初中體育課教學的一些個人心得

安萬里

《體育與健康課程標準》提出了“堅持‘健康第一的指導思想，促進學生健康成長”；“強調以學生發展為中心，幫助學生學會學習”。這些理念的是為了使學生從體育與健康課程的學習中獲取更多的益處，得到更大的發展。通過體育課堂教學來實施，來提高體育教學有效性。體育教學有效性是指體育教學過程符合體育教學規律，有效果、有效益、有效率的體育教學即教學活動對達成學習目標的有效程度。學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面獲得實實在在的進步和發展。

體育教學課堂中有很多教學方法，教無定法，貴在得法，無論采用何種方法，都應著手于是否調動了學生的學習積極性，能否產生良好的教學效果。在游戲化教學過程中，體育游戲是體育教學的重要內容之一， 可以充分提高學生的學習興趣，增強學生身體素質和智能技巧全面發展，提高體質和基本活動能力，掌握知識技能，啟發調動學生對體育學習的積極性和熱情。

1. 準備部分中的游戲法運用

體育課堂的準備活動在體育活動中有重要的意義。準備活動是教學的正式內容，是起到熱身和鋪墊效果，是上好體育課的重要組成部分，關系到課的質量。準備活動具有充分活動肢體、集中學生注意力、預防運動損傷的作用；它具有活躍課堂氣氛，全面發展，調動學生學習的積極性和興趣，使每位學生精神振奮、情緒飽滿地學習；它具有使人體各器官系統功能迅速地進入工作狀態使身體得到發展；它具有為基本部分的學習做好充分的準備，成為一個輔助練習。是否準備活動組織得好，直接影響到學習目標的完成。以往的準備活動教師往往是簡單的讓學生沿著場地慢跑或是做幾節徒手操。每每這樣學生出工不出力，偷懶 ，動作不到位等等，反而起不到準備運動的效果。如果在課堂的準備活動時候，教師能夠設置通過游戲來取代枯燥的慢跑和準備操，這樣使學生的積極性得到提高又達到了熱身的目的。舉個課堂實例，比如這節課我們要上排球中的正面雙手墊球，在準備活動的時候，可以組織學生玩一下“拋接”的游戲，規定一個學生雙手在腹前成一個“籃筐”，對面一個學生拋排球出去，接球的同學雙手平直胸腹之間，通過腳步的移動找好重心點接球。這個游戲就在模擬排球正面雙手墊球技術中的腳步移動技術。這樣學生們即積極參與又熱情高漲，同時輔助腳步練習也得到了發展。

2. 基本部分中的游戲法運用

在教師講解和示范后，學生經過練習粗步掌握了技術動作，在接下來的時間里我會設計一個游戲。這時候的游戲設計一般是兩種類型。一種是檢測類的，一種是鞏固提高類的。例如在籃球運球教學中，為了檢測學生們掌握技能的情況，可以玩一個“單雙數”的小游戲。在游戲中同學們首先報數，每人分別是單數和雙數的編號，這時候老師在可以用手隨便出一個單數或雙數，當出現單數則單數同學低運球，雙數同學則高運球（學生們為了不出錯，就會一直抬著頭看著老師的雙手），這樣學生們在運球時就解決了教學中學生經常出現的低頭看球問題。還有一類的游戲是通過學生實際情況進行創編，增加一定的難度，可以提高和鞏固學生的技術動作?；@球傳球教學中傳球接力游戲的目的就是如此，學生既要傳接球準確又要移動，接進入實戰學學生參與的興趣很濃厚，效果也不錯。但我們教師要注意的是游戲的選取要適合教學內容，因時因地因學情，當教學中游戲就是設計的不合理時，學生就有可能為了游戲而在游戲，一味追求游戲的勝利，而技術動作完全沒有顧及，最后的結果取得不了既定的效果。這也是課堂基本部分中游戲法運用的一個非常重要的因素。所以在設計游戲和執行游戲的時候需要認真考慮的。

3. 結束部分中的游戲法運用

在運動結束后，為了恢復體能，調整學生的身心。同樣可以采用游戲的方法，這里的游戲創編中的原則是低運動量和娛樂性的，比如推手游戲、預備時兩人間隔 1 米，對面站立。兩人雙手掌相對。兩人可用虛虛實實、借勁使勁的方法互相推對方，以使對方雙腳或單腳移動為得大于失分。選取游戲的趣味性很高，在開心愉悅的氛圍中情緒得到舒展和放松。充滿了歡聲笑語，學生也在娛樂中達到了放松的身心的目的。

合理運用游戲教學法在提高體育課堂效率上是很有幫助的，但是在運用和設計中也需要廣大體育教師縝密思考，活學活用。萬不可千篇一律，一成不變，體育課也千萬不能上成一堂游戲課，體育課不能淡化基本技能的學習，使游戲時間占了大部分。這樣的游戲教學也就失去了它的應有作用，起不到為體育教學服務的目的，偏離了我們的主要目標。

課堂教學必須是一種有目的的、講求效益的活動，有效性才是教學的生命。我們教師要踏踏實實立足于平日的教學，去除華而不實的花架子，去除追求短期效益的功利思想，遠離一些形式的浮躁，多作一些務實的探究。在學習后實踐，在實踐后反思，在反思后改進，在改進后再學習。這樣的話，我們的課堂教學一定能真正達成學習目標，學生會真正得到發展。