小學英語教學如何實施素質教育

鄒智紅

摘要：“素質教育”是今后英語教學主要的發展方向。時代要求我們應在英語教學中實施素質教育。因此，教師在實際教學中，要做到：1. 不失時機地進行思想道德教育；

2. 培養情感智商，提高心理素質；

3. 改革考核方法，提高學生素質。

關鍵詞：素質教育；思想；情感

中圖分類號：G427文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-030-1

新編英語教學大綱的核心是貫徹素質教育思想，培養學生為交際能初步運用英語的能力。作為基礎教育學科的小學英語和其他學科一樣，肩負著提高全民思想道德修養和文化素質的任務。為此，在參與課堂教學改革的過程中，我也深深地感覺到實施素質教育必須持之以恒地落實到課堂教學的各個環節中去。

一、不失時機地進行思想道德教育

長期以來外語教學只注重文字的教學而忽略了精神素質的培養，這是一個不小的失誤，只有把思想品德教育和學科的特點有機結合、自然滲透，才能使學生在學習英語的同時，受到潛移默化的感染和熏陶，提高思想道德素質。

1.滲透愛國主義教育，端正外語學習態度。

小學生在正式開始接觸英語時，常常充滿著好奇、興奮和期待的情緒。抓住這一點，我首先請學生們自由討論“為什么要從小學英語？”然后請他們各抒己見，有的說“為了出國”，有的說“為了考上重點大學”，有的說“可以和外國人做生意”……順著兒童的這種心理，我引導學生認識到學習英語是為了長大后在現代化建設和國際事務中作出更大的貢獻，從而端正了他們學習英語的動機。

2.在外語教學中增強學生的民族自信心和自豪感。

在第一堂課上，我選擇了“Im Chinese. You are Chinese. We are all Chinese.”作為教學內容。我對學生說“我們生長在一個有著悠久歷史和燦爛文化的偉大國家China，所有的中國人包括港澳臺同胞、海外僑胞都是Chinese，刻苦勤奮、改造世界是我們中華民族的優良傳統。我們要為振興中華而學習外語，不論將來身處何方，永遠不要忘的是Im Chinese.

3.抓住時機，隨機滲透。

除了充分挖掘教材中的德育因素，我還盡可能地對學生進行傳統美德教育。如在Mothers Day（母親節）時，向學生進行孝敬父母的教育。

二、培養情感智商，提高心理素質

“情商”即一個人的非智力因素，包括興趣、動機、情感、意志、性格等，它對智力因素起著調節和催化的作用。隨著認知水平的發展，人們越來越認識到高智商并不等于高能力，而“情商”是個體最重要的生存能力，是一種發掘情感潛能，運用情感能力的關鍵性的品質要素，鑒于情商的重要性，我實施了如下幾個方面。

1.激發興趣。我根據學生的特點和教材內容采取不同的教學方法，激發學習興趣。如運用直觀教學手段（實物、圖片、幻燈、錄音、模型）進行課堂教學，同時認真制作課件，科學地利用多媒體輔助英語口語教學，還經常采用游戲誘趣、表演添趣、競賽激趣等手段，在課堂活動方式上不斷創新，如結合教學內容開展專題英語角；組織各類英語競賽，如英文歌曲競賽、英語朗讀比賽、英語小品競賽、英語書寫競賽等，寓教于樂，使學生在模擬真實的交際情景中分角色表演對話，在興味盎然中習得語言。

2.磨煉意志。

意志是人們自覺調節自身的行為去克服困難以實現預定目標的心理過程。小學生學習英語受到一些因素的阻礙，如沒有良好的語言環境、課時之間間隔時間長、遺忘率高，這就使小學生學好英語有了一定的困難。針對這種情況，我通過各種方法磨煉學生的意志，尋找克服困難的辦法，提高課堂效率。

3.培養情感。

情感是在人的實踐活動中產生的，它對人的行為有很大的影響。師生之間要建立一種和諧的、相互尊重的關系，使學生輕松愉快地學習。

三、改革考核方法，提高學生素質

教育界曾經很流行這樣一句話“考、考、考，老師的法寶；分、分、分，學生的命根。”這體現了傳統的應試教育的考評不僅給學生造成過重的精神壓力，而且抑制了學生個性的發展。要全面推進素質教育，必須建立與之相適應的評定標準，正確合理地評價學生，并利用考核有效激勵學生，增強學生學習英語的自信心。

1.注意在平時的每一堂課中進行合理的考核評定，讓學生積極參與，培養競爭意識。如在游戲比賽中進行考核，使學生獲得心理上的滿足感和成就感，從而有助于幫助學生建立起學好英語的信心和積極的學習態度，并把平時的考核評價作為期終考核評價的主要依據。

2.在考核評定中發揮學生的特長，讓學生主動探索，在考核中發掘潛能。在英語課中，我經常分組活動，讓學生合作編排各類情景劇；讓學生合作設計英語手抄報；讓學生合作編排英語歌舞，讓不同的學生的特長都盡可能有機會得到發揮，對于表現突出的學生，我一般用語言描述進行評定。

3.在考核評定中激勵學習有困難的學生，增強其學習自信心。對于學習有困難的學生，我給予他們熱情的鼓勵和耐心的幫助，注意發現這些學生的閃光點，肯定點滴成績，一有進步便在考核評定中給予肯定，使所有的學生都擁有自信，不斷進步。