在創新管理中讓學校優質發展

田金石

摘要：學校優質發展是學校教育發展的內在需求，現代學校要有競爭力、影響力，就一定要讓學校優質發展。作為學校的管理者，一定要善于創新管理理念，積極聯合外部力量，注重人力資源發展，全面重視文化發展，放大現有優質資源，從而在創新管理中讓學校優質發展。

關鍵詞：優質發展；外部力量；人力資源；文化發展；現有資源

中圖分類號：G420文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）05-017-2

學校的優質發展是學校教育發展的內在需求，也是社會發展的重要組成部分，更是擺在我們面前的一個重要課題。作為一所學校，如果僅僅抓好了某一項工作或某一門學科，這只能說學校在某方面有特點或有優勢，不能等同于學校的優質發展。學校的優質，除了教學的高質量外，還要有先進的辦學理念、深厚的文化內涵、科學的課程體系等多方面的體現。因此，學校的優質發展應該是在全面發展基礎上的更高層次的發展。這就要求我們管理者能用全局的眼光，反思現行的管理，創新管理的機制，追求學校的優質發展。

一、積極聯合外部力量——學校優質發展的巨大推動力

學校優質發展的進程中，需要學校領導班子的集思廣益，需要全校師生的凝心聚力，但也離不開社會各界的鼎力支持。

學校的硬件改造需要上級部門的大力支援，沒有資金投入的保證，學校的發展也是寸步難行。精打細算，用好每一分錢，是學校財務管理中的一項重要內容。所以，爭取上級各部門對學校財力的支持，這是積極聯合外部力量的主要途徑，對學校優質發展具有巨大推動力。

當然，資金的支持是重要的外部力量之一，但不是唯一。我們也要跳出圈子來看學校改革，看學校發展。要努力克服學校管理中的思維定勢，正所謂“當局者謎，旁觀者清”。所以，爭取社會力量的精神支持也是學校發展的強大動力。比如我校開展小區域、大黨建活動，開展社區與學校共建活動，定期展開交流合作，匯報學校辦學情況，征集各方意見與建議。有效擴大社會影響的同時，也收獲了社會各界對學校發展的美好期望，這成為學校優質發展道路上的重要路標，我們不斷修正，不斷改進，不斷發展，真正辦出能讓社會滿意、人民滿意的好學校。

二、注重人力資源發展——學校優質發展的重要保證

學校的優質發展不是單純地依靠物質資源，而是要依靠學校最有活力、最具創造性潛力的人力資源：學校的管理者和廣大的教師，他們是學校發展中最重要的資源。因此學校中的人力資源戰略是學校發展的重要策略，是學校優質發展的重要保證。

校長的發展引領學校的發展。校長是學校發展的領頭人，在學校發展的進程中，校長的責任重大，壓力巨大。蘇霍姆林斯基曾說：“學校領導首先是教育思想的領導，其次才是行政領導。”作為一校之長，學習的步伐不能停止，要用“優質”的觀念來統帥，用先進的理念來辦學，做一個有認知力、引領力、創新力的校長。在工作中，要明確方向，正確擺位，找準切入點，要善于抓中心、抓主題，善于將工作的點、線、面用“優質”的主線串起來，動員和組織全校教職員工，集中群眾的智慧和力量，主動迎接挑戰，勇于克服困難，實現學校的全面發展。當然，我們的確面臨著不少困難，但“發展才是硬道理”。當然，發展不一定要跨越式，可以穩中求進，邁小步，不停步，循序漸進，達到目標。

行政的發展推動學校的發展。學校領導干部是管理的核心力量，是教師的教師。學校管理“成出領導，敗也領導”。優質發展的進程中，要狠抓干部示范建設。強化廉潔自律教育，強化服務意識，做到從政不棄教，遇事要籌劃，決不瞎指揮，在行政隊伍中營造出一種“風正、勁足、心平、氣順”的良好工作氛圍，從而為制度的正確貫徹與執行奠定基礎。

教師的發展決定學校的發展。教師是學校資源中最活躍、最重要的因素，學校教學質量的提高依賴于教師通過自身專業的發展來持續不斷地改進課堂教學和學生管理。學校自身的發展是依靠教師教育教學能力的最大化來滿足學生獲得良好的教育，從而促進學校的發展。因此，增強學校的學術意識和服務意識，鑄造一支高質量的教師團隊正是促進一個學校內涵發展的必由之路。教師的發展重點在師德和師能。師德建設注重學、管、議、評、樹五個方面，即定期學習、注重管理、展開討論、評價客觀、樹立典型。師能提升重點要抓好青年教師隊伍、骨干教師隊伍、教科研隊伍、班主任隊伍等幾支隊伍建設。青年教師的專業成長是重中之重，他們的可塑性更強，能讓他們起好步，入好門，學校的措施、平臺起著重要的作用。為此，我校在青年教師中實施“五個一”工程，通過每周做一份綜合練習講義、每月進行一個最優化教學設計、每月上一堂匯報課、每月交一份教育教學隨筆、每月一次思想交流這“五個一”，促使青年教師盡快成長。同時，對教師發展的培訓模式也適當進行了變革，由“以學科為中心”的培訓模式轉向“主題核心”、“問題中心”的模式，不僅使教師有了興趣，而且真正起到了提升作用。

三、全面重視文化發展——學校優質發展的緊要關鍵

一是校園物質文化的建設。要在凈化、綠化、美化校園上下功夫，把校園環境當作“隱形教育課程”來打造；注重人文化布置，按照“校園處處是文化”的要求規劃校園環境；還要充分發揮學生主力軍的作用，發揮他們的創意與想象，參與到校園文化的建設中，用學生自己的語言激勵教育自己，“讓校園的每一個地方都成為教育的場所”。加強校園物質文化的建設，產生了良好的教育效果。

二是學校管理文化的構建。我們學校明確地把“以人為本”作為學校管理的核心思想，讓“以人為本”的管理思想深入所有管理者的觀念中，并在制度上、行為方式上等加以落實，“人的發展是第一要素”成為全體師生的共識；堅持制度管理和情感管理相結合，樹立情感激勵為主的管理方式；加強教師活動建設，以活動融情，濃化干群關系，構建親善和諧的人際環境。學校管理文化的構建，增強了學校的凝聚力和向心力。

三是注重組織文化建設。我們重視學生社團建設，培育社團文化，發揮社團文化的育人功能。學校積極鼓勵這些學生社團經常性地舉辦各種有益的課外活動和校級交流，讓學生在生活中自我管理，自我教育。為了強化班級文化建設，用優秀的班級文化影響和熏陶學生，我們開展課間跑活動，讓不起眼的跑步跑出不一樣的風采；我們開展唱響班歌樹班魂活動，讓班歌唱出精、氣、神。注重組織文化建設，發揮了各種組織的育人作用。

四、放大現有優質資源——學校優質發展的重要途徑

學校要發展，要辦出高質量，創出新水平，就必須要善于抓住主要矛盾，找準促進本校發展的切入點，這就要放大現有優質資源。

學校與學校之間的資源條件、原有基礎、發展現狀等各不相同，可以由不同的切入點來實現發展的重點突破。一方面短板要做強，學校的發展才會更全面，更優質。但另外一個層面也不容忽視，那就是現有優質資源的最大化的應用。作為校長，要在科學的辦學理念指導下，主動地把握和利用各種機遇、條件和資源理順關系、建立機制，最大限度地顯現學校功能和價值。學校要認真分析本校的發展現狀、傳統優勢、弱項不足、外部條件等，對人力資源、課程資源、財物資源、社會資源等各種資源類型作認真梳理，經過縝密的前瞻性思考和科學論證，充分利用現有優質資源，實現其價值的最大化，以此促進學校優質發展的進程。

比如：學校的骨干教師隊伍是極為寶貴的人力資源，學校可以利用骨干老師展示課、名師高徒共成長、名師工作室等機制，充分發揮名師在教學上的引領和輻射作用，實現一個名師帶出一批名師的目標……這也是一種寶貴的資源，讓他們參與到學校的選修課程建設中，不僅豐富了學校的選修課程體系，更對學生的特長發展、全面發展起到不容小覷的作用。

以優質資源為基礎，發展學校的特色建設，也可作為學校優質發展的一個突破。如我校足球隊，主抓訓練的老師有多年帶足球訓練的經驗，自編的操作性較強的足球教程教材即將付印，學校足球隊多次獲得蘇州市級冠軍。我們可以利用這一現有優質資源，將單一的足球項目發展成為多樣化的特色足球。如此，在學校堅持開展“特色活動”的基礎上，不斷向教育教學領域深化，逐步形成“辦學特色”，進而在管理層面整體構建，逐步建成“特色學校”。

總之，現代學校要有競爭力、影響力，就一定要讓學校優質發展。作為學校的管理者，一定要善于創新管理，積極聯合外部力量，注重人力資源發展，全面重視文化發展，放大現有優質資源，從而在創新管理中讓學校優質發展，努力實現在全面的基礎上優質，在優質的基礎上發展，“優質發展，特色取勝”將是我們學校奮斗的目標與追求。