談學生語文作業中“資源”的有效利用

王雪芹

摘要：隨著課程改革的逐漸深入，開發和利用好有效的課程資源顯得越來越重要。其實，課程資源無處不在，學生的語文作業中就蘊涵著豐富的、鮮活的、具體的資源，如果很好地開發和利用，將會在育人、教學、培養學生的學習習慣、改正錯誤等方面產生事半功倍的效果。

關鍵詞：學生作業；資源；有效利用

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-091-1

一、因為真實，所以感動——作業中的育人資源

傳統的道德教育多以說教灌輸為主，學生被動地接受，實際效果不夠理想。其實，學生活生生的生活是道德教育的源泉，只有使學生的道德實踐貼近孩子的現實生活，使學生獲得情感的真切體驗和心靈的震撼，道德教育才具有實效性，才不會干澀乏味。

四年級上冊第三單元的一篇習作是要求同學們寫書信，在批改時，有一封信深深地打動了我。它是一個不起眼的女同學李露寫給在外打工的爸爸的。讀完這封信時，我已淚如雨下，這是一個多么懂事的孩子呀，她愛自己的父母，心疼自己的父母，也能在生活中為父母分憂。而許多其他的孩子，父母照顧得無微不至卻仍然不滿足，動不動還耍上點小性子讓父母急得著團團轉，更別說疼愛父母、體諒父母了。為此，作為班主任我也沒少費口舌，但收效甚微。和李露比起來，他們真該好好補上一課了。這一課還是讓李露給他們上吧。

征得李露的同意，兩個星期后，我組織了一次主題為“爸爸媽媽，我想對你說”的班會，會上我請李露同學讀寫給爸爸的信。當她含淚讀完這封飽含真情的信后，教室里已是鴉雀無聲。顯然，同學們已被李露同學的信深深地感動了。許久，我用深情的聲音打破了這份寂靜：“孩子們，你們在想些什么呢？從李露的信中體會到了什么？”孩子們有的說父母為我們付出了太多，有的說父親在外打工很苦很累，有的說起了自己的父母……此時我及時將學生感情的閘門收過來說：“大家談的都很好，我也覺得小作者李露是一個好女兒，因為她懂得關心、體諒父親。同學們，可憐天下父母心，為了我們的成長，父母的確默默付出了太多太多，你愿為父母做些什么呢？”接下來學生又結合自己的實際談了很多。最后，我對學生們說：“李露同學是我們集體中的一員，李露同學的困難就是我們大家的困難，大家愿意伸出援助之手，幫助我們身邊最需要幫助的人嗎？”一切都沒有準備，但大家紛紛把自己的東西作為禮物送給李露，講臺上堆得滿滿的，李露的眼睛里已是滿滿的淚水……

從那以后，李露漸漸開朗了，我真高興。但令我更高興的是，從那以后，孩子們漸漸學會關心父母、替父母分憂了……

用好作業中來自學生真實生活的育人資源，其實就是在把握教育的良機。因為真實，所以感動，能觸動學生的心靈，讓教育來得雖然深刻卻如春雨般潤物細無聲。作為教師，我們要善于捕捉學生作業中每一處有價值的育人資源的浪花，讓這朵小小的浪花折射出更多教育的光芒。

二、因為生動，所以深刻——作業中的教學資源

《論語·述而》中說：“三人行，必有我師焉。擇其善者而從之，其不善者而改之?！边@句話既表現了古人的虛心好學，又反映出了他們學習的一條重要途徑，就是向身邊的人學習，向同伴學習。同學是孩子學習過程中最親密的伙伴，作業又是學生在完成學習任務中個性化的積累和成果，因此是一份特殊的、極有價值的教學資源。

還是上面提到的這篇作文，在之后的作文評講課上，我讓同學們發表自己的看法，說說作文寫得怎么樣。學生在討論中明白這是一篇好作文，因為它寫出了小作者的真情實感，好的作文就應該寫出真情實感，要用“我手寫我心”。另外，批改學生作文時發現一些優美的詞句以及學生的一些錯別字都是很有價值的教學資源，可以讓學生在積累中成長，在改錯中進步。

不僅是作文，其他語文作業中，若細心找一找也會發“資源”無處不在，如在讀書筆記中學生提到的一本好書，家庭作業中學生自己留下的評語，語文作業中學生個性的有創意的表達和設計，課外閱讀中學生積累的古詩、名言等等都可以成為可利用的珍貴的教學資源。這些教學資源因為是來自于學生自己，是生動的、鮮活的，也最容易引起學生的興趣，學生的印象也會特別深刻。

三、因為具體，所以模仿——作業中的榜樣資源

學生通過寫作業不僅能檢查自己的學習情況，還可以培養自己良好的學習、做事的習慣。因為通過寫作業可以培養學生學習做事耐心、細心的習慣，培養學生對問題的思考和探究精神，培養學生主動完成作業、認真完成作業的習慣，使養學生“今日事，今日畢”的習慣，養成及時檢查、認真檢查、及時訂正的習慣等等。

但要想使學生通過作業養成良好的習慣卻并非易事，靠單純的說服教育很難做到。我在教學中發現，其實學生本身的作業就能幫我們解決這個難題。我們都知道，“榜樣的力量是無窮的?！毙睦韺W又告訴我們，“身邊的榜樣是學生最容易模仿的?！眱炐愕淖鳂I、優秀學生的作業習慣就是其他同學最好的榜樣。所以每次作業批改后，我都會把優秀的作業展示出來，讓大家學習；表揚一些作業習慣好的同學，讓大家模仿。久而久之，學生的作業越來越好了，作業習慣也越來越好了，其他方面的習慣也好起來了。這就是神奇的榜樣的力量。因為這榜樣具體，所以學生可以模仿，也讓這些“榜樣”成了最有價值的資源。