“閱讀歷史故事，傳承中華文化”手抄報(bào)比賽等，各項(xiàng)比賽不斷提高學(xué)生寫(xiě)作水平、閱讀深度和閱讀品位。

4.“悅讀”記錄冊(cè)，大力提高閱讀積累的質(zhì)與量

引導(dǎo)學(xué)生每月完成學(xué)校自行設(shè)計(jì)的《品味書(shū)香課外閱讀記錄冊(cè)》（上、下冊(cè)），《記錄冊(cè)》按月份進(jìn)行編排，內(nèi)容包括：一至六年級(jí)課外“悅讀”推薦書(shū)目和必背篇目、我的“悅讀”計(jì)劃、我的“悅讀”記錄、讀書(shū)記錄卡、閱讀知識(shí)考考你、我的背誦記錄、好書(shū)美文推介表、閱讀評(píng)價(jià)、親子共讀記錄表等，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，潛心閱讀經(jīng)典美文，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，進(jìn)行有效積累，貯存一定的語(yǔ)言材料和語(yǔ)言范例，習(xí)得一些語(yǔ)言表達(dá)方式，大力提高了閱讀積累的質(zhì)與量，受到師生、家長(zhǎng)的好評(píng)。

（二）評(píng)價(jià)導(dǎo)向，保障課外“悅讀”活動(dòng)健康發(fā)展

評(píng)價(jià)功能在課外“悅讀”推進(jìn)中的作用不可低估，我們一手抓活動(dòng)，一手抓評(píng)價(jià)，保障課外“悅讀”活動(dòng)健康發(fā)展。在悅讀節(jié)活動(dòng)中評(píng)選了“‘十佳圖書(shū)角”、“讀書(shū)小明星”、“親子共讀獎(jiǎng)”、“書(shū)香班級(jí)”、“書(shū)香家庭”、“小蜜蜂悅讀之星”、 “課外閱讀優(yōu)秀指導(dǎo)老師”等以此引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)讀書(shū)，激發(fā)了學(xué)生的課外“悅讀”熱情。

（三）“悅讀”活動(dòng)促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)

教師們?cè)趨⑴c活動(dòng)中都認(rèn)識(shí)到，要學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，教師更要愛(ài)讀書(shū)，做榜樣。在課外“悅讀”的指導(dǎo)方面，逐漸形成了一套行之有效的辦法，為今后的教學(xué)奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高了教育教學(xué)的水平。

（作者單位：廣州海珠區(qū)同福中路第一小學(xué)）

責(zé)任編輯 李 淳