學校封閉式管理的實踐與思考

趙博瓊

〔關鍵詞〕 學校；封閉式管理；開放式；安全；責任

〔中圖分類號〕 G717 〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463（2014） 08—0027—01

一、封閉式管理是一種行之有效的管理方式

1.封閉式管理是實際情況的需要。作為中等職業學校，大多數學生來自于農村，學生年齡分布主要在15至17周歲，思想尚不夠成熟，自控能力較差，辨別是非的能力尚不夠完善，易受到外界影響，給管理工作帶來一定難度。

2.使學生的安全得到了更有效的保證。首先，交通安全隱患得以大大降低。住校生一周內基本不接觸公路交通，交通安全隱患立減，同時也大大減輕了校園周邊道路的交通壓力。其次，飲食安全得到保障。學校參與食堂管理，要求餐飲服務人員持證上崗，并定期檢查身體；飯菜質量也有專人負責，保證了學生的飲食衛生。第三，學生受校外不法傷害事件大大減少。

3.使學生享受到了更優質、高效的教育資源。一是學校各種實訓設施得到充分利用，解決了實訓時間不足等問題。實行封閉管理后，專業課教師和學生可以利用更多的課余時間來開展實訓、才藝培訓等，更充分地利用學校的各種實訓設施，使學生的專業技能進一步提高。二是利用課余時間組織開展各種活動，充分發揮學習娛樂資源的作用，推動素質教育。

4.有效地促進了學生獨立生活能力、平等合作意識的形成。學生生活在健康活潑、友誼平等的集體中，心中沒有隔閡，學生的心情得到極大的放松，心理發展健康。同時，在學校和教師指導下，學生在實踐中學習自主管理衣食住行，自主安排學習生活，自主處理人際關系，自主安排消費理財等方面的自我管理能力，逐漸培養學生生存、做事、合作等能力。另外，通過開展各種集體活動，培養學生的平等意識和團隊精神，交流合作的能力進一步加強，逐漸形成健全人格。

二、積極探索開放式辦學，努力克服封閉式管理的缺點

1.制定嚴格的安全管理措施保證學生校內安全。健全安全組織機構，完善各項安全管理制度，定期開展安全應急演練活動，制訂班子成員值周的制度，全權負責周內的學生的出勤、安全、教育教學等督促工作，安全領導小組定期不定期進行檢查，發現問題及時反饋，及時整改，確保教育教學工作的順利進行。

2.加強校內外聯系，建立學校、家庭、社會三維教育網絡。每學期召開一次家長會，反饋學生的基本情況，同時，鼓勵學生家長到校了解學生在校的基本情況，積極推行家訪制度，做好家訪記錄。有組織地開展義務植樹、義務宣傳等社會實踐活動，讓學生了解社會，建立了學校、家庭、社會三維教育網絡，有針對性地開展教育工作。

3.開展豐富多彩的課外活動，積極推動學生素質全面發展。重視校園文化生活建設，充分利用黑板報、宣傳欄、標語、校園廣播、校園網絡等方式營造校園良好氛圍，積極開展各種課外興趣活動，充分發揮學生的特長，以此舒緩學生的學習、生活壓力，豐富學生的精神世界，讓他們以飽滿的情緒投身學習，提高教育教學質量。

4.大力推行“工學結合”、“校企合作”模式，增加學生與社會接觸的機會和時間。學校要制定較為詳細的學生社會實踐計劃，并積極付諸實施，第五、六學期到工廠“頂崗實習”，目的在于培養學生探究社會問題的基本能力、人際交往能力、協作能力、組織能力、獨立思考和專業操作能力，通過實踐活動培養學生的創新精神。

三、封閉式管理開放式辦學的新要求

1.要求學校管理者思想認識更先進、更科學。首先，統一管理者的思想認識。一所學校，無論采取哪種管理模式，其出發點都是為了最大限度地從數量和質量兩方面培養有益于國家和社會的優秀人才。但是，學校教育的方式必須隨著社會變革而變革，這種“變革”是必然的，但必須是科學的、可持續的、符合客觀實際的。其次，要求管理者不斷學習先進管理經驗，并深入了解和研究學校教育環境及教育對象，積極探索符合學校實際的管理方式，并不斷完善，科學合理地管好學校，讓社會和廣大家長滿意。

2.要求學校切實完善管理，落實責任。封閉式管理開放式辦學并沒有減輕學校管理責任，相反責任更加重大。學校除了配備相應數量的管理人員和服務人員，如行政管理人員、專職教學人員、安全保衛人員、衛生防疫人員、圖書、儀器管理人員以外，對全體管理人員和服務人員提出了更高的素質要求，尤其是食堂、商店的服務人員要求更高，學校要求這部分工作人員要持衛生證上崗并定期體檢，保證學生有一個安定的學習、生活環境。

？笙 編輯：蔡揚宗