淺談應用電子技術專業的設計及實踐教學

王立杰

摘 要：創新是人類文明的源泉。隨著我國社會經濟的發展，社會競爭日益激烈，對于人才的選拔更加的嚴格。電子信息產業是以電子信息技術為支撐的，涉及制造業和服務業兩大領域。電子技術應用專業，其陳舊的教學內容，傳統的教學方法和教學手段，已不適應現代中等職業培養目標的需要。在新一輪國際電子信息產業的轉移中，科技創新是提高我國電子行業競爭力的重要手段。

關鍵詞：應用電子技術 專業應用 實踐教學

中圖分類號：G642.3 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（a）-0147-01

應用電子技術專業課程的特點是“量大面廣”，教學內容幾乎涉及到計算機與電子科的各個領域。如何在有效的時間和空間內針對社會需求，培養出高素質人才是高職院校教學改革的關鍵。

1 做好課程與教學方法的改革工作

（1）社會發展的步伐越來越快，對人才的需求和要求也越來越高，在應用電子技術專業面臨廣闊發展空間的同時，要注意進行有效的教學改革。在思想認識上，要突破教材的限制，明確人才培養的中心目標，不斷學習，提升學生的執業能力，優化教學方法，多多吸取先進的電子技術知識和理念。如教師在《電子技術》放大電路的教學中，其主要目的是使學生了解半導體器件的特性、使用、測試方法，掌握放大器的工作原理及分析方法等。應選擇與生活和實際緊密相連的器件進行舉例和說明，并結合具體的課本知識內容講解給學生，可以為學生今后的電子設計、工業實踐打下良好的基礎。力爭把學生培養成能適應經濟社會發展與建設需要的德、智、體、美全面發展的，以此可以更好地激發學生的學習興趣和關注度。

（2）發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主角，教師應加強實踐環節，注重對學生技能的培養。結合教學內容，精心設計和組織學生開展各種形式的理論實踐相結合的課堂內外活動，調動和挖掘學生的內在潛能。教師在教學過程中要把學生當成認識的主人，充分發揮他們在認識過程中的主體作用。

（3）新，教師在電子技術的教學應盡可能跟上電子技術的發展，引入新內容，這樣有助于突出學生的探索精神和創新思想，培養學生在電子技術及相關領域中的創新精神和創造力。這也是整個教學工作中最值得教師們關注與重視的工作環節和工作模式。

（4）轉變教學模式、激發學生的學習興趣。而電子技術課程相對較為枯燥，理論性和應用性都非常強，所以激發學生學習的興趣就顯得尤為重要。學校要轉變辦學理念，建立起學生占主體地位，教師進行引導、變被動灌輸的新型教學模式，以培養學生的興趣，引導學生進行知識的分析、探索、創新。培養學生具備較強的創新能力和實際動手能力，這樣學生接受知識由淺入深循序漸進，有利于對所學的知識逐步地消化吸收和鞏固。

（5）電子技術課程設計：掌握實用電子電路設計的基本方法，適時地結合實際指導學生進行理論知識的學習；能在電子實驗臺上按設計完成電路或制作PCB板安裝電路，并調試到參數要求；使理論與實踐相結合，能寫出規范的設計報告；提高知識的綜合應用能力。

2 進行教學評價創新

教學評價改革引發了課堂教學的全面改革，教師在對學生的教學評價時，應重視學生學習過程評價與非智力因素的評價。使教師新的教學理念真正變成了可操作的教學過程；學生學習的目的性進一步明確；學生的主體性、主動性得到了充分地發揮。對于不同層次的實驗教學特點應該設計并采用不同類型的學生評價體系。要允許學生的好奇心和探究性行為，多一些鼓勵，少一些批評，特別是對實驗中學生的積極參與、發揮主觀能動性以及表現出良好的個性品質給予鼓勵性評價。

（1）在評價中，有效的設計交流是必不可少的。進行電路的拓展設計，不宜以單個學生為單位進行，而應充分發揮小組合作的力量，一是可以降低設計及交流的難度，設計的方案會比較完善。另一方面也可以充分發揮每一個學生的特長，促進學生的交流與合作。這樣的評價才更符合職業學校的學生，讓學生在綜合素質能力方面得到全面展示。

（2）擴展知識領域：提供給學生最新理論和科研成果，比如開設一些國外的相關課程，將與電子工程有關的機械類的新成果向學生展示，通過增加綜合設計型實驗展示，從而使其成為課堂教學中的一個有效補充。同時也要多鼓勵學生動手的能力。

3 改變以講授式為主的教學方法

合理的選擇教學內容是提高專業教學質量的關鍵之一。（1）充分利用現有的電教設備和計算機輔助教學系統，使學生在沒有教師的輔導下也能夠自學。（2）把自制實驗設備作為訓練部的特色來建設，只有這樣，才能真正貫徹工程訓練中心的實驗教學新理念。（3）重基礎：電子工程學與其他專業課程有不少的交叉、滲透內容，但是其中的專業基礎是沒有多大的變化，因此，基礎理論知識的學習必須是最重要的。（4）優化實驗教學內容，提高課程設計的教學質量。如《模擬電路課程》中，在實驗中教學生學習測量和調試電路靜態工作點的方法，測量并放大電路幅頻特性的方法及測量放大電路的輸人輸出電阻的方法等。（5）改變教學方法，提高教學質量，要提高課堂上的參與度，不能光老師講，學生聽，積極調動學生自覺學習的積極性。同時也要師生配合，達到默契。教學過程中進行交流與合作，才能更好的教授學習知識，從而進一步改善了工程訓練條件。

4 開展校企合作共建實訓基地模式的研究

在操作實踐中不斷學習，才能提高教學效果，校企合作的模式實現了學校與企業的信息、資源共享，以產品的生產要求來研究設計任務，使學生在就業中體現優勢，培養出適應企業需要的人才，能盡早適應企業的工作。也推動形成與國際電子工程產業標準的有效對接，保證學生真正掌握電子工程的應用技術，從而達到優勢互補，實現雙贏的目的。

5 結語

教學實踐表明，在整個教學中貫穿能力培養為教學的核心目標，項目實踐為理論教學主線的這一創新教學思想，符合教育的現狀，符合學生的實際狀況，能充分調動學生的學習積極性。教師在日后的工作中，還應該通過教學經驗的積累，教學水平的提高，提高教育效益為總目標，在實踐的基礎上，提出的應用電子技術專業人才培養方案，同時也要進一步的對自身教學方面的內容進行創新，不斷的促進學生的發展，突出了高職教育技能本位的特色，符合高端技能型人才培養的主旨。為社會培養更多的實用性人才。電子技術課程的創新教育要與時俱進，在不斷的教學實踐中，努力適應新形勢的不斷發展，大膽地嘗試，不斷地完善，才能培養出適合社會需要的有用人才。

參考文獻

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