學點“無用”的東西又何妨

牛銳 應俊

“無用”的東西改變人生

有這樣一個故事：上世紀70年代，韓國一個小女孩，某日忽發奇想，跟爸爸說：我想學中國話。爸爸問為什么？女孩回答：感覺好玩！爸爸很開明，就說：感覺好玩就學唄。于是，這個女孩就四處找人學中國話。左鄰右舍議論紛紛：中國跟韓國連外交關系都沒有，學中文有什么用呢？父母對孩子太不負責任了！世事難料，進入21世紀，中國已成了世界第二大經濟體。當年的那個小女孩已經為人妻為人母，在家做全職太太，照顧著三個孩子。金融危機爆發，有一天丈夫突然失去工作。這位太太愁得一夜未眠，忽然想起自己的一技之長：會說中文！求職申請發出，很快收到了五家公司的面試通知。不久，她就攜全家到上海一家韓國公司就職了。

相信很多家長感嘆：女孩的父母有眼光啊！當年能夠以開明的胸懷讓孩子學“無用”的東西，為日后女兒一家的生存，預埋了一粒希望的種子。

縱觀世界上一些有成就的偉人，他們取得成就之前在別人眼里都是盡鉆研些沒用的東西，“不干正經事”的。著名的生物學家達爾文，小時候也是整天“不務正業”：看螞蟻窩，捉蝴蝶，研究臭蟲，就是不愿學習。父親氣急敗壞，認為他“除了打鳥、養狗、捉老鼠外，有用的事一樣都不會干，將來會丟全家的臉”。可是，達爾文就是從這些“打鳥、養狗、捉老鼠”的“無用”事情中，成就了一番偉業，改變了人類對生命進化的認識。

那連續15年成為美國首富、世界著名計算機軟件霸主的比爾·蓋茨在上學時也讓父母傷透了腦筋，從青少年時代開始，比爾就不顧父母的反對，整天搗鼓那些計算機，更讓父母感到失望的是比爾甚至決心不再升學。后來在希望其完成了高等教育后再圖發展的父母規勸下，比爾又重新回到了學校。但此時比爾的心思已完全不在學校課程的學習上，于是19歲的比爾不顧家人和朋友的反對，毅然從著名的哈佛大學退了學，全身心投入到他心愛的事業中來，終于成了今天的一代計算機軟件霸主。

學習不等于學習文化知識

我國古代強調“學以致用”，意思是為了實際應用而學習。現代教育不僅把這一古訓發揮得淋漓盡致，而且還劍走偏鋒，達到了某種極端的程度。我們現在的教育，已經徹底遠離了“無用”，我們的每一節課，每一份作業，老師和家長的每一句教誨，幾乎都指向了一個目標：讓孩子學習“有用”的東西！什么是有用的東西？將來能幫助考上更高一級學校的東西，能夠幫助謀取高薪職業的東西……結果呢，我們的孩子，從小學開始，全部的生命時光就被各種各樣的作業、訓練所淹沒和充塞，他們的一呼一吸，一言一行，都在為了“有用”而努力著，忙碌著。

我們可憐的孩子，大概是世界青少年群體中最“忙”的一族了。“忙”這個中國字很有意思：左右結構，解讀出來就是“心”“亡”了。一個“心”“亡”了的孩子，一個從小沒有享受過自由、閑暇的孩子，長大之后怎么指望他們產生什么思想、智慧、個性？孩子從小被控制得越嚴，長大后興趣愛好就越少，自主性就越差。這樣成長起來的人，很難擁有幸福的人生，也很難成為有成就的人。

在教育孩子問題上，一些家長片面地認為孩子的學習是最重要的，是有用的，其他的一概無用。其實這些家長犯了一個嚴重的錯誤，就是把孩子的學習等同于學習文化知識。實際上，學習還包括很多內容：比如讓孩子學會交往、學會合作、學會管理好情緒、學會面對問題和解決問題，這些都是有用的，可很多家長卻認為這是無用的，而往往這些看似無用的東西卻又與孩子的成長息息相關。其實，人類真正的幸福，恰恰是那些看似“無用”的東西帶來的。音樂有用嗎？美術有用嗎？文學有用嗎？從果腹和蔽體的角度看，都沒用。可是，假如這個世界上沒有了歌聲，沒有了繪畫，沒有了文學，人類的生活不可想象。

健康快樂的童年生活最“有用”

如果家長能以郭笑雪這般“入世——出世”的思考角度引導孩子學習，那么孩子既有追求的上進心，又能培養健全的人格，則會促進孩子多方面的發展。臺灣心理學家游桂乾先生童年時代的生活充滿了爬樹、游泳、垂釣、摸蜆……全是些無用之事，而游先生卻說：“可是這樣的小學生活，卻是我活至現在為止最美的時光，我常常在夜闌人靜時想起這一段，嘴角仍會泛出一抹淺淺的笑”。

讀書雖然重要，學習雖然有用，但這并不是孩子人生的全部。我們只要孩子們能夠借此跟自然、跟大地親近些再親近些，能夠在這種親近中釋放天性，獲得樂趣，就足夠了。也許，這就是最大的“用”：讓一個人擁有健康快樂的童年生活，因為，這段不可重復的美妙生活，可以滋養他的一生。可讓他在成年之后，心靈不會有陰影，更不會有扭曲。

讓我們轉變觀念，為孩子的一生考慮，為孩子的健康著想。引導鼓勵孩子學點“沒用”的東西吧！說不定這眼前看似與學習無關的東西，卻成就了孩子的一生！