如何實施小學寫字教學

■程暢

如何實施小學寫字教學

■程暢

漢字是中華民族最寶貴的文化遺產(chǎn)，擁有著恒久、迷人的藝術魅力。寫好漢字是小學階段一項重要的基本功訓練，規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進行書面交流的前提，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎。隨著新課改的不斷推進和深化，當前小學寫字教學已經(jīng)被提到了一個嶄新的高度，然而，現(xiàn)在不少學校的寫字教學仍然存在著一些不盡人意的地方：

由于不明確語文學科的性質(zhì)和任務，小學寫字教學沒有得到應有的重視，缺乏系統(tǒng)的研究，導致寫字課教師指導無計劃，只偏重結果，忽視寫字過程中的寫字姿勢和寫字習慣的培養(yǎng)；忽視寫字興趣的培養(yǎng)，重視開展書法興趣小組以培養(yǎng)尖子；忽視了面向全體的訓練。學生在硬筆字、毛筆字書寫的起步階段就缺乏規(guī)范要求和嚴格訓練。寫字教學忽視了與其他學科老師、家長的配合，僅限于語文教師課堂上。老師家長片面認為只要學生寫就行，至于執(zhí)筆方法、書寫姿勢、間架結構、筆畫布局等往往不予重視，致使書寫質(zhì)量不高。

為了解決好以上問題，小學必須從寫字最基礎的工作抓起，做到起點低，底面寬，訓練實，要求嚴，方法科學，面向全體學生，使每一個孩子都能寫得一手好字應當成為我們的追求。那么，怎樣才能提高小學生寫字水平呢？

一、明確目標，分段實施

為了有效達成寫字教學的目標，教師有必要每學期制訂寫字教學工作計劃，努力做到點面結合、全員參與、分步推進、逐步提高。

1.總體目標

全員參與，全面提高，雙姿達標，書寫規(guī)范，弘揚文化，培養(yǎng)素質(zhì)，端端正正寫字，堂堂正正做人。

2.階段目標

第一階段，起步階段（一個學期）。面向全體學生，抓雙姿起步，抓寫字習慣，抓養(yǎng)成教育。力爭95％以上的學生寫字坐姿正確，90％以上的學生寫字握筆姿勢規(guī)范，40％以上的學生寫字達到優(yōu)秀。學生基本養(yǎng)成靜心書寫、仔細觀察、認真做事的良好習慣。

第二階段，見成效階段（一個學期）。學生的寫字習慣及養(yǎng)成教育進一步鞏固。雙姿正確率達95％以上，寫字優(yōu)秀率達60％以上，學生的意志、品格得到提高，自信心得到加強，欣賞美、鑒賞美的能力得到培養(yǎng)，綜合素質(zhì)進一步提高。

第三階段，出成果階段（一個學年）。90％以上的學生書寫達到正確、規(guī)范、美觀的要求。培養(yǎng)出一批能在各級各類競賽中獲獎的書寫能手，使學生的身心素質(zhì)得到全面發(fā)展。教師能根據(jù)實踐經(jīng)驗，總結并撰寫有價值的寫字育人論文，在各級各類刊物上發(fā)表。學校收集和積累豐厚的寫字教學素材，開發(fā)寫字教學讀本，成為水平較高、特色明顯的寫字教學特色學校。

二、堅持訓練，有序推進

小學寫字教學核心任務是探索提高學生寫字水平的途徑、教學方法，提高學生寫字水平。要想完成這項核心任務，必須堅持在平時的教學中長抓不懈地進行寫字訓練。

1.每天堅持20分鐘的寫字課教學，學生寫字時，播放節(jié)奏舒緩的輕音樂，營造良好的寫字氛圍；

2.講求寫字姿勢正確。學生寫字時必須做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌邊一拳，握筆的手指離筆尖一寸）、“八個字”（頭正、身直、臂開、足平）；

3.掌握寫字要領。走好三步路（寫好基本筆畫、寫好獨體字、寫好合體字）；念好四字訣（看、記、寫、比）；闖過三道關（筆畫筆順正確規(guī)范；字體、字形端正美觀；作業(yè)、卷面整潔）；

4.控制書寫速度。一年級學生每分鐘寫3～5字；二年級學生每分鐘寫5～7字；三年級學生每分鐘寫8字左右；四年級學生每分鐘寫10字左右；五、六年級學生每分鐘寫15字左右；

5.優(yōu)化教學方法。寫字教學要做到“四個結合”，即：課內(nèi)與課外結合，講解與示范結合，練習與運用結合，普及與提高結合。進行識字教學時，不光要注重生字的音、義，還要重視形體分析、指導寫法。原則上每節(jié)語文課上學生練字時間要不少于5分鐘。

三、方式多樣，綜合施教

小學寫字教學終結目標是探索寫字教學與素質(zhì)發(fā)展的關系，促進學生素質(zhì)發(fā)展，要形式靈活地綜合實施寫字教學。

1.開展“好字天天練”活動

學校每天開展二十分鐘的“好字天天練”活動，要做到四個到位：時間落實到位，教師到位，指導到位，評改到位。這些活動從寫字習慣入手，要求先靜心，再動筆，將規(guī)范標準量化、細化、具體化。20分鐘的寫字時間可以量化分解為：①5分鐘：清理桌面文具，按寫字規(guī)范姿勢靜心（頭正身直腳放平，雙手壓點八字形）；②5分鐘：欣賞示范，老師講解，學生動筆聯(lián)系；③10分鐘：學生靜心練習寫字，老師巡視指導。

學校還可制訂日常巡查記分制度，由學校協(xié)管員每天負責登記。另外，由學校寫字教學領導小組定期檢查評分，主要考核內(nèi)容包括坐姿正確人數(shù)和握筆正確人數(shù)。

2.每周書寫古詩名言

結合語文學科每周背誦一古詩、一名言活動，教師可要求學生把每周背誦的古詩名言用寫字專用書頁寫下來。鼓勵學生用最美的漢字書寫最美的文字，做到寫字教育和文化教育、審美教育相融合，讓學生們在書寫的同時，意志、品格得到提高，受到古典詩歌的熏陶、名言警句的激勵，讓學生的文化積淀和人文素養(yǎng)得到提升。

3.上好每周一節(jié)寫字課

課堂是提高學生寫字質(zhì)量的主渠道。學校必須將寫字作為校本課程列入到課程表中，每班每周一節(jié)寫字課，由專任教師上課。備課要做到“四有”，即有精當?shù)闹笇гO計、有重難點指導、有典型錯誤分析、有個別指導安排。上課要做到“四要”，即：要體現(xiàn)教師為主導、學生為主體；要有具體指導、講解和示范；要有典型錯誤糾正；要有評講、激勵環(huán)節(jié)。教學方法要做到“四結合”，即要做到認字和寫字相結合、課堂教學評價和寫字教學評價相結合。每學期的研究課應安排3～5節(jié)寫字觀摩課，并組織全體寫字教師聽課、評課，以探索適合學生發(fā)展、省時高效的寫字課堂教學模式。寫字課上老師要做到講解、示范相結合，深入學生當中相機指導，糾正典型錯誤，幫助學生找規(guī)律（如寫左右結構的字可以從三方面指導學生：一看左右兩邊起筆，收筆高低；二看左右兩邊寬窄度；三看左右兩邊穿插，呼應情況）。

4.開展多種文化活動

為了讓孩子們從小受到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受經(jīng)典作品的魅力，學校可為每個班級派發(fā)《中國傳統(tǒng)文化讀本》，并經(jīng)常舉辦文化講座，系統(tǒng)地向?qū)W生介紹我國古代的文化藝術成就，其中書法成就尤為重要。在全體、共同參與的基礎上，選出優(yōu)秀學生進行表彰，并將其作品張貼在書法長廊等處，讓校園處處都有孩子們的書寫作品。班內(nèi)的墻壁、黑板是同學們展示作品的好平臺。教室外墻壁、教學樓大廳走廊、操場四周圍墻甚至食堂餐桌，都有學生、教師甚至家長的作品呈現(xiàn)。此外，學校還可以每學期舉行一次全校寫字競賽，把優(yōu)秀作品進行展示。

要開展多種活動，優(yōu)化寫字氛圍，促進學生水平提高。每學期可舉行兩次寫字比賽，評先“星級”寫字能手，舉辦一到兩次學生書畫展。開展寫字講座，辦作業(yè)展覽，參觀書畫展等。另外，每班級興趣小組要確實活動起來，每周至少活動兩次，做好寫字提高工作，樹起榜樣，以共同進步、共同提高。

四、抓住關鍵，全面提升學生素質(zhì)

在寫字教育過程中，應抓好以下四個關鍵環(huán)節(jié)：一是語文教學要強化識字與寫字的結合；二是寫字教學要強化對重難點知識的指導；三是要落實“20分鐘天天練”的要求；四是要開展多種形式的寫字活動。

加強寫字教學的研究，不僅要把寫字作為提高學生科學文化素質(zhì)的一個載體，還要把寫字作為培養(yǎng)、發(fā)展學生的自主、自覺意識和能力的有效手段。從一年級抓起，從習慣培養(yǎng)做起，培養(yǎng)興趣愛好，打好基礎，點面結合，不斷激勵，循序漸進，從而促進全體學生素質(zhì)的不斷提升。

（作者單位：武漢市黃陂區(qū)前川街第五小學）

責任編輯 王愛民