淺談語文教育心得

刁慶超

語文就是語言和文字的總稱，是工具性和人文性的統一。它本身就是學習的目標，借助于它，使學生獲得一種高尚的道德情感的陶冶，一種堅韌意志的培養和健康人格的塑造。

語文教育是任何學科教育的基礎，它在學生素質培養中有不可估量的作用。語文課是工具性和人文性的統一，它的作用也可以從這兩個方面體現出來。

一、體現在它的工具性上，能培養學生的讀、說、聽、寫的能力

1、內外結合，培養學生讀的能力。讀，是一種眼、口、耳、腦并用的語言訓練形式，是語文教學的一把鑰匙。學生各種各樣知識信息的傳入，主要是通過讀這一途徑。首先，讀課本。教材中的篇章是經過篩選的范文，具有典型性、科學性、實用性的特點。教師如果能充分挖掘教材中讀的趣味點，對范文的布局謀篇，風格特色，深遠意境等進行生動的分析、點播，使學生想讀，愛讀，最終達到理解文章，為我所用的目的。其次，從課本到課外。我們不能單單讀教材，而應把讀的內容延伸到課外。我們祖國古代文化有許許多多浩瀚巨著，現代文學中也有層出不窮的優秀篇章。作為教師應積極引導學生去讀這些優秀的名著名篇，以提高學生讀的能力。

2、能多種形式的培養學生說的能力。語言是人類最重要的交際工具。素質教育中的語文教學就應充分重視說的訓練。這種說的訓練，是學生主動用自己的語言來表達自己思想的技能技巧的練。在課內，主要要求教師以說明理，引導學生懂得說是進行思想交流和感情溝通的最根本途徑。教師要想方設法為學生營造說的環境。在課堂內進行敘述，說明等實踐，充分鍛煉學生說的能力。在課堂外經常舉行小型故事會，演講會，辯論會，詩歌朗誦會等以說為主的活動，培養學生快速思維能力，語言運用能力和思變能力等。

3、能科學的培養學生聽的能力。傳統意義上的聽，是學生聽教師講的聽，是學生被動接受的聽。素質教育意義上的聽，是培養學生有科學的聽的方法，培養學生聽的興趣、習慣。

二、體現在語文教育的人文性上，能培養學生的各種能力

1、能培養學生的審美能力。作為審美對象，語文教材本身就是自然美、社會美、藝術美集萃的倉庫。就其中包含極高審美價值的單篇而言，又往往是思想美、結構美、形象美、意境美、語言美的統一體。所以，語文教育具有得天獨厚的審美優勢。那么，語文教育可以從哪幾個方面去培養學生的審美素質呢？

（1）調動學生的多種感官，去體味作品的美。審美對象形象性的特點決定了人們的審美活動，不是用邏輯思維，而是用形象思維，從對美的直接感受開始，進而把握美，領悟美。因而，作為一個語文教師，要重視在教學過程中訓練學生的審美感官，訓練他們能夠透過文字所展示的色彩、音韻、節奏、結構等因素的敏銳的感知力

（2）培養學生豐富的情感和完美的人格。文章不是無情物，所以閱讀者必須具備情感體驗的能力，走進作者的情感世界。把作者寄寓的情感化為自己的情感，然后經過滲透沉淀形成高雅的情趣，豐富的情感，完美的人格。從教材佳作中，使我們領悟到志士天下興亡，匹夫有責的高貴品格；仁人先天下之憂而憂，后天下之樂而樂的廣闊胸懷；智者羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅的揮灑自如；唐詩宋詞日出江花紅勝火的輝煌燦爛。語文教育如果注意到這種審美素質的培養，那么，學生在生動具體的形象感受中所培養起來的正確人生態度，使他們在今后的長期人生經歷中所發揮的作用也可能更加持久，更加內在。

2、能培養學生的想像能力。想像能力是現今學生素質中重要的一個能力。我們現在十四、五歲的學生，他們的想像能力是最豐富的。作為語文教師，應在語文教育的實踐中，充分發揮他們的想像能力，讓他們能插上想像的翅膀，在知識的領域中遨游。

3、能培養學生的創新能力。在倡導素質教育的今天，語文教育也把培養學生的創新能力作為重要的一個方面。如前段時期流行的新概念作文。所謂新概念，就是讓學生掙脫傳統作文模式的束縛，大膽開辟新路。我們最近的中考題中也對創新的能力有了進一步的要求。語文教育在培養學生創新能力中可起到一定作用。課堂教學可多角度多層次多途徑的訓練學生的思維能力，鼓勵學生的創新思維，完善學生的思想品質。在議論文的寫作中，可以有意識的引導學生反彈琵琶寫一點與流行觀點唱反調的文章，如讓學生寫見異思遷贊沉默真的是金嗎？之類的題目，訓練學生的逆向思維，這對學生創新能力的培養都有作用。

4、能培養學生心理健康的素質。教師在語文教學中有意識的借助教學手段，對培養學生的健康心理，完善學生心理素質能起到十分重要的作用。

（1）語文教育能運用否定之否定的教學手段，培養學生自信。所謂否定之否定，就是教師在教學中故意設置錯誤的結論，讓學生從這發揮，從而提高學生的自信。

（2）借助教學反饋，消除學生的消極心理。教學反饋是發現學生心理消極傾向的最好手段。中學生心理正處于趨向成熟階段，但還面臨著很多困惑。我們利用教學反饋可以及時發現學生的各種消極心理，可以通過讓學生寫周記，寫隨筆的形式，讓學生袒露自己的思想，對學生在這一關鍵時期出現的生理、心理的困惑，通過筆談的方式一一給以解決，使學生以健康的心態，樂觀的精神迎接學習。

（3）利用課文內容，完善學生心理素質。語文課同其他學科相比，有一個獨特的特點，即思想性和文學性完美的統一。它不像政治課以直接的思想訓導引起學生的厭倦，而是把思想教育不知不覺寓于藝術美感之中。