就業(yè)有“位”來

■ 本刊記者 韓家清 肖東海

河南省是人口大省、生源大省、大學(xué)畢業(yè)生大省，想必人們都清楚這“三大”意味著什么，與之俱來的就是入學(xué)難、進(jìn)好大學(xué)難、大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難之“三難”。

河南省委、省政府高度重視大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，予以政策保障；省教育廳、人社廳等相關(guān)職能部門采取得力措施，大開方便之門，支持、鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)；各高校全力開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，不斷加大就業(yè)創(chuàng)業(yè)宣傳和指導(dǎo)力度，采取多種形式，千方百計(jì)為高校畢業(yè)生與用人單位牽線搭橋，打造雙向選擇的平臺(tái)，引導(dǎo)廣大畢業(yè)生認(rèn)清形勢(shì)，積極就業(yè)；年輕的學(xué)子們也不甘示弱，自強(qiáng)不息，就業(yè)就有“位”來。

就業(yè)創(chuàng)業(yè)，年年喊難，年年皆難：怎一個(gè)“難”字了得

綜觀我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量，2009年，以611萬人創(chuàng)新高，比1998年增長(zhǎng)500余萬人。之后，連年攀升，2014年將達(dá)到727萬人。畢業(yè)生供需狀況迅速轉(zhuǎn)變，就業(yè)難度急劇增加。河南的情況亦然，近年，每年都有大約50萬名大學(xué)畢業(yè)生走出校園，走向社會(huì)，方方面面的就業(yè)壓力之大可想而知。

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)為何如此之難時(shí)，各級(jí)各類媒體和專家進(jìn)行了不同層次的解讀。

《南風(fēng)窗》：又到高校畢業(yè)季，剛畢業(yè)，就失業(yè)。對(duì)于這個(gè)盛產(chǎn)大學(xué)生的國(guó)度來說，“就業(yè)難”總是年復(fù)一年要被念叨上幾遍，成了一個(gè)老大難的問題。青年人沒有出路，則社會(huì)不可能有動(dòng)力。

《經(jīng)濟(jì)日?qǐng)?bào)》：大學(xué)生本是人力資源市場(chǎng)廣受歡迎的高層次人才，但近年卻被“就業(yè)難”困擾。現(xiàn)在又到了大學(xué)畢業(yè)生找工作的時(shí)節(jié)，供求兩難的尷尬局面仍未緩解。

更有媒體一口氣列舉了困擾大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的“七大難點(diǎn)”：畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，就業(yè)崗位增長(zhǎng)緩慢；社會(huì)壁壘有待破除；教育與就業(yè)市場(chǎng)需求不吻合；薪水與預(yù)期相差較大；招聘會(huì)方式有待拓寬；“經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)入”門檻過高；性別歧視依然存在等。

知名教育家朱永新教授認(rèn)為，大學(xué)生就業(yè)主要“難”在傳統(tǒng)就業(yè)領(lǐng)域和崗位，大城市以及政府機(jī)構(gòu)、國(guó)有企事業(yè)單位、外資企業(yè)等領(lǐng)域的吸納能力已經(jīng)趨于穩(wěn)定，甚至出現(xiàn)“飽和”現(xiàn)象。

于是，支招者不計(jì)其數(shù)，解“難”之法紛至沓來。

教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人介紹：近年，我國(guó)積極探索幫助大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的政策。總結(jié)起來，主要實(shí)施了五項(xiàng)政策：一是鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生到基層和艱苦地區(qū)工作，充實(shí)城市社區(qū)和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層單位，政府實(shí)施“大學(xué)生志愿服務(wù)西部計(jì)劃”，從高校畢業(yè)生中招募志愿者，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級(jí)教育、衛(wèi)生、農(nóng)技、扶貧等單位服務(wù)兩年。二是鼓勵(lì)各類企事業(yè)單位特別是中小企業(yè)和民營(yíng)企業(yè)聘用高校畢業(yè)生。三是鼓勵(lì)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)和靈活就業(yè)，提供稅費(fèi)優(yōu)惠和小額貸款，組織開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、開業(yè)指導(dǎo)、政策咨詢、項(xiàng)目論證和跟蹤輔導(dǎo)等服務(wù)。四是做好就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)工作，建立健全大學(xué)生就業(yè)服務(wù)信息網(wǎng)絡(luò)，提供職業(yè)介紹、職業(yè)指導(dǎo)等服務(wù)。五是實(shí)施“高職（大專）畢業(yè)生職業(yè)資格培訓(xùn)工程”，對(duì)需要培訓(xùn)的應(yīng)屆高職（大專）畢業(yè)生進(jìn)行職業(yè)技能培訓(xùn)和技能鑒定。

有些專家干脆一言以蔽之：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)必須轉(zhuǎn)變觀念和思路，除鼓勵(lì)畢業(yè)生援助西部、自主創(chuàng)業(yè)外，還要使就業(yè)面向廣大的民營(yíng)經(jīng)濟(jì)和中小型企業(yè)。

河南也概莫能外，困難之多，難以想象；解困之策，不勝枚舉。就在河南省2014年大中專畢業(yè)生就業(yè)工作暨就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)進(jìn)校園活動(dòng)啟動(dòng)儀式上，河南省委高校工委書記、省教育廳廳長(zhǎng)朱清孟明確指出，畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作要注重抓好以下七個(gè)方面：

一要注重政策引導(dǎo)，推動(dòng)畢業(yè)生就業(yè)政策的完善與落實(shí)。要求各地教育部門要積極推動(dòng)政府，繼續(xù)把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在就業(yè)工作首位，列入當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，實(shí)施有利于擴(kuò)大畢業(yè)生就業(yè)的產(chǎn)業(yè)政策。二要注重就業(yè)導(dǎo)向，提高人才培養(yǎng)的社會(huì)適應(yīng)性和競(jìng)爭(zhēng)力，以高質(zhì)量的人才確保高質(zhì)量的就業(yè)。三要注重內(nèi)涵提升，健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。 四要注重創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)，推動(dòng)完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系。五要注重開拓渠道，引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)和參軍入伍。六要注重特殊群體，健全困難畢業(yè)生就業(yè)幫扶機(jī)制。七要注重思想教育，幫助畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。各地各學(xué)校對(duì)畢業(yè)生大力開展誠(chéng)信教育、就業(yè)觀念教育等活動(dòng)，引導(dǎo)畢業(yè)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、擇業(yè)觀，自覺走投身基層、自主創(chuàng)業(yè)的成才之路。

領(lǐng)導(dǎo)重視，多管齊下，鋪路搭橋：坎坷終于變坦途

面對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)困難和壓力，河南省委、省政府高度重視，逐步形成了“黨委政府統(tǒng)籌，人社部門牽頭制定政策，教育系統(tǒng)主要推動(dòng)，有關(guān)部門密切協(xié)作”的工作機(jī)制，構(gòu)建了完善的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。河南省主要領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)工作，2013年7月23日，省委書記郭庚茂百忙之中抽出時(shí)間到省人才交流中心調(diào)研畢業(yè)生就業(yè)情況，并作出重要指示，要求把高校畢業(yè)生就業(yè)擺在就業(yè)工作的首位。當(dāng)月19日，省長(zhǎng)謝伏瞻、副省長(zhǎng)徐濟(jì)超到省教育廳就業(yè)服務(wù)中心視察、指導(dǎo)工作。省政府還專門下發(fā)了《關(guān)于做好普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的實(shí)施意見》。省人大、省政協(xié)領(lǐng)導(dǎo)也分別針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作開展了專題調(diào)研活動(dòng)。

各省轄市黨委、政府始終堅(jiān)持把大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作擺在突出位置，強(qiáng)化政府責(zé)任，制定并出臺(tái)了一系列政策措施。例如：鄭州、開封出臺(tái)了推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)工作的具體措施；洛陽、濮陽通過政府購(gòu)買公益崗位等方式，積極為大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)造良好環(huán)境，開辟了就業(yè)創(chuàng)業(yè)崗位。

畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作是一項(xiàng)重大的民生工程，也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。河南省相關(guān)廳局密切配合，齊抓共管，為推進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作提供了有力保障。省人社廳、財(cái)政廳等部門加大特殊群體就業(yè)幫扶力度，發(fā)放求職補(bǔ)貼600多萬元；省發(fā)改委在審批重大項(xiàng)目時(shí)充分考慮吸納畢業(yè)生就業(yè)需求，積極支持省畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)基地建設(shè)；省人社廳、工信廳、旅游局、國(guó)家開發(fā)銀行、總工會(huì)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等部門，聯(lián)合舉辦了全省產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)企業(yè)與高校畢業(yè)生崗位對(duì)接活動(dòng)、家庭經(jīng)濟(jì)困難畢業(yè)生專場(chǎng)雙選會(huì)等10余次雙選活動(dòng)，直接提供就業(yè)崗位20多萬個(gè)；省委組織部、教育廳、人社廳、衛(wèi)生廳、團(tuán)省委等部門牽頭深入開展“選調(diào)生”“特崗教師”“三支一扶”“農(nóng)村醫(yī)療機(jī)構(gòu)計(jì)劃”“志愿服務(wù)貧困縣”等基層項(xiàng)目；各級(jí)宣傳部門和新聞媒體堅(jiān)持正確的輿論導(dǎo)向，營(yíng)造了有利于畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

教育系統(tǒng)更是責(zé)無旁貸，把畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為關(guān)系學(xué)生利益、學(xué)校生存、教育發(fā)展的大事要事，進(jìn)行重點(diǎn)部署、重點(diǎn)推進(jìn)。教育廳廳長(zhǎng)朱清孟、副廳長(zhǎng)訾新建等主要領(lǐng)導(dǎo)多次針對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題召開專題會(huì)議，研究對(duì)策，部署安排，幫助有關(guān)處室協(xié)調(diào)政策和經(jīng)費(fèi)。

河南省教育廳的具體舉措是：首先，強(qiáng)化信息服務(wù)。充分發(fā)揮全省14個(gè)省級(jí)畢業(yè)生就業(yè)分市場(chǎng)的輻射帶動(dòng)作用，千方百計(jì)挖掘就業(yè)崗位。2013年共舉辦大型雙選活動(dòng)100多場(chǎng)、校園專場(chǎng)雙選活動(dòng)3000多場(chǎng)，提供就業(yè)崗位70多萬個(gè)。其次，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)。在深入推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的同時(shí)，2014年又劃撥專項(xiàng)引導(dǎo)資金1000萬元用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)。再次，加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)。通過開展人員培訓(xùn)、組織就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題研究等途徑，全面提升就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的專業(yè)化水平；通過開展創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等活動(dòng)，提高大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力；通過加強(qiáng)就業(yè)思想教育，引導(dǎo)畢業(yè)生客觀認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)，不等不靠主動(dòng)求職擇業(yè)，到基層就業(yè)人數(shù)明顯增多。同時(shí)，要求各高校進(jìn)一步深化教學(xué)改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)供需對(duì)接，大力推進(jìn)人才“訂單式”培養(yǎng)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，以增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)性。2013年8月以來，省教育廳相關(guān)處室主動(dòng)出擊，與鄭州航空港區(qū)及有關(guān)用人單位溝通，建立長(zhǎng)效機(jī)制，為其開展特定專業(yè)人才培養(yǎng)、就業(yè)實(shí)踐。

有了河南省各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度關(guān)注，職能部門多管齊下，鋪路搭橋，坎坷終能變坦途。近年，河南省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作進(jìn)展順利。2012年，河南省共有高校畢業(yè)生48.5萬人，較2011年增加3.9萬人，畢業(yè)生人數(shù)再創(chuàng)新高。截至2012年6月底，共有35.4萬名畢業(yè)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)，就業(yè)率達(dá)到73.02%，較2011年同期增長(zhǎng)0.34個(gè)百分點(diǎn)，高于全國(guó)平均水平。2013年，全省共有高校畢業(yè)生51.4萬人，較2012年增加2.9萬人，總數(shù)居全國(guó)第三。截至2013年8月底，初次就業(yè)率達(dá)到80.16%，高于全國(guó)同期2.76個(gè)百分點(diǎn)。在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加、國(guó)家經(jīng)濟(jì)增速放緩、就業(yè)形勢(shì)普遍嚴(yán)峻的形勢(shì)下，能夠使畢業(yè)生初次就業(yè)率保持穩(wěn)定，河南省上上下下做出了艱苦的努力，付出了辛勤的汗水，著實(shí)不易。

高校奮起，洞燭先機(jī)，轉(zhuǎn)型發(fā)展：“優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品”受歡迎

針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難題，中國(guó)人民大學(xué)勞動(dòng)人事學(xué)院院長(zhǎng)曾湘泉教授就直言不諱：“大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量增多，僅僅加劇了大學(xué)生就業(yè)難的程度，就業(yè)難的深層次原因是數(shù)量背后的就業(yè)能力不足。”

毋庸置疑，我國(guó)高校長(zhǎng)期片面追求研究型大學(xué)的辦學(xué)思路，忽視勞動(dòng)力市場(chǎng)需求，重視概念、忽視實(shí)踐，教師隊(duì)伍構(gòu)成也不盡合理。在這樣的背景下，教學(xué)脫離企業(yè)實(shí)際需求，導(dǎo)致大學(xué)生理論脫離實(shí)際。有調(diào)查顯示，“教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐”“教學(xué)方法單一，不能產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等，是高校與企業(yè)共識(shí)的最突出的培養(yǎng)問題。由于高校教學(xué)活動(dòng)圍繞理論與書本，且不注重趨勢(shì)更新，導(dǎo)致畢業(yè)生進(jìn)入工作單位后眼高手低。與之相關(guān)的專業(yè)設(shè)置與實(shí)踐脫節(jié)、教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、教材知識(shí)陳舊落后等，也充分反映了高校重理論輕實(shí)踐的弊病。就業(yè)指導(dǎo)不健全，就業(yè)服務(wù)不完善，缺乏學(xué)生職業(yè)道德等方面的培養(yǎng)，則直接影響了學(xué)生對(duì)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展的理解和把握，不利于學(xué)生與用人單位和社會(huì)的對(duì)接。更為重要的是，眾多高校很少關(guān)心學(xué)生的素質(zhì)和能力培養(yǎng)，特別是一個(gè)大學(xué)生在求職前并不清楚自己究竟應(yīng)當(dāng)具有什么樣的素質(zhì)和能力。因此，高校提升畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力迫在眉睫。

針對(duì)上述問題，河南各高校立改立行；洞燭先機(jī)，主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，轉(zhuǎn)型發(fā)展，培養(yǎng)“接地氣”技術(shù)技能性人才；把創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計(jì)劃，將“創(chuàng)業(yè)課”納入學(xué)校課程；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)的力度，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)給予長(zhǎng)期指導(dǎo)，進(jìn)一步提高他們對(duì)職業(yè)生涯和未來生活的認(rèn)知、規(guī)劃能力。

從2009年起，河南大學(xué)就開始實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃”。該計(jì)劃主要面向在校大學(xué)生，項(xiàng)目由學(xué)生自主選題申報(bào)，思想新穎、創(chuàng)新性強(qiáng)、目標(biāo)明確、技術(shù)先進(jìn)、能激發(fā)并提高學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的項(xiàng)目擇優(yōu)予以立項(xiàng)。學(xué)校每年評(píng)選40～50個(gè)項(xiàng)目立項(xiàng)，經(jīng)費(fèi)資助達(dá)20多萬元。同時(shí)，設(shè)立“河南大學(xué)實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新獎(jiǎng)”以表彰廣大教職工在實(shí)踐教學(xué)方面取得的優(yōu)秀成果。從立項(xiàng)項(xiàng)目中擇優(yōu)推薦參加“挑戰(zhàn)杯”等各級(jí)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的激情，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)2002年7月成立了河南省第一家“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)中心”和“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”，為大學(xué)生提供了創(chuàng)業(yè)的平臺(tái)。在整個(gè)過程中，老師僅負(fù)責(zé)專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生自己去完成整個(gè)運(yùn)營(yíng)過程，使學(xué)生可以在運(yùn)營(yíng)過程中實(shí)踐，在實(shí)踐過程中創(chuàng)業(yè)，寬范圍、深層次帶動(dòng)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)、參與創(chuàng)新、參與創(chuàng)業(yè)，同時(shí)影響和帶動(dòng)更多的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，使得畢業(yè)生踏入社會(huì)后，很快就能顯示出較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力。

教育部2013年對(duì)河南省大學(xué)畢業(yè)生抽樣調(diào)查結(jié)果顯示，有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)畢業(yè)生比例為50.3%，高于全國(guó)近17個(gè)百分點(diǎn)；實(shí)際創(chuàng)業(yè)比例為2.3%，高于全國(guó)1個(gè)百分點(diǎn)。從專業(yè)大類來看，本科生創(chuàng)業(yè)者主要集中在文學(xué)、工學(xué)、管理等學(xué)科；高職高專學(xué)生主要集中在電子信息大類、財(cái)經(jīng)大類；從行業(yè)來看，河南省大學(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目主要集中在零售商業(yè)、建筑業(yè)、教育業(yè)。與此同時(shí)，河南省大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作，走在了全國(guó)前列，連續(xù)幾年在畢業(yè)生就業(yè)工作會(huì)上作典型發(fā)言，實(shí)現(xiàn)了自2003年教育部公布高校畢業(yè)生就業(yè)率以來，連續(xù)12年高于全國(guó)平均水平，每年80%左右的大學(xué)畢業(yè)生在離校前實(shí)現(xiàn)就業(yè)。

主打基層，自主創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)有為：就業(yè)有“位”來

伴隨河南省高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的不斷完善，廣大青年學(xué)生服務(wù)基層的思想更加堅(jiān)定，就業(yè)觀念進(jìn)一步改善，從不愿就業(yè)、有業(yè)不就、眼高手低等，轉(zhuǎn)變?yōu)橛掠诘睫r(nóng)村和基層就業(yè)，到條件艱苦的環(huán)境中去創(chuàng)業(yè)，愿意發(fā)揮自己的知識(shí)和能力在祖國(guó)和人民需要的地方建功立業(yè)，以“能干、肯干、會(huì)干”受到社會(huì)及用人單位的廣泛好評(píng)和歡迎。近年，僅河南農(nóng)大培養(yǎng)的畢業(yè)生就有2/3投身基層建設(shè)。

河南省各高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的搭建，幫助大學(xué)生進(jìn)一步形成了專業(yè)扎實(shí)、善于管理、熟悉市場(chǎng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了勇于探索、銳意創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的創(chuàng)業(yè)精神，塑造了不畏困難、團(tuán)結(jié)一致、相互協(xié)作的良好品質(zhì)。畢業(yè)生走出校門踏入社會(huì)后，敢于創(chuàng)業(yè)，奮發(fā)有為，涌現(xiàn)出一批自主創(chuàng)業(yè)的典型。

河南農(nóng)業(yè)大學(xué)畢業(yè)生、南陽學(xué)子秦英林，如今已是全國(guó)聞名的“養(yǎng)豬大王”，主持國(guó)家級(jí)星火計(jì)劃項(xiàng)目——瘦肉型豬產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，年創(chuàng)社會(huì)效益上億元，解決數(shù)千人勞動(dòng)就業(yè)問題，被評(píng)為“中國(guó)十大杰出青年農(nóng)民”，榮獲中國(guó)青年“五四”獎(jiǎng)?wù)隆@藝專業(yè)的高級(jí)園藝師陳銀亮，河南農(nóng)大畢業(yè)后自主創(chuàng)業(yè)，建起了河南省最大的生姜出口基地、南陽名特優(yōu)蔬菜發(fā)展基地以及南陽首家高科技農(nóng)業(yè)中心——南陽綠色食品研究開發(fā)中心，極大地帶動(dòng)了當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)，輻射面積十余萬畝，使近萬戶農(nóng)戶受益，幫助農(nóng)民增收近億元，其本人被評(píng)為河南省“十大杰出青年”“百佳科技扶貧人物”“首屆十佳外出務(wù)工青年”。機(jī)電工程學(xué)院的程飛云，大學(xué)期間靠修鞋賺錢維持學(xué)業(yè)，畢業(yè)后創(chuàng)辦的公司現(xiàn)有員工30多人，每年為社會(huì)提供臨時(shí)崗位1000多個(gè)，公司代理的TCL建筑電器年銷售量居全國(guó)首位。

黃淮學(xué)院畢業(yè)生潘泳發(fā)明“蘋果皮”“蘋果盤”系列產(chǎn)品，受到了國(guó)內(nèi)外的廣泛關(guān)注。第七屆全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽銅獎(jiǎng)獲得者黃淮學(xué)院畢業(yè)生張金科，創(chuàng)辦了“思圖網(wǎng)絡(luò)有限公司”，年盈利70余萬元。該院立項(xiàng)孵化的鴻遠(yuǎn)鋼材加工公司，承接了鄭州市區(qū)立交橋、石家莊——武漢鐵路鄭州段部分橋梁金屬配件的加工項(xiàng)目，公司成立至今投資40多萬元，年經(jīng)營(yíng)收入超過15萬元。畢業(yè)生王乙丞自主開發(fā)實(shí)用新型國(guó)家專利，并注冊(cè)成立了“鄭州市中原區(qū)新源節(jié)水技術(shù)信息咨詢服務(wù)中心”，產(chǎn)品“恒壓恒流節(jié)能水龍頭”受到了市場(chǎng)的熱烈歡迎，新鄭國(guó)際機(jī)場(chǎng)、河南理工大學(xué)紛紛成為公司的用戶，取得了良好的經(jīng)濟(jì)效益。

河南科技大學(xué)學(xué)生在校期間，創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力得到了較好的培養(yǎng)和提高，走出校門后能很快適應(yīng)社會(huì)，得到較快發(fā)展，顯示出學(xué)校在就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育方面，已取得了可喜的社會(huì)成效。如該校畢業(yè)生張永紅，在昆明創(chuàng)辦了“齊盛益民有限公司”，年產(chǎn)值1000多萬元。畢業(yè)生李少峰，創(chuàng)辦了“鄭州眾邦食品有限公司”，年銷售額2000多萬元。畢業(yè)生吳紅云，組建了鄭州后羿企業(yè)集團(tuán)，任集團(tuán)董事長(zhǎng)，2008年榮獲“改革開放30周年全國(guó)畜牧富民功勛人物”，并出席在北京人民大會(huì)堂舉行的頒獎(jiǎng)典禮。

信陽師范學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生不僅會(huì)耕耘三尺講臺(tái)，當(dāng)好“教書匠”，而且還會(huì)當(dāng)“老板”。對(duì)省內(nèi)外200余所中學(xué)和2000多名信陽師范學(xué)院畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位對(duì)該校人才培養(yǎng)質(zhì)量和創(chuàng)新能力表示認(rèn)可。該校物理電子工程學(xué)院畢業(yè)生李亞峰，先后創(chuàng)辦杭州有光寢飾有限公司、杭州澳風(fēng)汽車用品有限公司、杭州容太能源有限公司、杭州有光能源科技有限公司等多家公司，創(chuàng)建“中國(guó)寢具網(wǎng)”，在當(dāng)?shù)厣探缬绊憦V泛。生命科學(xué)學(xué)院畢業(yè)生王世虎，先后成立了武漢迪歐經(jīng)貿(mào)有限公司、廣州三誠(chéng)商貿(mào)有限公司和鄭州三誠(chéng)商貿(mào)有限公司，組建了“迪歐國(guó)際酒廊”連鎖專賣店，銷售網(wǎng)絡(luò)立足華中地區(qū)，輻射全國(guó)大部分省市。

一位偉人說過，成功只是片刻，失敗也不致命，繼續(xù)前行的勇氣才最可貴！不可否認(rèn)，河南的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作攻堅(jiān)克難，取得了驕人的成就，基本做到社會(huì)、家長(zhǎng)、學(xué)子三滿意。然而，有些問題依然存在。如受經(jīng)濟(jì)發(fā)展所限，社會(huì)提供的適合高校畢業(yè)生的就業(yè)崗位有限；畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高，靈活就業(yè)率比重較大；畢業(yè)生就業(yè)觀念還有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變；社會(huì)保障不到位，不能很好地解決基層就業(yè)和創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生的后顧之憂；部分畢業(yè)生綜合素質(zhì)仍顯不高，不能適應(yīng)崗位需求等。為了更好地改進(jìn)河南高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，省教育廳即將啟動(dòng)實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃”，多措并舉，彌補(bǔ)不足，解決問題，實(shí)現(xiàn)教育部提出的“力爭(zhēng)用3～5年時(shí)間，使高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和參與創(chuàng)業(yè)的比例提高到10%左右”的目標(biāo)任務(wù)，應(yīng)該不難完成。■

責(zé)編：秋 山