武漢市武昌區(qū)召開教育學(xué)會系統(tǒng)“區(qū)域綠色教育與學(xué)校文化建設(shè)研究共同體”工作推進(jìn)會

本刊訊(通訊員徐義文)4月21日,武漢市武昌區(qū)教育學(xué)會系統(tǒng)“區(qū)域綠色教育與學(xué)校文化建設(shè)研究共同體”工作推進(jìn)會在武昌區(qū)教育局教研培訓(xùn)中心微格會議室召開。武昌區(qū)教育學(xué)會副會長錢秋元、潘澤生,學(xué)術(shù)委員會副主任委員石小林、王宇一出席會議,九所共同體成員學(xué)校負(fù)責(zé)人、區(qū)教育學(xué)會秘書處辦公室相關(guān)人員參加會議。
會上大家學(xué)習(xí)了武昌區(qū)教育局承擔(dān)的湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點課題《區(qū)域性綠色教育的理論與實踐研究》相關(guān)理論。錢秋元、潘澤生副會長就課題在綠色教育基本理念、重要特征、核心價值、主要范式等方面的預(yù)設(shè),進(jìn)行了詳細(xì)的解讀;與會人員就課題在區(qū)域綠色教育的實現(xiàn)途徑、操作模式、推進(jìn)策略、課程建設(shè)、評價體系、師生發(fā)展等方面的構(gòu)建,進(jìn)行了深入的研討。
學(xué)術(shù)委員會副主任委員石小林、王宇一就2014年度武昌區(qū)教育學(xué)會系統(tǒng)“區(qū)域綠色教育與學(xué)校文化建設(shè)研究共同體”工作要點提出了實施性指導(dǎo)意見。會議明確,共同體研究工作將作為學(xué)會重點目標(biāo)工作持續(xù)推進(jìn)。2014年,武昌區(qū)教育學(xué)會將依托學(xué)會系統(tǒng)課題指導(dǎo)機(jī)制,為學(xué)校文化建設(shè)理論研究提供技術(shù)支持;依托學(xué)術(shù)委員會專家咨詢活動,為學(xué)校文化建設(shè)品牌打造提供專業(yè)引領(lǐng);依托武昌教育學(xué)刊《教育改革與探索》示范輻射功能,為學(xué)校文化建設(shè)團(tuán)隊發(fā)展提供展示平臺。
武昌區(qū)教育學(xué)會常務(wù)副秘書長、秘書處辦公室主任徐義文老師從共同體研究活動管理方面提出建議。一是在指導(dǎo)思想上,要把共同體課題研究工作納入武昌教育科學(xué)發(fā)展的整體框架中觀照。要厘清學(xué)校層面的自省教育、希望教育和靈動教育等與素質(zhì)教育、綠色教育的關(guān)系,這些提法必須反映在國家素質(zhì)教育的總前提下,區(qū)域教育的實施性目標(biāo)的指引中,武昌綠色教育的階段性部署里;二是在研究策略上,要把共同體課題研究與綠色發(fā)展、常態(tài)工作統(tǒng)籌兼顧,協(xié)調(diào)運(yùn)行。要從冗繁蕪雜的教育實踐中亟待解決的方面去研究,把課題研究與學(xué)校工作同步推進(jìn),以課題來形成工作項目,以工作項目來推進(jìn)課題研究;三是在工作路徑上,要多維度審視“人”和“事件”在綠色教育生活中的獨(dú)特價值。要通過共同體課題研究引領(lǐng)廣大教師在教育實踐中關(guān)注具體的人和事,在實踐中實現(xiàn)思維方式的轉(zhuǎn)變,達(dá)成自我成長;四是在理想追求上,要倡導(dǎo)團(tuán)隊共進(jìn)的人本化研究。要搭建平臺,通過共同體課題研究引領(lǐng)團(tuán)隊綠色發(fā)展,讓研究的過程成為教師文化底蘊(yùn)、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)功底、思維品質(zhì)和應(yīng)變能力等諸方面素質(zhì)綜合展示的過程。
與會共同體成員學(xué)校負(fù)責(zé)人交流了2013年以來各自在綠色教育和文化建設(shè)方面的實踐探索。一致認(rèn)為,一年來的共同體研究活動積極踐行綠色教育理念,以研導(dǎo)建,促進(jìn)了學(xué)校文化建設(shè)。共同體成員學(xué)校以文化建設(shè)理論研究為憑借,在學(xué)校管理活動、研究活動、教學(xué)活動、德育活動中注入現(xiàn)代管理的新思維,引入信息技術(shù)的新手段,嵌入傳媒表達(dá)的新元素,在課程中構(gòu)建文化,在活動中渲染文化,在制度中體現(xiàn)文化,在管理中升華文化,努力探尋學(xué)校特色文化指向下的發(fā)展新路徑,促進(jìn)了學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。
責(zé)任編輯 向保秀