論教育學(xué)術(shù)期刊的可持續(xù)發(fā)展

[摘要]教育學(xué)術(shù)期刊在引領(lǐng)教育科研導(dǎo)向、指導(dǎo)教育科研實(shí)踐、促進(jìn)教育改革和發(fā)展、繁榮教育科學(xué)等方面發(fā)揮著重要作用。實(shí)現(xiàn)教育學(xué)術(shù)期刊的可持續(xù)發(fā)展，需要立足服務(wù)導(dǎo)向，搭建橋梁與平臺，強(qiáng)化教育實(shí)踐功能；強(qiáng)化社會責(zé)任，加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范，當(dāng)好學(xué)術(shù)“把關(guān)人”；以質(zhì)量求生存，強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量管理；打造學(xué)術(shù)期刊品牌，實(shí)現(xiàn)專業(yè)化和特色化發(fā)展，走可持續(xù)發(fā)展之路。

[關(guān)鍵詞]教育學(xué)術(shù)期刊；服務(wù)導(dǎo)向；媒體社會責(zé)任；期刊質(zhì)量；可持續(xù)發(fā)展

[作者簡介]張愛華，《教育導(dǎo)刊》雜志社副主編。

當(dāng)前，我國共有各種教育期刊1034種，其中全國中文（教育類）核心期刊88種，教育綜合類核心期刊有24種[1]。這些教育學(xué)術(shù)期刊（教育綜合類）在引領(lǐng)教育科研導(dǎo)向、指導(dǎo)教育科研實(shí)踐、促進(jìn)教育改革和發(fā)展、繁榮教育科學(xué)等方面發(fā)揮著重要作用。然而，在數(shù)字出版的沖擊下，教育學(xué)術(shù)期刊也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，發(fā)行量下降，讀者關(guān)注度降低，有些甚至面臨生存危機(jī)。

2012年8月，原新聞出版總署頒布了《關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法》，提出對報(bào)刊編輯部體制進(jìn)行改革。其中，對于科技期刊和學(xué)術(shù)期刊編輯部體制改革，“原則上不再保留科技期刊和學(xué)術(shù)期刊編輯部體制”，并區(qū)別不同情況實(shí)施不同改革辦法[2]。在這種形勢下，許多教育學(xué)術(shù)期刊面臨生存和發(fā)展的節(jié)點(diǎn)。如何發(fā)揮教育學(xué)術(shù)期刊的應(yīng)有功能，實(shí)現(xiàn)教育學(xué)術(shù)期刊的健康、可持續(xù)發(fā)展？本文以《教育導(dǎo)刊》和《教育研究》為例，對此進(jìn)行初步探討。

一、立足服務(wù)導(dǎo)向：搭建橋梁與平臺，強(qiáng)化教育實(shí)踐功能

作為教育學(xué)術(shù)期刊，應(yīng)該經(jīng)常思考這樣一個問題：我們辦刊的目的是什么？如何促進(jìn)我國教育事業(yè)的健康發(fā)展？這涉及教育學(xué)術(shù)期刊如何定位的問題。

1. 明確辦刊宗旨，明晰刊物定位

當(dāng)前，許多教育學(xué)術(shù)期刊定位不明晰、辦刊宗旨不明確的現(xiàn)象突出，主要表現(xiàn)為目標(biāo)讀者不明晰、內(nèi)容雷同、缺少個性和特色。教育期刊風(fēng)格的形成無疑是基于刊物自身宗旨和定位，并歷經(jīng)時間的積淀和檢驗(yàn)。作為學(xué)術(shù)刊物，“小眾化”經(jīng)營的特點(diǎn)決定它必須有精準(zhǔn)的讀者定位。在刊物定位方面，《教育導(dǎo)刊》明確提出，以“堅(jiān)持理論導(dǎo)向，推介課改經(jīng)驗(yàn)，反映廣州特色，展現(xiàn)南粵風(fēng)格，倡導(dǎo)教育創(chuàng)新，繁榮教育科學(xué)”為宗旨，堅(jiān)持“為教育行政決策服務(wù)，為教育教學(xué)改革實(shí)踐服務(wù)，為繁榮教育科學(xué)研究服務(wù)”的方針，密切配合教育改革與發(fā)展，努力強(qiáng)化教育學(xué)術(shù)期刊的實(shí)踐功能。在此過程中，逐步創(chuàng)出了自己的品牌和特色。

2. 增強(qiáng)服務(wù)意識，強(qiáng)化實(shí)踐功能

在信息時代，期刊讀者的選擇性和參與性得到空前加強(qiáng)，讀者的選擇性消費(fèi)特點(diǎn)日益突出，對刊物的選擇和利用也變得日益多元化和專業(yè)化。教育媒體的職責(zé)就在于如何順應(yīng)信息時代的變化，在傳播內(nèi)容和傳播方式上更好地服務(wù)這些日益“變化”的讀者。

教育學(xué)術(shù)期刊要增強(qiáng)服務(wù)意識，加強(qiáng)與廣大教育工作者的聯(lián)系，搭建編輯和作者、讀者之間溝通的橋梁，構(gòu)建教育學(xué)術(shù)期刊與教育工作者尤其是廣大一線教師之間交流與互動的平臺，這是教育媒體實(shí)現(xiàn)導(dǎo)向功能的依托所在，也是教育學(xué)術(shù)期刊發(fā)展的生命力之所在。實(shí)踐證明，拓展教育實(shí)踐功能對教育學(xué)術(shù)期刊鞏固和拓展讀者群有著積極的作用。一是積極向一線教師組稿。當(dāng)前，許多教育學(xué)術(shù)期刊忽視一線教師的需求，把組稿的重心轉(zhuǎn)向高等院校和研究機(jī)構(gòu)的專家學(xué)者，甚至淪為高校教師發(fā)表論文的“機(jī)器”，這種功利主義的傾向無異于放棄媒體的職責(zé)。二是重視調(diào)查和研究教師的需求，并在欄目設(shè)置、專題組稿、編讀往來、活動開展等方面提供服務(wù)。如關(guān)注學(xué)校建設(shè)，以專題形式探討有關(guān)校本教研、教師專業(yè)成長、園校管理、課程改革等教師關(guān)心的話題，并設(shè)置系列特色欄目。三是積極適應(yīng)信息化時代期刊發(fā)展的需要，利用自己的網(wǎng)站搭建編讀互動平臺，更好地服務(wù)讀者和作者。

二、強(qiáng)化社會責(zé)任：加強(qiáng)學(xué)術(shù)規(guī)范，當(dāng)好學(xué)術(shù)“把關(guān)人”

新聞傳播理論研究表明，信息傳播是媒體選擇的結(jié)果[3]。這種選擇最能體現(xiàn)出媒體的社會責(zé)任感。教育學(xué)術(shù)期刊是把教育研究的學(xué)術(shù)成果推向社會的重要“把關(guān)人”，也是第一“把關(guān)人”。能否當(dāng)好“把關(guān)人”，對教育學(xué)術(shù)期刊的社會責(zé)任是一種考驗(yàn)。

1. 把“把關(guān)人”角色滲透在整個編輯出版流程之中

教育學(xué)術(shù)期刊要把這種“把關(guān)人”角色滲透在整個編輯出版流程之中，尤其是稿件的編審環(huán)節(jié)，從源頭上遏制各種學(xué)術(shù)不端行為。能否當(dāng)好“把關(guān)人”，對編輯的職業(yè)道德和業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出很高的要求。尤其在網(wǎng)絡(luò)時代，新技術(shù)使學(xué)術(shù)造假變得更為容易，造假手段也不斷花樣翻新，使編輯對來稿的甄別和鑒定難度增大，這對編輯的業(yè)務(wù)素養(yǎng)提出新的要求。編輯除了要掌握傳統(tǒng)的編校方法，還要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代的編校需要。

2. 加強(qiáng)輿論引導(dǎo)

媒體具有輿論監(jiān)督和社會教育的功能，教育學(xué)術(shù)期刊在學(xué)術(shù)“把關(guān)”時，不僅要善于“抑制”，還要善于積極“疏導(dǎo)”。既要把各種學(xué)術(shù)造假行為排除在編輯出版之外，也要充分發(fā)揮輿論導(dǎo)向作用，以期刊為陣地，自覺為抵制學(xué)術(shù)不端、凈化學(xué)術(shù)風(fēng)氣和維護(hù)學(xué)術(shù)誠信而鼓與呼。如《教育導(dǎo)刊》在制定稿件取舍標(biāo)準(zhǔn)時，除了提出“新穎度”“深度”等學(xué)術(shù)性要求，對“真實(shí)度”提出更高的要求，即要求作者要有求真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，文章的觀點(diǎn)、材料和論證要正確、真實(shí)、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)。顯然，這種稿件選擇標(biāo)準(zhǔn)對作者和讀者無疑也是一種導(dǎo)向。

3. 重視《著作權(quán)法》等法律法規(guī)在規(guī)范學(xué)術(shù)行為中的作用

《著作權(quán)法》不僅是作者著作權(quán)最有力的保護(hù)者，也是教育學(xué)術(shù)期刊維護(hù)自身權(quán)益，從根本上遏制剽竊、抄襲等學(xué)術(shù)腐敗的利器。教育學(xué)術(shù)期刊要善于以《著作權(quán)法》等法律法規(guī)推動學(xué)術(shù)誠信建設(shè)。首先，教育學(xué)術(shù)期刊要做遵守《著作權(quán)法》的楷模，尊重作者的勞動成果。如自覺抵制社會不良風(fēng)氣，禁止收取版面費(fèi)等。其次，要善于運(yùn)用《著作權(quán)法》的相關(guān)規(guī)定規(guī)范編輯出版行為。如教育學(xué)術(shù)期刊經(jīng)常面臨諸如對“引用”的規(guī)范，對“剽竊、抄襲”的界定，對作者權(quán)利和責(zé)任的把握等，都可以借助《著作權(quán)法》。

4. 加強(qiáng)教育學(xué)術(shù)期刊之間的交流與合作

各自為營、封閉式的期刊發(fā)展格局，不僅對有效遏制學(xué)術(shù)不端行為不利，而且也不利于教育學(xué)術(shù)期刊自身的發(fā)展。2010年12月，“中國教育學(xué)會教育理論刊物分會2010年會”在廣州召開，會后通過了由全國81家知名教育理論刊物聯(lián)合發(fā)起的《學(xué)術(shù)誠信宣言》，提出了“擔(dān)當(dāng)刊物指責(zé)，提高編輯素養(yǎng)，強(qiáng)化制度建設(shè)，構(gòu)建合作機(jī)制，倡導(dǎo)學(xué)術(shù)批評，加大打擊力度”等措施，引起了學(xué)界和業(yè)界的廣泛關(guān)注。實(shí)踐表明，教育學(xué)術(shù)期刊之間開展交流和合作，對于防止論文造假和一稿多投等具有積極的意義。此外，要重視發(fā)揮讀者的監(jiān)督作用。發(fā)揮期刊讀者的能動性，對規(guī)范期刊編輯出版行為和防止學(xué)術(shù)不端行為都有重要意義。如教育學(xué)術(shù)期刊可以定期或不定期地開展讀者問卷調(diào)查，創(chuàng)建編讀互動平臺，加強(qiáng)編讀互動，鼓勵讀者對所刊文章的編校質(zhì)量和作者的學(xué)術(shù)不端行為進(jìn)行監(jiān)督。

三、以質(zhì)量求生存：強(qiáng)化質(zhì)量意識，加強(qiáng)質(zhì)量管理

質(zhì)量是刊物生存之本。以質(zhì)量求生存，是教育學(xué)術(shù)期刊發(fā)展應(yīng)長期堅(jiān)持的根本原則。教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)重視強(qiáng)化編輯質(zhì)量意識，制定編輯部的期刊管理制度，加強(qiáng)期刊質(zhì)量管理。

完善的編輯部制度是保障期刊質(zhì)量的基石。如《教育導(dǎo)刊》堅(jiān)持編輯部“一會二評三審四把關(guān)”的期刊管理制度，即堅(jiān)持每月定期召開1～2次編前例會，堅(jiān)持稿件內(nèi)評和外評相結(jié)合，堅(jiān)持稿件三審制度（責(zé)任編輯初審、部門主管二審、主編終審）和“四把關(guān)”（把好理論關(guān)、把好政治關(guān)、把好文字關(guān)、把好版式設(shè)計(jì)關(guān)）等制度。編輯、出版嚴(yán)格按程序操作，保證了刊物按時、按質(zhì)量出版。與此同時，重視編輯部常規(guī)制度建設(shè)，制定了《<教育導(dǎo)刊>編輯部日常管理制度》《<教育導(dǎo)刊>編務(wù)基本流程》《<教育導(dǎo)刊>稿件錄用標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，加強(qiáng)了編輯部制度化管理。具體而言，一是重視編前例會。利用編前例會讓編輯人員學(xué)習(xí)相關(guān)政策和文件，研究和制定選題、組稿計(jì)劃，開展內(nèi)部評刊。二是堅(jiān)持稿件三審制度和校對制度。三審責(zé)任制是我國編輯出版工作的基本制度。教育學(xué)術(shù)期刊要嚴(yán)格遵守稿件三審制度和校對制度，不能以各種理由人為地減少審稿或校對環(huán)節(jié)，要嚴(yán)格、規(guī)范出版流程，保障刊物的出版質(zhì)量。

四、走可持續(xù)發(fā)展之路：打造教育學(xué)術(shù)期刊品牌

刊物質(zhì)量是支撐教育學(xué)術(shù)期刊實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基石。同時，教育學(xué)術(shù)期刊的可持續(xù)發(fā)展依賴辦刊理念的創(chuàng)新、品牌的打造和市場的競爭等綜合因素。

1. 重視選題策劃，打造品牌欄目

選題策劃是期刊資源開發(fā)利用的一個具體落腳點(diǎn)，也是辦好刊物、樹立刊物個性風(fēng)格、吸引讀者的重要手段。教育學(xué)術(shù)期刊要重視關(guān)注教育領(lǐng)域的前沿問題，結(jié)合相關(guān)熱點(diǎn)和焦點(diǎn)問題，精心構(gòu)思，優(yōu)化選題策劃，多渠道組稿，刊發(fā)系列專題，使選題策劃成為編輯的一種常規(guī)、自覺、動態(tài)的行為。如2010年7月，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》出臺，許多教育學(xué)術(shù)期刊都精心策劃和刊發(fā)了系列有質(zhì)量的論文，發(fā)揮了很好的輿論導(dǎo)向作用，產(chǎn)生了很大的社會影響。其中，《教育研究》刊發(fā)的系列文章聲勢浩大，影響頗廣。見表1：

在選題策劃和品牌欄目建設(shè)方面，《教育導(dǎo)刊》進(jìn)行了積極的探索。如每年11月，我們都會結(jié)合教育發(fā)展形勢，策劃未來一年的參考選題，通過雜志和網(wǎng)站公布，引導(dǎo)作者和讀者。此外，結(jié)合教育改革和發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，開展選題策劃，約請一大批教育界知名專家學(xué)者主持品牌欄目，如“理論探索”“專家論壇”等；利用編輯外出參加學(xué)術(shù)會議的契機(jī)，積極組稿，拓展優(yōu)質(zhì)稿源，提升刊物的學(xué)術(shù)品位。

2. 引導(dǎo)輿論，創(chuàng)新“以研促編”模式

教育學(xué)術(shù)期刊要防止“關(guān)門辦刊”，要注意結(jié)合教育熱點(diǎn)問題積極介入，主動出擊。可以通過活動和專題的策劃，以舉辦和組織、參與學(xué)術(shù)研討會為契機(jī)，拓寬組稿渠道，引導(dǎo)輿論，提升刊物的社會影響力，使之逐步成為新的辦刊模式之一。如自2006年以來，《教育導(dǎo)刊》幾乎每年都主辦一次學(xué)術(shù)研討會。見表2：

通過舉辦學(xué)術(shù)研討會，一方面增強(qiáng)了教育學(xué)術(shù)期刊對當(dāng)前教育熱點(diǎn)難點(diǎn)的敏感度，促進(jìn)了編輯選題工作的開展；另一方面，在選擇和邀請專家學(xué)者的過程中，加強(qiáng)了編輯與專家學(xué)者的聯(lián)系，對于編輯組稿作用很大。尤為重要的是，由于面向一線教師，適應(yīng)了讀者的需求，促進(jìn)了一線教師對刊物的了解，對于提高刊物的發(fā)行量和讀者關(guān)注度及社會影響力都有積極作用。除了結(jié)合教育熱點(diǎn)問題積極舉辦各種學(xué)術(shù)研討會，《教育導(dǎo)刊》還積極參與各種學(xué)術(shù)活動。通過主辦或參與各種學(xué)術(shù)研討會，不僅拓寬了組稿渠道，加強(qiáng)了編輯人員與學(xué)界、業(yè)界的交流互動，而且也充分發(fā)揮教育學(xué)術(shù)期刊的輿論導(dǎo)向和引領(lǐng)功能，大大提升了刊物的社會影響力，摸索出了一條利用自身品牌開展學(xué)術(shù)活動并積極引導(dǎo)輿論的新路子。

3. 堅(jiān)持專業(yè)化發(fā)展，積極應(yīng)對數(shù)字化挑戰(zhàn)

當(dāng)前，許多教育學(xué)術(shù)期刊缺乏作為學(xué)術(shù)刊物特質(zhì)的鮮明特色，專業(yè)化程度較低。作為學(xué)術(shù)刊物的主體之一，教育學(xué)術(shù)期刊應(yīng)突出學(xué)術(shù)特色，積極引領(lǐng)教育科研導(dǎo)向，指導(dǎo)教育科研實(shí)踐，促進(jìn)教育改革和發(fā)展，繁榮教育科學(xué)。《教育研究》無疑是學(xué)術(shù)期刊專業(yè)化發(fā)展的成功案例。作為中國改革開放以來創(chuàng)辦歷史最長的綜合性權(quán)威教育學(xué)術(shù)期刊，《教育研究》有著明確的專業(yè)定位。長期以來，《教育研究》重視學(xué)術(shù)性和專業(yè)化發(fā)展，把提高學(xué)術(shù)水平視為學(xué)術(shù)期刊生存和發(fā)展的根本。同時，利用自身的資源優(yōu)勢，拓展生存空間，開設(shè)了一系列具有自身特色和品位的欄目，在學(xué)術(shù)界、教育界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，逐步形成了自身的品牌和特色。

當(dāng)前，應(yīng)對數(shù)字化挑戰(zhàn)是教育刊物無法回避的現(xiàn)實(shí)問題。在期刊轉(zhuǎn)企改制的背景下，如何“通過加快學(xué)術(shù)期刊出版和傳播的數(shù)字化、國際化步伐，全面提升學(xué)術(shù)水平和核心競爭力，使我國學(xué)術(shù)期刊在世界學(xué)術(shù)期刊的舞臺上占據(jù)更重要的位置” [4]，是包括教育學(xué)術(shù)期刊在內(nèi)的學(xué)術(shù)期刊必須思考的問題，許多教育學(xué)術(shù)期刊也進(jìn)行了探索。當(dāng)前，國內(nèi)許多教育學(xué)術(shù)期刊都創(chuàng)建了自己的專業(yè)化期刊網(wǎng)站。這些獨(dú)立的期刊網(wǎng)站日漸成為一個集對外交流平臺、編讀互動平臺、發(fā)行與廣告平臺以及期刊資料數(shù)據(jù)庫等多功能的專業(yè)期刊網(wǎng)站。然而，從數(shù)字化出版的趨勢來看，這些數(shù)字平臺整合度不高，與專業(yè)化和特色化的學(xué)術(shù)期刊數(shù)字化出版平臺尚有不小差距。

4. 重視期刊經(jīng)營管理，提升兩個效益

首先，創(chuàng)新發(fā)行渠道，搞好刊物發(fā)行。教育學(xué)術(shù)期刊在堅(jiān)持“社會效益第一”的同時也要重視自身經(jīng)濟(jì)效益。首先要重視發(fā)行管理，強(qiáng)調(diào)發(fā)行的計(jì)劃性。在具體發(fā)行方式上，可以實(shí)行自辦發(fā)行、郵政發(fā)行、網(wǎng)絡(luò)發(fā)行相結(jié)合，多渠道并舉。其次，創(chuàng)新辦刊模式，以質(zhì)量求發(fā)展，以發(fā)展促質(zhì)量。我們秉承“服務(wù)為本，指導(dǎo)基層”的宗旨，以刊物為陣地，為學(xué)校構(gòu)建一個相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，組織形式多樣的教研活動，服務(wù)學(xué)校，推動學(xué)校品牌建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，同時也擴(kuò)大讀者群。從實(shí)踐來看，教育學(xué)術(shù)期刊可以利用自身教育資源優(yōu)勢和平臺，除了舉辦各種研討會直接服務(wù)廣大一線教師，每年還可以組織一些中小學(xué)、幼兒園的校長（園長）和教師外出開展考察交流活動，為推介當(dāng)?shù)氐慕逃虒W(xué)改革經(jīng)驗(yàn)與科研成果作出貢獻(xiàn)。此外，還要重視廣告經(jīng)營和管理，通過廣告刊登和會議會展及書評推介等多種形式，推介學(xué)校、教育企業(yè)及個人的產(chǎn)品，滿足各種教育市場的需求。

總之，教育學(xué)術(shù)期刊要在準(zhǔn)確定位的基礎(chǔ)上，以提高辦刊質(zhì)量為根本，突出自身學(xué)術(shù)品位和特色，不斷提升刊物在全國教育界的學(xué)術(shù)影響力，發(fā)揮對教育科研的引領(lǐng)作用。同時，要增強(qiáng)教育期刊的社會責(zé)任意識，加強(qiáng)教育期刊之間的交流與合作，積極推動教育改革與發(fā)展，服務(wù)教育現(xiàn)代化，在此過程中實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。

[1]朱強(qiáng)，戴龍基，蔡蓉華.中文核心期刊要目總覽[M].北京：北京大學(xué)出版社，2008.

[2]新聞出版總署.關(guān)于報(bào)刊編輯部體制改革的實(shí)施辦法[EB/OL]. http：//www.gapp.gov.cn/news/1663/103393.shtml.

[3]童兵.理論新聞傳播學(xué)導(dǎo)論[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2000：57.

[4]李林寶.學(xué)術(shù)期刊要積極應(yīng)對數(shù)字化國際化挑戰(zhàn)[N].人民日報(bào)，2013-05-24.