讓學生在玩中學好數學

■文昌才

讓學生在玩中學好數學

■文昌才

為了激發小學生的數學學習興趣，提升小學生的數學能力，武漢市江岸區漢鐵小學以生為本，大膽探索，將數學日常教學與數學興趣活動相結合，采取“一給三讓”的方式，使學生感受數學學習的樂趣。“一給三讓”即給學生空間和時間，讓學生閱讀了解數學史，來編、講數學故事；讓學生自己發現數學與我們生活的息息相關，來提升學生的能力素養；讓學生選擇有趣的數學游戲，心靈手巧地玩數學，以講、讀、玩、演等形式帶動學生來玩數學、學數學。

一、“玩好”數學，玩出心靈感悟

我們的老師引導1～3年級的孩子讀數學課外書，讓趣味數學讀物為孩子們推開一扇扇數學知識的學習之窗。低年級的孩子們用稚嫩而充滿童趣的聲音講述了一個個有趣又富含哲理的數學故事、數學童話等。中、高年級的孩子在老師的帶領下寫下了如《買一斤雞蛋是挑個大還是個小的更劃算》《銀行利率變化了該如何理財》等一篇篇帶有思考性的數學小論文。學校的“閱讀了解話數學”活動培養了學生良好的數學閱讀習慣。

二、“玩好”數學，玩出奇思妙想

拼七巧板游戲是三四年級孩子們的最愛：一間屋、兩只貓、幾條狗……單副圖片展現了學生的構造創意，數十幅七巧板連成一幅幅連貫的畫面，述說著一個個美妙的故事。孩子們暢游在幾何圖形的海洋里，輕松的游戲培養了孩子們的觀察力、想象力和動手能力。

搶算24點是四年級學生的強項。孩子們自創發明了消去法、會意法、上天法、入地法，眼、腦、手、口、耳多種感官協調活動，孩子們快捷的心算能力和反應能力在不知不覺中得到了提升！

巧填數這一數學活動單獨看似乎很簡單，卻需要用很復雜的方式來運算，當高年級孩子們用全新的思維方式填出一個個正確的數字時，收獲的是無比的快樂與自豪。

三、“玩好”數學，玩出心靈手巧

小小的魔方更具有神奇的魔力。走廊里、花壇邊、操場上，到處是師生飛轉魔方的身影；角塊、棱塊、中心塊是師生交流的話題；探究、協作、分享是師生共同追求的體驗。練復原，比速擰，怪異的手法如行云流水；拼圖案，比速度，跳動的色彩令人眼花繚亂。成功的喜悅在孩子們心間流淌，記憶力與空間想象力在體驗中升華。

數學“好玩”，“玩好”數學，豐富多彩的數學活動讓孩子們感受到數學的魅力和智慧；讓孩子們收獲了學習數學的快樂與成功；也讓孩子們在參與活動中發現問題，從問題解決中獲得知識。孩子們在探究過程中發現奧秘，從奧妙中總結規律。這較好地培養了學生的自主探究意識、合作交流意識、歸納總結意識等良好的思維習慣。

（作者單位：武漢市江岸區漢鐵小學）

責任編輯 王愛民