關于計算機應用基礎教學改革的芻議

廖和政

摘 要：當前社會的飛速發展，各種高科技不斷涌出。那么，學生掌握有關計算機的基礎知識和應用也越來越有必要。所以，當前計算機應用基礎教學已經成為中職教育中的一門必修課程。但是，受傳統教育的影響，教師以及學生對計算機以及這門課程都產生了錯誤的觀念。所以，當前教育部門對于中職院校的計算機應用基礎課程的教學正在全方面地進行整改。

關鍵詞：計算機；應用基礎；課程教學

掌握計算機基礎知識是當代學生在社會中穩步發展的基礎之一。掌握好計算機基礎知識就能夠應對社會的千變萬化。而在一些中職院校中，計算機應用基礎一直是作為一門公共必修課程讓所有的學生都對計算機這門技術有所掌握。所以，想要真正使計算機應用基礎達到與時俱進的發展腳步，就要對其教學方式不斷地創新與改革。及時讓學生了解并且掌握到最新的科學技術成果是當前教育最緊迫的任務。以下就是關于計算機應用基礎教學改革的芻議。

一、阻礙計算機應用基礎教學發展的問題

1.當前更高端的計算機系統在不斷更新著，但是教材中有關教學內容的更新卻跟不上社會發展的節奏。因此，教材中教學內容的滯后也是影響計算機教學的一個主要原因之一。因此，教育部門應該及時關注現代化技術發展的動態，及時更新教材的版本以及教學的內容。

2.學生對于計算機基礎知識的掌握程度參差不齊。有些學生一開始就對計算機感興趣，通過自己的鉆研已經能夠對于一些計算機的基礎知識完全掌握。相反，對于女孩子來說，對計算機本身就不是很感興趣，所以，在中職階段對計算機的學習是受課程安排或者說是社會就業壓力所逼，不得不學，那么對于這一部分學生來說學習計算機就是零基礎。學生對于計算機知識掌握參差不齊的現象也是一直阻礙這門課程發展的問題所在。

3.受硬件設施的影響，對于這門課程的課時安排大部分都以教師講授理論為主，缺乏實踐課時的安排。而恰恰相反，計算機基礎應用課程開設的根本目的就是讓學生擁有靈活的實際操作能力。許多學生總會有一種感覺就是教材上的內容大部分都能夠理解和吸收，但是每次上機操作時總是遇到困難，不能完成任務。這就是實踐與理論安排不合理所致。計算機是一門最講求實踐應用的學科，這也是計算機應用教學中教學質量一直低下的原因之一。

4.對這門學科重視程度上的問題，在中職院校中這門課程一直作為公共課程，學生和教師都不能像專業課一樣重視。而且，家長也可能有一種錯覺就是覺得電腦對于學生來說可能只有一個用處就是上網玩游戲。因此，家長對于這門課程的不重視程度也是這門課程的教學一直發展不前的原因。

二、新教學改革后的教學建議與方法

1.新教學改革之后，對于中職計算機的教學首先認識了一下自身所存在的問題，并且進行了積極的整改。那么，首先的一點就是要體現中職教學的特點：注意教學的實用性。中職學校本來就是在為社會培養實用型人才的一個學校。同樣，計算機的教學更是應該發揮中職教育的特點，以實用為主。教師對于沒有更新的一些教材版本應該自己先進行篩選，自己在教學內容的選擇上要以先進、廣泛為基礎，并且在課堂中多摻雜一些新的應用軟件和知識技術，使實際和基礎理論緊密結合，多讓學生上機進行操作。

2.教師要不斷提升自己的專業素養。計算機的教師應該及時掌握現代化的教育觀念和最新的科學技術。教師的專業素養一定要能夠跟隨社會發展的節奏，保證自己以及學生不被社會所淘汰。而且，教師作為一個知識的傳授者，只有擁有尖端的專業素養才會在學生中樹立威信。同時，教師只有夯實了自己的專業素養才能將最實用、最適用的教學手段引進計算機應用基礎教學。

3.對于學生基礎知識參差不齊這一問題來說，最好的應對措施就是“分層次”教學。通過考試的成績來評估本班學生對于計算機基礎知識的掌握情況。將水平相當的分成一類，進而來評估本班對于計算機基礎知識掌握的基本情況，之后再對大部分學生都不能解決的問題進行統一講解。采用分層次教學不僅能夠節約講解許多不必要知識的時間，還能夠有針對性地提升學生對于計算機

的操作能力。

對于中職這一階段的計算機基礎應用課程的教學，是所有學科中更新速度最快的一門課程。因此，教師要時刻關注計算機的發展，例如系統的更新等等。時常給予課堂注入新鮮的血液，讓課堂時刻保持活力。并且，及時反思這門課程教學過程中所存在的弊端與不足，建立科學的課程體系，做好改革工作。真正提升當前中職階段計算機應用基礎這門課程的教學效率。

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（作者單位 安徽省鳳陽縣職業教育中心）

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