家教誰為主

吳恩瑛

傍晚，奶奶讓10歲的英誠上附近超市買塊豆腐。旁邊的英誠媽媽想起昨晚9點新聞里關于誘拐綁架兒童的報道，突然不安起來。英誠媽媽略帶埋怨地對婆婆說：“媽，這么晚怎么能讓孩子一個人去啊？萬一出事怎么辦？”英誠爸爸反駁說：“總不給孩子獨立干事的機會，這么下去孩子早晚變笨。”聽了孩子他爸的話，英誠媽媽立刻憋了一肚子氣。

一天，為了看足球賽，好不容易早歸一次的世杰爸爸，一進門就拿起遙控器，等著炸雞和啤酒外賣。按下遙控器按鈕，電視畫面上依次出現了本場比賽的首發球員。這時，正在疊衣服的世杰媽媽就跟他商量。“老公，給世杰買套古代童話全集吧。我們小區別人家都有。”“全集那么貴，5歲的小孩兒，有必要嗎？”“就算貴，咱們也沒窮到連那種東西也買不起啊。”“我的意思是現在物價飛漲，買那些沒用的東西干什么？”世杰爸爸眼睛始終沒有離開電視，就像說別家的事一樣。看他這副樣子，世杰媽媽火氣一下子躥了上來。

很多媽媽們生孩子帶孩子的時候總因為丈夫對孩子的不聞不問發火、傷心、無助，甚至黯然流淚，她們總會想：“他怎么可以對自己孩子那么薄情？自己孩子啊，還那么冷漠，孩子是我自己生的嗎？那么無情的人還是爸爸呢……”雖然不是所有的媽媽都這樣，但在診所和節目里有很多的媽媽對生活在同一屋檐下的丈夫都深表不滿。她們談著孩子的問題，談著談著到最后總是以對丈夫語言和行為的各種聲討結束談話。

“我讓孩子干什么，老公都反對。他認為讓孩子隨性發揮到時自然而然就好了，還說我辦事離譜。”

“我雖然做不到像別人那種程度，但起碼也想給孩子買本書啊買些文具啊什么的，但我老公完全就像石器時代的原始人一樣，總說讓孩子隨便玩才是最高境界。”

“他從不陪孩子玩，也不輔導孩子功課，但只要孩子犯了什么錯，就不知道從哪冒出來了，跟著就是一頓教訓，好像那個時候孩子才是他的。一說商量下孩子的教育問題，就說不管，罵人的時候倒是很積極。”

有意思的是，這些遭受妻子各種埋怨的丈夫們，大部分看起來都很正常。誠實可靠，責任心強，有能力，善交際，更重要的是，非常愛自己的妻子和孩子。

妻子們對丈夫的不滿大致可以分為三種。一種是，為了賺錢對孩子的成長和教育完全不管不問，全權交給妻子。他們通常對育兒知識一竅不通，而且完全無視教育話題。因為從不掌握發言權，所以即便在需要自己的時候也是遠遠地站在一旁束手觀望。第二種，就像第一種爸爸那樣，這種爸爸平時完全不參與孩子成長和教育，但一到教訓孩子的時候，就“挺身而出”了。他們平時和孩子共處的時間少之又少，也完全不懂育兒或者教育，內心卻有一種奇妙的使命感，認為作為爸爸應當承擔起教訓孩子的責任。孩子有問題，就必須糾正，懷著這種想法，教訓起孩子常常很苛刻。因此，很多這樣的爸爸在家人中常會遭到一種不是孤立的孤立，處境尷尬。第三種呢，是一種不切實際的理想主義類型，他們認為“天生我材必有用，任其發展，時候到了自然水到渠成”。當自己的意見和妻子的意見起沖突的時候，為使自己的想法看起來合理，會把極端的例子一般化。比如，當妻子想教5歲的孩子學英語的時候，他就會提起一篇報道，說一個孩子因為過分的早期教育而精神壓抑。

但這些爸爸反而會常常抓住我大倒苦水：妻子生下孩子以后干什么都擔驚受怕，做事極端，想問題出格，而且完全無視自己對孩子的建議，自己想發表點看法就會被炮轟“你又不帶孩子，怎么說那種話？懂什么啊你”，最后都按照她自己的想法來， 這樣無原則地搖擺不定，一言以蔽之，是所謂的“為了孩子”？這是蠻不講理。爸爸們認為孩子需要父母共同養育，但媽媽們不但一味呵護孩子，還集體圍攻男人是 “壞爸爸”、“沒人情味的爸爸”。

媽媽們眾口一詞說丈夫冷漠，爸爸們集體反映妻子只會瞎操心。這種情況，您怎么看呢？