人本文化為學校發展奠基

李東亮

2013年高考成績揭曉后，我校取得一本上線率、二本上線率、直升率、綜合評價指標位居商洛市第一名的優異成績，是商洛市唯一實現高考質量六年穩升的學校。

百年大計，教育為本，發展教育，教師為本。回顧我們走過的路，人本文化為我校奠定了堅實的人力資源基礎，是我們取勝的不二法寶，也是我校可持續內涵發展文化的不竭源泉。

一、教師培訓和校本研修建構教師專業尊嚴

多年來，我校以教師培訓、校本研修建構教師專業尊嚴，扎實有效地開展學校教研工作，有力促進了教師隊伍建設，提升了教師專業化水平，推動了高中新課改的開展，為學校教育教學質量穩步發展奠定了基礎。

開展教師培訓。學校經常選派中層領導和優秀教師到省內外課改名校參觀、考察取經學習，推選中青年優秀教師參加省市骨干教師培訓。

做實校本研修。教研處每周撰寫一篇校本研修學習材料，印發到教研組長和備課組長手中，組織全組教師學習；編輯校刊《教學論壇》，交流工作經驗和心得體會，共同學習和提高。聘請教研組長、備課組長和骨干教師擔任年級教研中心青藍工程師傅，擔負起培養青年教師的重任。確立了“解決一個問題”（各備課組根據學科及教研組承擔各級課題的情況，確定教學中存在的一個具體問題，作為研究的重點）；“實現兩個提高”（校本教研以提高課堂教學質量，提高教師教研能力為工作目標）；“狠抓三課落實”（“三課”指集體備課、公開課和課題研究，教研處以此為校本教研實施平臺，抓實“三課”落實）；“實施四級管理”（建立校級領導——教研處——教研組——備課組四級校本教研管理體制，明確職責，互相督促，全員參與，共同推進教研工作）；“突出五個環節”（學習、實踐、反思、交流、創新五個教研活動環節）。各教研組、備課組協同努力，確保校本教研在五個環節循環往復中不斷得到充實和提升，以促進學校教學質量的穩步提升）。

二、強身健體和十佳百星建構教師職業幸福

教師只有幸福地生活，才能快樂高效地工作，幸福教師是培養幸福學生的必要條件。身體是生命的本錢，強身健體是擁有幸福生命的前提。我校堅持把營造教師體育健身鍛煉活動生態環境，作為加強教師隊伍建設的重要舉措，在改造操場及體育設施的同時，在生活區安裝了一批體育鍛煉設施，方便教職工自由鍛煉。在此基礎上，學校統一部署，在教師中開展羽毛球賽、乒乓球賽、籃球賽、登山活動等體育健身競賽活動，把教師體育鍛煉健身活動納入經常化軌道。

在強身健體的同時，我校每年在教師中開展評選師德標兵、功勛教師、學科帶頭人、突出貢獻獎、優秀教師、先進教育工作者、紅星黨員、模范班主任、教壇新秀、愛崗敬業先進個人等十佳百星活動，在全體師生大會上給十佳百星教師頒獎，在年終考評中賦予積分。同時，舉辦丹鳳中學最美教師展，大力宣傳十佳百星的業績，向校內外展示十佳百星的風采和他們的教育人生感悟格言。

通過教師體育鍛煉健身和評選十佳百星活動，建構起教師職業幸福，有力地促進了教師身心健康。教師心態陽光，與學校整體發展同呼吸共命運，在提高教育教學質量的過程中感受幸福人生，以積極樂觀心態面對學生，提高了工作效率，以主人翁姿態投身于美好校園建設，推動了學校內涵發展。

三、課題研究為教師專業發展奠定堅實根基

我校在“十五”“十一五”課題管理的基礎上，修訂完善了課題管理制度。內容包括：1.例會制。每學期召開不少于3次課題組工作會議。開學初，明確課題研究方向，布置研究具體工作；中期，調整研究方向，進一步落實研究具體工作；學期結束，總結研究工作的得失，明確下階段研究方向。2.課題研討制。每月輪流開設1～2節校內研討課，每學期對省、市開放2～4節研討課。課后進行學生問卷調查，進行研討，撰寫教學反思。3.學習制。每學期學習1本相關研究專著，5篇研究文章，相互推薦，交流學習體會，提升理論水平。4.課題組成員職責制。實行課題組成員招聘制；按時參加課題組組織的各項活動并積極參與。5.成果檔案定期整理制度。每學期在課題組開設一節研究教學反思研討課，上交課件、教案及學生調查反饋；每學期結束，上交一篇研究論文；每學期結束分類收集整理學科課程網絡資源，上交一張光盤；課題組成員加強學習，加強交流研討，團結合作，共同發展。

為了提高實驗教師的現代教育意識、科研意識，熟練地運用科學方法進行實驗，我們把實驗教師的培訓提高作為實驗的首要工作來抓。一是確定每月兩輪學習培訓，周三晚為現代教育理論與科研方法，周五晚為現代教育技術操作。二是利用寒假、暑假請專家指導組成員對實驗教師進行集中培訓。三是組織實驗骨干教師參加各階段的培訓。四是學校每學年組織開展一次現代教育技術實驗探索課賽教活動，兩次教學設計、優秀論文評選，一次學科專業知識測試，一次現代教育理論測試，目的在于以競賽活動促教師素質的提高。

近年來，我校課題研究工作取得了驕人的成績，獲得了國家和省市教研部門的高度贊揚。“十一五”國家重點課題“信息技術環境下綠色化學的實驗與研究”“傳統文化與語文教學研究”，省級重點課題“信息技術環境下古典詩詞‘互動——探究教學模式的研究”“網絡環境下應用數學史知識在高中數學中育人功能的探究與實踐”“高中新課程政治資源庫構建與實踐研究”“新課程實施與中學課堂有效教學研究”“初高中物理教學的有機銜接研究”均已順利結題，考核結果為優良。目前，正在進行研究的“十二五”課題有“利用校園網絡及其資源促進高中學生思想道德建設的研究”“改變壞習慣養成好習慣的行為改造之個案研究”等17項國省市研究課題。34項教師微型課題已經正式立項，課題研究呈現常態化發展生態。

課題研究激發了教師的教育科研熱情，提高了教師的教育科研能力，提升了教師對高中新課改的責任感和使命感，把新課改理念落實在了全體教師的課堂教學活動過程中，涌現了一大批自覺踐行高中新課改理念、課堂教學質量高的名優教師，很大程度上改善了課堂教學生態，出現了教師教得有滋有味，學生學得自主高效快樂的可喜局面。

（作者單位：陜西丹鳳中學）