讓信息技術走進學生的心靈

陸小霞

小學信息技術是一門理論與實踐相結合的學科，也是一門集合動手動腦的實踐性課程，所以教師在教學信息技術課程中讓學生喜歡學信息技術，使學生能夠得心應手地通過信息技術手段解決問題，最終能使用內化了的信息技術能力去創新，是信息技術教學的目的。而其中培養學生運用信息技術解決問題的能力便成為信息技術教學的重點。在立足于學生終身學習的能力培養上，讓信息技術教學走進學生的心靈，撥動學生生命的“情弦”，使信息技術教育綠色盎然，永遠生機一片！

一、通過聲情并茂的講解，讓學生感受信息技術的生機之美

信息技術在教學中的主要任務是培養學生的信息素養，技術本身的素養、信息技術背后隱含的思想和方法的學習、信息技術科學原理的系統掌握。信息技術教學和美學也是相通的，信息技術教師如果忽視對信息技術美學內涵的發掘和傳遞，把教學過程搞得生硬恐怖，學生就會患上學習信息技術恐懼癥，效果自然不會好。信息技術教師只有在課堂上呈現、演繹出信息技術的美（發揮其聲、情、形、色并茂的特殊功能），學生在自主學習和探討的同時，識美、知美、賞美從而創造美，獲得愉悅和享受，心靈受到美的啟迪，審美素質得以提高，才能充分地激活信息技術潛能，大大提高信息技術的學習效果。

二、通過幽默情景的演示，讓學生體驗到信息技術的強大趣味

信息技術更有其內在的趣味性，因此不能使信息技術教學的過程成為枯燥的知識傳授過程，教師只有用自身的智慧和廣闊的知識面，把信息技術教得富有趣味，使教學過程生動而有活力，才能用趣味去發掘趣味，讓學生獲得積極的情感體驗。

教師是趣味的主導。在傳授信息技術知識時，要做到寓趣味于感知教材、理解教材、鞏固知識的整個過程中，從導入開始到講授教材內容都應力求有趣。其中，上機操作最有可能陷入枯燥講解的誤區，在此環節的教學中，我們不妨利用自身的條件（如在講解打字姿勢時進行演示）以及現代多媒體手段（如flash 動畫）創設一個個幽默有趣的情景，帶領學生在輕松的氣氛中進入角色。

三、通過靈活多樣的指導，創設良好的信息學習氛圍

在如今這個信息技術高度發達的社會，雖說計算機和網絡已走進我們的生活，但孩子們對計算機的利用大部分還是用來娛樂的。在學生的心目中，計算機的應用的真正價值很難使他感受到，他們感受最深的利用就是可以聊天、玩游戲、瀏覽網頁、看視頻等等。好像信息技術課本上那些知識沒多大興趣和用處，導致很多學生不重視這門課程，把它作為一個休閑類、玩耍的課程，覺得學不學不要緊，只是對計算機表面上的一些華而不實的內容和信息感興趣，并沒有認識到學習計算機是很重要的事情。因此，精心打造信息技術的優質高效課堂，創設良好的信息學習氛圍，就變得必要和重要。精心設計課堂。創設問題情境，任務設置合理，吸引學生參與課堂，積極動腦、動手、動口。培養學生的積極性，主動性，教學知識、教學思想，教學方法，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，靈活、自覺、積極，并愉快地學習新知識。多創設信息比賽活動。定期舉行開設程序設計、動畫設計、網頁制作、中英文打字等活動比賽。同學們對完成每一個課外任務的積極性、主動性很高。教師在適當時候應加以鼓勵表揚，把他們優秀的作品在學校網站上面展示，讓大家欣賞、借鑒起到互相學習、互相進步、互相鼓勵的作用，形成一個良好的計算機學習氛圍，學生的學習興趣也得到了激發和保持，同時學生自身也很有成就感。

四、通過震撼心靈的話題，讓學生實現品德和能力的同步升華

信息技術如何能走進學生的心靈，關鍵在于其承載的內容是否有足夠的震撼力去觸及學習者的靈魂深處。如“中國科技大學研制成功世界上第一臺量子計算機”、“神州七號”載人飛船的成功發射等等這些話題，能成功地喚起學生將來報效祖國，使祖國更加強大和繁榮昌盛的社會責任感，塑造學生積極向上的人格。

教學是一門藝術，是一種創造，而非循規蹈矩束縛于某種教學模式。對于新的教學方法，教師應該靈活應用到教學實踐中，努力提高自己的教學水平，用自己教學的智慧，立足課堂，尋求一切可能的手段，充分利用各種教學資源，多位一體，對學生進行全方位反復的熏陶，多層次立體式的培養，調動和激起學生的外顯和內在的興趣及責任感，才能使信息技術真正走進所有學生心靈。