PhotoShop教學(xué)方法的探究

曹玉霞

摘 要 PhotoShop是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)圖形圖像必需掌握的軟件，中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生存在學(xué)習(xí)興趣不高等問題，對(duì)此，提高學(xué)生分析問題、解決問題、審美和創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)符合社會(huì)需要的技能型人才是目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 信心 興趣 實(shí)踐性 創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1案例教學(xué)法：正確選用案例，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

案例教學(xué)法是PhotoShop教學(xué)中最常用的方法之一。為了使學(xué)生懂得如何運(yùn)用軟件，教師往往采用理論和案例相結(jié)合的教學(xué)方法，但這一點(diǎn)容易使學(xué)生養(yǎng)成死記硬背的壞習(xí)慣，只是學(xué)會(huì)了所接觸的案例，并不會(huì)加以靈活運(yùn)用，其自身創(chuàng)造力得不到提高。若好高騖遠(yuǎn)，過早的讓學(xué)生欣賞高水平的名作，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心。因此，選擇優(yōu)秀的教學(xué)案例是非常重要的，優(yōu)秀的案例應(yīng)該有良好的視覺效果，明確的制作步驟，要與教材緊密結(jié)合又不能雷同，還要與學(xué)生的專業(yè)水平相符合。所以案例應(yīng)該選擇歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓他們知道通過自己的努力學(xué)習(xí)，也能做出這樣優(yōu)秀的作品，通過學(xué)習(xí)這些案例，可以使學(xué)生充分了解PhotoShop的功能，同時(shí)也可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

俗話說“興趣是最好的老師”。學(xué)生是否對(duì)課程內(nèi)容感興趣，是教學(xué)效果好壞的關(guān)鍵所在。一旦激發(fā)起學(xué)生對(duì)PhotoShop的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作興趣。教學(xué)效果自然是事半功倍。 例如：教師在課堂中找一些比較有趣的（美女、月球、帥哥）圖片，通過與課堂知識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，讓學(xué)生去掉美女臉上的雀斑、把帥哥放在月球上等操作，激發(fā)學(xué)生的想象力，這樣做起來會(huì)比較有熱情，完成任務(wù)之后也會(huì)有種自豪感。

3采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

著名教育家奧舒說：“教師要把完成任務(wù)的方法教給學(xué)生，讓他們獨(dú)立地把知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，獨(dú)立去獲取知識(shí)并補(bǔ)充和擴(kuò)大自己的知識(shí)、技能和技巧。”由此可見，教師不要只教給學(xué)生一切現(xiàn)成的知識(shí)，而要引導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過自己的獨(dú)立思考，運(yùn)用已有的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題。例如：制作一個(gè)奔馳的汽車效果，來反映奔馳這一自然現(xiàn)象，首先學(xué)生在掌握基礎(chǔ)工具的運(yùn)用后，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)任務(wù)進(jìn)行分析，然后要求學(xué)生用不同的方法進(jìn)行制作：第一種方法是使用濾鏡菜單中的動(dòng)感模糊和輻射模糊加以實(shí)現(xiàn)；第二種方法是使用濾鏡菜單中的風(fēng)濾鏡來實(shí)現(xiàn)； 對(duì)于結(jié)果教師不必尋求答案的一致性， 而是讓學(xué)生觀察哪一種制作的方法效果更好，最后讓學(xué)生將制作方法進(jìn)行練習(xí)，完成一副奔馳汽車創(chuàng)意廣告設(shè)計(jì)。

4實(shí)踐性、創(chuàng)造性、研究性的項(xiàng)目教學(xué)

結(jié)合社會(huì)實(shí)際需要突出“技術(shù)應(yīng)用性”，注意產(chǎn)學(xué)結(jié)合，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方法，根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況，進(jìn)行個(gè)體化教學(xué)，給學(xué)生分組，下達(dá)項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生分組完成任務(wù)。使學(xué)生的手、腦、眼、耳并用，使學(xué)生有新鮮感、直觀感，能喚起學(xué)生的“情緒”，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主的建構(gòu)知識(shí)。提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生在綜合實(shí)踐中體會(huì)理解與感悟。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。從而提高教學(xué)效率，在操作練習(xí)中，教師應(yīng)留給學(xué)生充足的操作時(shí)間，讓學(xué)生大膽嘗試各種學(xué)習(xí)方法。不斷地實(shí)踐，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)在這個(gè)過程中掌握知識(shí)，提高操作技能，這期間，學(xué)生通過個(gè)性化的自助學(xué)習(xí)、分組討論、分組操作、同學(xué)互助，教師走下講臺(tái)與學(xué)生互動(dòng)，對(duì)不同學(xué)生的不同問題可作啟發(fā)式的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生中存在的共性問題，則由老師示范，統(tǒng)一解決。例如：給手機(jī)做廣告，教師先布置任務(wù)，然后要求學(xué)生分析廣告的主題創(chuàng)意，進(jìn)行資料的收集，再結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)加以綜合使用，創(chuàng)作出獨(dú)具一格的作品。學(xué)生只有多學(xué)、多用、多練、多體會(huì)，才能插上創(chuàng)意和想象力的翅膀，而教師更應(yīng)該巧用現(xiàn)代電教手段，化靜為動(dòng)，變無(wú)聲為有聲，讓學(xué)生面對(duì)多彩的畫面激起學(xué)習(xí)的興趣，提高審美能力、創(chuàng)造力和想象力，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

5欣賞、點(diǎn)評(píng)經(jīng)典案例，激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指學(xué)生在創(chuàng)新學(xué)習(xí)活動(dòng)中應(yīng)該具有的思維方式，包括思維的獨(dú)特性、流暢性、敏銳性等。培養(yǎng)創(chuàng)新思維就是要使思維具有積極的求異性、敏銳的觀察力、創(chuàng)造性的想象力、獨(dú)特的知識(shí)結(jié)構(gòu)及活躍的靈感五個(gè)特征。學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)新思維的發(fā)展并非毫無(wú)約束的自由發(fā)展，創(chuàng)造力的形成也非一朝一夕之功，這需要教師的科學(xué)指導(dǎo)及學(xué)生不斷努力。在教學(xué)過程中可為學(xué)生提供PhotoShop的經(jīng)典作品進(jìn)行欣賞、點(diǎn)評(píng)，發(fā)散性思維式的啟發(fā)學(xué)生積極去分析作品的出色點(diǎn)，以及對(duì)應(yīng)的技能進(jìn)行剖析。然后讓學(xué)生進(jìn)行作品的臨摹，再結(jié)合自己的知識(shí)加以綜合使用創(chuàng)作出別具一格的作品，培養(yǎng)他們分析問題、解決問題及用圖像特殊效果處理的能力，長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練能很好提高學(xué)生審美情趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)生還會(huì)不斷地獲得成就感，更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個(gè)感知心智活動(dòng)良性循環(huán)。

參考文獻(xiàn)

[1] 沈大林，PhotoShop CS2設(shè)計(jì)與制作案例教程.北京高等教育出版社，2007.

[2] 朱仁成，朱藝. PhotoShop CS2中文平面設(shè)計(jì)專項(xiàng)實(shí)例訓(xùn)練.電子工業(yè)出版社，2006.

[3] 王少萍，徐勇.淺談PhotoShop課程的教學(xué).濟(jì)南教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2004.