史料挖掘出版的新思考

王東波　楊月君

《沽水春瀾》記載了“文革”前天津青年學生下鄉支邊的歷史脈絡，多側面的當事人經歷記述，彌補了這一時期知青史料的不足以及空白，因此受到文史、檔案、圖書部門以及高校、科研單位和專業人士的關注和肯定，為進一步的史料充集和研究提供了基礎資料，也有利于社會上各類人群了解這段歷史。

近年來，學術界逐漸重視對知青史的研究，同時也是圖書出版的新動向。相對中國當代史的其他領域而言，雖然包括知青口述史、知青文學史等在內的知青史研究已經取得長足的進展，但是因為歷史的原因導致很多地方還是一片空白。其主要原因表現在現有的知青史研究多為宏觀研究，缺乏口述史記錄和社會學調查，在一定程度上制約了知青史研究的深入發展。作為一名學術編輯，筆者長期關注知青史研究的發展，無意間發現由井振武、李吉生編寫的1955—1966年天津市青年學生下鄉支邊史稿，是成為地域性知青史料發掘的一個標本，很有解剖價值。通過多方努力，筆者將這本對推動知青史研究有一定價值的史稿結集出版，并把書名定為《沽水春瀾》。

記錄歷史，保留痕跡

1955年，毛澤東提出“農村是一個廣闊的天地，在那里是可以大有作為的”，成為后來知識青年上山下鄉運動的口號。當時，天津市的農村規模較小，但也開展了相應的宣傳動員。從1955年到1966年，天津市數以萬計的城市知識青年響應國家號召，投身邊疆、農村建設，為各地經濟文化發展奉獻了自己的青春。《沽水春瀾》是天津老知青群體倡議征編天津知青文史資料活動的一項成果，也是眾多老知青共同勞動的結晶。任何一段史實、任何一個社會群體，無論當時的影響多大，如果沒有被記錄，就進入不了歷史，就終有被遺忘的可能。《沽水春瀾》盡量真實客觀地記錄下那段歷史，記錄知青這一代人在歷史中的重要作用。知青群體在求學的年齡被送到農村接受“再教育”，在教育上、在人格的形成上造成的缺失無法彌補，導致他們回城后難以適應急速發展的社會，也導致社會上各個領域尤其是科研文化等領域上出現嚴重的斷層。這種缺陷還直接影響到知青的下一代，這些負面影響，隨著時間的延續，還會不斷地暴露出來，這也是天津老知青群體出版《沽水春瀾》的初衷。

2006年以來，天津老知青群體萌生了征編“天津知青文集”的意愿，本書主編人員陸續進行了報紙、檔案文獻等查閱工作；天津知青網論壇、天津知青文化藝術網論壇先后開辦了相關版塊，為知青文史征編工作提供了網絡平臺。通過網絡平臺的宣傳，將圖書出版的意圖傳到知青的耳邊，為記載這段歷史奠定了重要的基礎。經過了長時間的努力，《沽水春瀾》系統地歸集整理了“文革”前天津青年學生下鄉支邊的文獻資料及親歷者記述，梳理出較為清晰的歷史脈絡，一定程度上彌補了天津“文革”前知青史料存在的零散、遺缺和不系統性，不僅可存檔留史，也為進一步整理和研究天津早期知青史提供了基礎資料和重要線索。在出版的過程中，筆者查閱了大量的檔案、文獻記載，采訪、聯系了百余名親歷者，聯絡了“文革”前赴各地知識青年群體及相關文集編輯人員。所收文稿除了早期報道，大部分為采訪編撰或供稿人提供的第一手材料，其余也多為各群體及其文集編輯人員推薦。筆者盡可能地將這本具有記載歷史意義的圖書以原貌現象展現給讀者。

困難重重，如何突圍？

“文革”選題作為圖書重大選題之一，如何將這本圖書策劃好，并且推動社會研究知青史具有重要的意義呢？《沽水春瀾》共收錄各類文稿150余篇，收錄證照、圖片400余幅，極具史料價值，是一本充滿正能量的知青史料書籍。筆者在出版《沽水春瀾》的過程中，遇到了許多以前工作中沒有遇到的困難，其主要表現為：

第一，知青個體信息的匱乏。由于歷史的和現實的原因，在下鄉支邊青年學生的成分結構、個人動因、下鄉（場）時間、個人境遇、離鄉（場）去向等方面都缺乏統計信息，這不能不說是一個重大缺陷。除此之外，口述史的最大缺陷是隨著當事人的故去或不準確的記憶，對很多事件的關節點缺乏翔實而準確的回憶，更有人為因素在內，導致回憶者本人對某些歷史節點的有意回避，模糊了原本清晰的歷史記憶。作為一部史料結集，如何避免口述史的類似缺陷，彌補這些“致命傷”是很考驗編輯的功夫。

第二，文史資料缺陷。由于官方資料的局限，這為《沽水春瀾》出版帶來了巨大的困難。文獻資料和查找能力的不足等各種原因，使史料的涵蓋面和史實記述的深度都大有欠缺。這一不足導致的直接后果，就是對地方大背景的描述不足，亦即對天津市知識青年上山下鄉運動的政策演變過程，缺乏整體描述與把握，使讀者不好理解知青個體命運與政策演變之間的復雜關系。筆者為此通讀了關于這方面的史料，幾次前往天津到相關部門去了解第一手的資料，為最后的出版和讀者的閱讀做好鋪墊工作。

第三，經費有限如何運作。由于這個選題申請到的出版經費不多，如何在有限的費用里出版一本高質量的史料圖書，一直是筆者思考的問題。圖書出版后，是否能滿足廣大“文革”前下鄉支邊親歷者的需求呢？圖書在定稿后，依然有許多當事人聽說此事后，要求提供自己的故事，希望自己的經歷能被史料記載。面對讀者的熱情，如何在有限的經費出版高質量圖書也是筆者在思考的問題。

史料新思考，出版成焦點

筆者在前期調查時發現，以上山下鄉運動當事人的視角編撰知青文史，固然有自身局限性，但也有其不可替代的作用。下鄉支邊運動親歷者的經歷和相關史料，往往是官方檔案中所沒有的，其自身的境遇及省悟也是其他文獻資料難以反映的，可與官方的文獻、報道起到相互補充、印證作用。在“文革”前下鄉支邊的眾多親歷者的幫助下，史稿不僅得到史料的線索，還為史稿編寫順序提供了新的思考。其主要表現為兩個方面：

第一，設定以年份為主收集史料與以地域為主收集史料的雙重線索。全書共分為十三卷，各卷的標題分別為：春雷喚醒北大荒、“一五”建設援四方、耘鋤郊野新農民、雙燕回翔戀田莊、荒洼拓殖育稻粱等。其中，卷一到卷七是以年份為主收集史料，卷八到卷十三是以地域為主呈現史料。盡管這兩條線索存在著交叉現象，但對揭示“文革”前天津知青群體的整體面貌很有幫助。事實證明，這樣的編排為讀者閱讀《沽水春瀾》起到很大的幫助作用，一方面圖書可以完整地記錄這一段時期的史料，是知青史研究的重大突破；另一方面還有個體的案例史料，方便讀者引起共鳴。除此之外，筆者在每卷的最前面都有一篇概括性的介紹文字，對本卷后面的文章起到引領的作用。文字的內容主要是概括某年赴某地上山下鄉知青的起因、過程與貢獻，并簡單地介紹了至今仍然留在當地的部分知青的情況。

第二，史學突破。《沽水春瀾》的編寫一共歷時七年，全書共有50余萬字。每卷所收錄的文章既有當事人的回憶錄，也有編者對當事人的采訪記錄，還有在報刊上發表的相關文章，可謂搜羅齊全、詳盡，具備極高的史料價值。有作者從檔案館、圖書館及其他相關渠道查閱了大量的原始資料，還有親歷者本人珍藏的原始資料以及他們自己的口述或者親筆寫下的回憶文章。《沽水春瀾》出版后，送往各省地市的知青紀念館、博物館作為知青史料的一部分留存。

《沽水春瀾》記載了“文革”前天津青年學生下鄉支邊的歷史脈絡，較為集中的文獻記載資料，多側面的當事人經歷記述，彌補了這一時期知青史料的不足以及空白，因此受到文史、檔案、圖書部門以及高校、科研單位和專業人士的關注和肯定，為進一步的史料充集和研究提供了基礎資料，也有利于社會上各類人群了解這段歷史。endprint