校企聯合共拓專業寬度

高靈芝 丁銳

2014年1月13日，浙江省寧?？h第一職業中學在新校區禮堂舉行了“推進‘現代學徒制暨校媒合作項目啟動儀式”，寧?？h廣播電視臺正式成為該校影視專業學生的校外實訓基地。近年來，寧?？h第一職業中學積極探索專業與當地產業巧妙結合之路，從而拓展專業寬度，進一步推進“現代學徒制”育人模式，為專業發展不斷注入新活力。

校媒合作共育電視人

中職學校建立校園電視臺的可謂鳳毛麟角，而寧?？h第一職業中學從2010年開辦影視專業起，就結合動漫影視專業建設需求建立了校園電視臺。搬遷到新校區后，又專門撥款購置專業攝像器材，建立專業的非線性編輯制作間、虛擬演播廳、小班化微格教室和網絡中心，并在全校影視和動漫專業中挑選學生兼任播音、攝像、采編、后期制作等工作。學校不僅于2010年與浙江橫店影視職業學院合作開辦影視制作“3+2”專業，還從2014年起與寧?？h廣播電視臺合作，進一步推進“現代學徒制”育人模式。

對于影視專業的學生來說，有了專業的設備和實踐條件，還需要有業界的專業指導教師。在此次推進會上，寧?？h第一職業中學聘請了寧?？h廣播電視臺12位資深媒體人為客座教師。在新的學年里，校媒雙方將共同制訂和執行教學計劃，以“現代學徒制”的方式全面提高影視專業學生的實踐能力。作為校外實訓基地，寧海縣廣播電視臺不僅要為學生提供實習和實踐的機會，還要成為學校專業老師掛職鍛煉的平臺，以使課堂教學與時俱進，更貼近業界實際。

學校建立的“儲超工作室”是寧?？h電視臺新農家欄目的一個子欄目，旨在構筑助農媒體聯盟，組織助農團隊，搭建助農平臺，為新農家欄目提供更好的節目資源?！皟Τぷ魇摇痹趯W校內運行，影視制作專業的學生就有機會參與節目制作的全過程，并能全程得到專業媒體人的指導，這為學生深入了解媒體行業和提前介入職場創造了良好的條件。

“下個學期，我們還將專門派一位老師與電視臺對接，成為學校與電視臺實時溝通的橋梁，讓校媒的‘現代學徒制推進更加深入。”應龍泉校長對校媒合作還有很多新的想法。

清刀木雕融合新課程

衣帶飄飄的觀音菩薩、惟妙惟肖的古典人像、精美的佛頭和佛手、還有許多叫不出名字的佛教人物，它們光滑的面龐讓人很難想象這是一刀一刀刻出來的，這些作品被稱為清刀木雕作品。清刀木雕于2011年被列入第四批浙江省非物質文化遺產保護名錄，是浙江省東部地區古老的民間手工技藝，主要用于佛像創作，作品色澤剔透、紋理清晰、刀痕細膩、色彩淡雅、形象生動。而在制作清刀木雕工藝過程中衍生出來的木加工課程，則是學校推進“現代學徒制”的全新嘗試。

清刀木雕作品從設計到制作，需要工藝美術專業設計和精加工、機器加工，而建筑裝飾專業的室內裝飾作品也需要這兩者的配合，于是建筑、機械加工、工藝美術這三個看似毫不相干的專業卻因該工藝而有了相通之處——木加工課程由此誕生。

陳龍是著名的民間藝術大師，和黃才良大師同屬泥金彩漆的工藝傳承人，同時在清刀木雕上有很深的造詣。自2009年學校開設清刀木雕項目以來，陳龍受聘為工藝大師。木加工項目啟動后，學校根據學生的興趣、發展意愿、家長的意見等，從建筑、機械加工和工藝美術這三個專業中挑選了15名學生，經過陳龍大師的鑒定，正式拜師學藝。

“在陳龍大師參與該項目以前，我們拿到樣品后要先畫出平面設計圖，然后才根據圖紙制作。陳龍大師參與該項目后，為我們帶來了三維立體掃描儀，如一尊佛像，可通過儀器掃描后直接將數據傳輸到電腦里，然后用機器進行木加工，就可以制造出半成品，讓作品的制作過程更加省時省力?！惫に嚸佬g專業老師董軒華說。

除陳龍外，學校還引進企業的木工師傅進行工藝教學，他們一方面教學生工藝，另一方面也給專業教師一個學習和開闊眼界的機會。如與寧海龍城家具企業合作，企業不僅為學校提供木頭原材料，還提供木工師傅。每周三的選修課上，木工師傅們來學校對學生進行工藝指導，學生在實習時可以跟木工師傅進工廠，畢業后可以跟著師傅留在廠里工作。

除了在木加工課程推進“現代學徒制”，學校還準備拓展更多的專業或學科，這也是寧?？h第一職業中學“技能育人”的全新探索。

泥金彩漆重現生命力

絢麗多彩的果桶、粉桶、提籃、帽桶，給教室增添了幾分喜慶的色彩，這些泥金彩漆作品都出自寧?？h第一職業中學工藝美術專業學生之手。

泥金彩漆是瀕臨失傳的民間手工藝，有一套獨特復雜的工藝流程，需要純手工制作，工藝考究、精致，2010年6月入選第三批國家級非物質文化遺產名錄，目前全國僅寧海縣還保留著此項傳統手工藝。泥金彩漆工藝復雜，全靠師徒口傳手授，傳承難度非常大。

2007年，寧海縣第一職業中學與寧波唯一一家泥金彩漆傳承基地——寧波東方藝術品有限公司合作，在學校工藝美術專業中開設了泥金彩漆專業。寧波東方藝術品有限公司總經理黃才良親任客座教師，與學校一起研究泥金彩漆技藝教學，通過“現代學徒制”的教學方式，使古老的民間工藝重現生機。

傳統工藝的傳承需要合適的繼承人。寧海縣第一職業中學工藝美術專業學生在高二分專業時，可先根據自己的興趣愛好和家長的建議選擇學習泥金彩漆技藝，然后由大師們根據學生的自身條件、意愿和潛力等進行篩選，對民間工藝有著濃厚興趣、心靈手巧且潛力大的優秀學生就會成為傳承班的學員。學校不僅開設了泥金彩漆課程，建立泥金彩漆展示廳和制作車間，還先后聘請黃才良、陳龍以及根雕大師葛安飛、中國美院雕塑系教授等來校授課。

泥金彩漆技藝傳承班的“現代學徒制”，不僅針對學生，還針對專業教師。為了讓師生充分了解泥金彩漆的歷史，了解泥金彩漆所具有的審美價值與社會價值，體驗其獨特的形式語言與表現手法，從而更好地繼承和發展傳統工藝，學校特聘請工藝師傅對專業老師進行一對一傳授，并組織老師編寫試用教材。通過向師傅詳細詢問并記錄生產工藝流程、收集相關資料、反復篩選，老師們根據專業設備、設施的實際情況和教學要求，幾易其稿，于2011年9月終于完成了《泥金彩漆技藝系列叢書》。

大師們現場講解、演示，手把手教學，耐心細致地進行個別指導，不僅幫助學生快速掌握了工序，還積累了充足的素材和經驗。為了激發學生的學習興趣，學校還組織師生深入民間，感受泥金彩漆的魅力，比如參觀傳承基地，去岔路、十里紅妝博物館拜訪民間藝人，欣賞藝術作品，挖掘民間故事等。

近年來，很多職業院校都進行了“現代學徒制”育人模式的探索，寧?？h第一職業中學先人一步，在結合當地產業和學校專業的基礎上，充分利用當地特色資源，更好地解讀“現代學徒制”，更深入地推進“現代學徒制”，從而進一步拓寬專業、發展專業，讓學生有更寬闊的職業道路。