改進中職計算機教學方法，提高學生社會適應性

胡夢慧

摘 要：計算機課是中職教育的主要課程之一，中職計算機教育的專業性和實踐性很強，學生在就業市場上具有一定的競爭力。但現代社會分工越來越細，對計算機人才的要求也越來越高，受教學觀念老化、教學方法滯后等因素的影響，中職計算機教育已難以適應時代發展的需要，學生也很難掌握必需的工作技能，社會適應性亟待提高。以提高學生社會適應性為立足點，對如何改進中職計算機教學方法進行了探討。

關鍵詞：社會適應性；中職計算機教學；教學方法

隨著信息技術的不斷發展，計算機的應用范圍也日益擴大，對于中職計算機專業的學生來說，這既是機遇，也是挑戰。一方面，社會對計算機人才的需求很旺盛，就業有保障；另一方面，中職計算機教學還存在著不少與社會發展相脫節的問題，學生的社會適應性不強。與普通高校相比，中職計算機教育的專業性和實踐性更強，但教學方法較為單一，學生的實踐操作能力也有待提高。因此，為增強學生的社會適應性和競爭力，應努力改進教學方法，提高中職計算機教學水平。

一、中職計算機教學中亟待解決的問題

1.教學方法滯后，難以適應實際教學的需要

在中職計算機教學中，有的教師仍熱衷于通過板書講解和傳遞計算機知識，有的教師沒有充分認識到多媒體教學的優勢和計算機應用專業的特點，在教學過程中習慣于灌輸知識，而忽視了學生的接受能力。這樣一來就挫傷了學生的學習積極性和主動性。此外，有的教師沒有積極轉變教學觀念，教學方式比較傳統，師生之間很少互動，教學也缺乏針對性和有效性，學生很難從課堂上獲取所需的知識，教學效果自然大打折扣。

2.教學內容空泛，難以滿足社會對計算機應用人才的要求

當前，在中職計算機教育中，教學內容比較空泛，學生學到的多是一些全局性或系統性的知識，可發展點較少。與計算機技術實際包含的知識點相比，中職計算機課程上所學到的知識過于抽象，學生難以理解，也無法把握重點，計算機應用和實踐效果較差，難以適應社會的需要。

3.實踐課程匱乏，難以有效提高學生的實踐操作能力

計算機課的實踐性很強，合格的計算機應用人才通常都是實踐操作的佼佼者。在當前的中職計算機課程上，受教學條件等多種因素的影響，學生的實踐課程很少，教師對實踐課程也不夠重視，學生的實際操作能力較差。

二、改進中職計算機教學方法的具體措施

1.綜合應用多種教學手段

為了改進計算機教學方法，應在充分利用現有資源的基礎上制訂出有助于培養學生學習興趣的教學方案，綜合應用多種教學手段進行教學。在教學過程中，除了講述計算機基礎知識之外，鼓勵學生多動手、多操作，切實增強自己的實踐能力；充分發揮多媒體教學的優勢，應用多種教學方法和手段創建教學情境，營造良好的學習氛圍，化抽象為具體，用形象生動的語言講解計算機理論知識；制訂合理的教學目標，滿足學生個性發展的需要，切實提高學生的學習效率。

2.增強教學內容與實際應用的關聯性

為了使中職計算機專業的學生成為社會需要的實用性人才，提高其市場競爭力，在教學內容上應與實際應用接軌，以社會實際需要為出發點制訂相應的教學方案。大量的教學實踐證明，這是增強學生社會適應性的關鍵。在平時的教學中要將理論知識與實踐相結合，鼓勵和指導學生運用所學知識解決實際問題，努力提升自己的計算機技能，為日后步入社會做好準備。

3.鼓勵學生進行創新，培養其創新能力

創新有助于知識的良性循環，學生在發現問題—分析問題—解決問題的過程中可以加深對所學知識的理解，也鍛煉了自己的思維能力，開闊了視野。教師在計算機教學中要積極進行引導，鼓勵學生進行創新，充分發揮個人力量的作用。

4.努力提高教師的教學水平

計算機專業知識更新速度很快，應用性較強。為了增強學生的社會適應性，計算機教師應不斷學習，及時更新自己的知識體系，提高自己的專業技術水平，積極總結和探索適應社會需要的教學方法，不斷豐富課堂教學內容，提高學生的計算機知識水平和應用能力，做到與時俱進。教師的教學能力和教學水平提高了，學生的學習效果才有保障。

綜上所述，在中職計算機教學中要積極轉變教學觀念，努力改進教學手段，靈活運用多種教學方法，提高學生的學習效率，培養其學習計算機知識的興趣。在課程設置上要與社會接軌，制訂教學方案時要以社會的實際需要為出發點，充分利用現有的教學資源，營造良好的學習氛圍。同時還要多開設實踐課程，提高學生的實際操作能力，增強其社會適應性，為日后成才打下堅實基礎。

參考文獻：

[1]田馳.淺談中職計算機教學方法與策略[J].科技創新導報，2012（01）.

[2]王成勇.改進中職計算機教學方法，提高學生社會適應性[J].時代教育，2013（8）.

（作者單位 浙江信息工程學校）

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